銅陵學(xué)院2016-2017學(xué)年

1、銅陵學(xué)院2016-2017學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報告銅陵學(xué)院二一七年十二月銅陵學(xué)院20162017學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報告目 錄 HYPERLINK l _Toc28245 第一部分 本科教育基本情況2 HYPERLINK l _Toc6552 一、辦學(xué)定位2 HYPERLINK l _Toc17055 二、人才培養(yǎng)目標(biāo)與服務(wù)面向2 HYPERLINK l _Toc14536 三、本科專業(yè)設(shè)置情況2 HYPERLINK l _Toc2274 四、全日制在校生情況及本科生所占比例5 HYPERLINK l _Toc19592 五、本科生源質(zhì)量情況5 HYPERLINK l _Toc14578 （一）生源質(zhì)

2、量進一步提升5 HYPERLINK l _Toc9103 （二）招生專業(yè)進一步調(diào)整5 HYPERLINK l _Toc31534 第二部分 師資與教學(xué)條件6 HYPERLINK l _Toc12232 一、師資隊伍6 HYPERLINK l _Toc2093 （一）生師比6 HYPERLINK l _Toc21714 （二）職稱結(jié)構(gòu)6 HYPERLINK l _Toc1042 （三）學(xué)位結(jié)構(gòu)7 HYPERLINK l _Toc12983 （四）年齡結(jié)構(gòu)7 HYPERLINK l _Toc15818 （五）學(xué)緣結(jié)構(gòu)7 HYPERLINK l _Toc13055 （六）教授承擔(dān)本科課程情況7 HY

3、PERLINK l _Toc15810 （七）“雙能雙師型”教師7 HYPERLINK l _Toc5447 二、教學(xué)經(jīng)費投入7 HYPERLINK l _Toc17024 三、教學(xué)設(shè)施條件7 HYPERLINK l _Toc3562 四、圖書資料建設(shè)與利用8 HYPERLINK l _Toc10011 五、信息資源及利用8 HYPERLINK l _Toc19241 第三部分 教學(xué)建設(shè)與改革8 HYPERLINK l _Toc10829 一、專業(yè)建設(shè)9 HYPERLINK l _Toc7272 二、課程建設(shè)11 HYPERLINK l _Toc817 （一）本科生課程開設(shè)情況11 HYPER

4、LINK l _Toc5239 （二）課程體系11 HYPERLINK l _Toc22772 （三）課程資源建設(shè)11 HYPERLINK l _Toc1793 三、教材建設(shè)13 HYPERLINK l _Toc7420 四、實踐教學(xué)13 HYPERLINK l _Toc663 五、本科畢業(yè)論文（設(shè)計）14 HYPERLINK l _Toc848 六、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育14 HYPERLINK l _Toc13300 （一）學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組織管理體系逐步完善14 HYPERLINK l _Toc29518 （二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“支撐體系”逐步成型15 HYPERLINK l _Toc17507 七、教學(xué)

5、改革16 HYPERLINK l _Toc23273 （一）以地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)為抓手，引領(lǐng)學(xué)校加快深度轉(zhuǎn)變16 HYPERLINK l _Toc5242 （二）以能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建應(yīng)用型課程體系16 HYPERLINK l _Toc24840 （三）以校地、校企合作為重點，構(gòu)建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式16 HYPERLINK l _Toc32134 八、人才培養(yǎng)方案的特點17 HYPERLINK l _Toc6085 第四部分 質(zhì)量保障體系17 HYPERLINK l _Toc22351 一、人才培養(yǎng)中心地位落實情況17 HYPERLINK l _Toc5518 二、教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

6、、日常監(jiān)控及運行情況18 HYPERLINK l _Toc11561 （一）推行兩級管理，狠抓制度建設(shè)18 HYPERLINK l _Toc21633 （二）注重過程管理，強化常態(tài)監(jiān)控18 HYPERLINK l _Toc9327 （三）暢通信息渠道，重視評價反饋19 HYPERLINK l _Toc29048 （四）開展自我評估，持續(xù)質(zhì)量改進19 HYPERLINK l _Toc26576 第五部分 學(xué)生學(xué)習(xí)效果19 HYPERLINK l _Toc28832 一、畢業(yè)與就業(yè)19 HYPERLINK l _Toc17949 （一） 就業(yè)及攻讀研究生情況20 HYPERLINK l _Toc7

7、051 （二） 社會用人單位對畢業(yè)生評價20 HYPERLINK l _Toc26750 （三）畢業(yè)生成就20 HYPERLINK l _Toc27938 二、學(xué)生獲獎情況20 HYPERLINK l _Toc25386 三、學(xué)生其他學(xué)習(xí)成效情況23 HYPERLINK l _Toc25063 四、學(xué)生滿意度情況23 HYPERLINK l _Toc15648 第六部分 特色做法25 HYPERLINK l _Toc30552 一、以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭特色，著力打造特色學(xué)科專業(yè)群25 HYPERLINK l _Toc11892 二、以實施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”為平臺，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系25

8、HYPERLINK l _Toc15233 三、以能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建應(yīng)用型課程體系26 HYPERLINK l _Toc4648 四、以校地、校企合作為重點，構(gòu)建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式26 HYPERLINK l _Toc5624 第七部分 存在的問題及解決措施26 HYPERLINK l _Toc12205 一、加大高層次人才引進培養(yǎng)力度，優(yōu)化人才隊伍27 HYPERLINK l _Toc32212 二、強化“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)，提高教師教育水平27 HYPERLINK l _Toc24953 三、加大教育教學(xué)改革，推進課程資源建設(shè)28 銅陵學(xué)院2016-2017學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報告銅

9、陵學(xué)院坐落于素有“中國古銅都”之稱的安徽省銅陵市，迄今已有近60年辦學(xué)歷史。2002年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由銅陵財經(jīng)專科學(xué)校升格為銅陵學(xué)院。學(xué)校現(xiàn)有翠湖、育秀兩個校區(qū)。學(xué)校是安徽省財經(jīng)類人才培養(yǎng)、培訓(xùn)的重要基地，形成了一定的財經(jīng)教育辦學(xué)特色。擁有會計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易2個國家級特色專業(yè)，財務(wù)管理專業(yè)成為國家第一批本科專業(yè)綜合改革試點項目，“銅陵學(xué)院與銅陵化學(xué)工業(yè)集團有限公司管理學(xué)實踐教育基地”獲批為“國家級大學(xué)生校外實踐教育基地”項目。此外，學(xué)校還是國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目實施高校、安徽省普通高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范校、安徽省大學(xué)生AA級創(chuàng)業(yè)孵化基地。近年來，學(xué)校圍繞建設(shè)地方應(yīng)用型高

10、水平大學(xué)的目標(biāo)，堅持走內(nèi)涵發(fā)展、開放辦學(xué)、產(chǎn)教融合、合作育人之路，不斷創(chuàng)新教育思想觀念，深化教育教學(xué)改革。學(xué)校在安徽省較早提出培養(yǎng)應(yīng)用型人才、建設(shè)應(yīng)用型高校的辦學(xué)思路，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論探索和實踐方面，走在全省同類高校的前列。2008年12月，學(xué)校發(fā)起創(chuàng)立了“安徽省應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟”，擔(dān)任首任輪值主席單位。2009年，獲批為安徽省示范應(yīng)用型本科院校立項建設(shè)單位。2013年，通過省示范應(yīng)用型本科院校項目驗收。2015年，獲批為安徽省地方應(yīng)用型高水平大學(xué)立項建設(shè)單位。學(xué)校堅持主動貼近、主動融入、主動服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，以與地方共建“四個中心”（地方人才培養(yǎng)和人力資源培訓(xùn)中心、地方產(chǎn)學(xué)研合作

11、中心、地方政府決策咨詢中心、地方教育文化中心）為平臺，共建“四個基地”（實習(xí)實訓(xùn)基地、畢業(yè)生就業(yè)基地、教學(xué)基地和研究基地）為依托，深入推進校地、校企、校校合作，初步形成了校地、校企互利共贏、共生共育、共同發(fā)展的局面。 學(xué)校積極構(gòu)建以沈浩精神為內(nèi)核的校園文化，先后榮獲安徽省文明單位、安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作標(biāo)兵單位、安徽省大學(xué)生思想政治教育先進集體、安徽省大學(xué)生社會實踐活動先進集體、安徽省高校教學(xué)管理先進單位、全國高校后勤十年社會化改革先進單位、安徽省衛(wèi)生工作先進單位、安徽省綠化模范單位榮譽稱號等。第一部分 本科教育基本情況一、辦學(xué)定位 辦學(xué)類型定位：應(yīng)用型、地方性、開放式。辦學(xué)層次定位：以

12、本科教育為主，適時發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。學(xué)科專業(yè)定位：以經(jīng)濟類、管理類為主，工、文、理、藝、法等學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)展目標(biāo)定位：把學(xué)校建設(shè)成為規(guī)模適度、特色鮮明、高水平的應(yīng)用型大學(xué)，努力實現(xiàn)學(xué)校特色更加鮮明，人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步提高，招生就業(yè)優(yōu)勢進一步擴大，服務(wù)社會能力進一步增強，專業(yè)學(xué)位研究生教育實現(xiàn)突破，現(xiàn)代大學(xué)制度初步建立，師生和社會對學(xué)校發(fā)展的滿意度明顯提高。二、人才培養(yǎng)目標(biāo)與服務(wù)面向?qū)W校堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展，以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，積極推行實踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生社會責(zé)任教育三位一體教學(xué)改革，不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識實

13、、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、社會責(zé)任感強，面向生產(chǎn)、建設(shè)、經(jīng)營、管理、服務(wù)一線有一定創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。服務(wù)面向：立足皖江地區(qū)，面向安徽，輻射全國，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。三、本科專業(yè)設(shè)置情況學(xué)校現(xiàn)有會計學(xué)院、工商管理學(xué)院、財稅與公共管理學(xué)院、金融學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、外國語學(xué)院、文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院、法學(xué)院、數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院、電氣工程學(xué)院、機械工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院等12個學(xué)院，另設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院（思想政治理論課教學(xué)研究部）、體育教學(xué)部、繼續(xù)教育學(xué)院等教學(xué)機構(gòu)。現(xiàn)有59個本科專業(yè)（含2個中外合作辦學(xué)專業(yè)、1個第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)），涵蓋經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、

14、法學(xué)等7大學(xué)科門類。學(xué)校有會計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易2個國家級特色專業(yè)，財務(wù)管理1個國家第一批本科專業(yè)綜合改革試點項目。另有10個省級特色專業(yè)，13個省級專業(yè)綜合改革試點項目。2017年3月我校申報的互聯(lián)網(wǎng)金融、金融數(shù)學(xué)、公共藝術(shù)三個本科專業(yè)成功獲得教育部備案和審批。其中互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)為目錄外新專業(yè)、教育部審批專業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)的成功獲批填補了安徽省高校申報目錄外新專業(yè)的空白。2017年學(xué)校招生專業(yè)為56個（其中有5個專業(yè)分兩個大類招生），停招公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)兩個專業(yè)。表1 銅陵學(xué)院2016-2017學(xué)年設(shè)置本科專業(yè)一覽表序號學(xué)科門類專業(yè)代碼專業(yè)名稱所在學(xué)院特色專業(yè)1管理學(xué)120

15、104房地產(chǎn)開發(fā)與管理 財稅與公共管理學(xué)院2管理學(xué)120401公共事業(yè)管理財稅與公共管理學(xué)院3管理學(xué)120403勞動與社會保障財稅與公共管理學(xué)院4經(jīng)濟學(xué)020202稅收學(xué)財稅與公共管理學(xué)院省級5工 學(xué)080601電氣工程及其自動化電氣工程學(xué)院6工 學(xué)080701電子信息工程電氣工程學(xué)院7工 學(xué)081004建筑電氣與智能化電氣工程學(xué)院8工 學(xué)080703通信工程電氣工程學(xué)院9工 學(xué)080801自動化電氣工程學(xué)院省級10法 學(xué)030101K法學(xué)法學(xué)院11法 學(xué)030302社會工作法學(xué)院12法 學(xué)030102T知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)院13管理學(xué)120801電子商務(wù)工商管理學(xué)院14管理學(xué)120206人力資源管理

16、工商管理學(xué)院15管理學(xué)120202市場營銷工商管理學(xué)院省級16管理學(xué)120601物流管理工商管理學(xué)院17管理學(xué)120703T質(zhì)量管理工程工商管理學(xué)院18管理學(xué)120204財務(wù)管理會計學(xué)院省級19管理學(xué)120203K會計學(xué)會計學(xué)院國家級、省級20管理學(xué)120203H會計學(xué)（中外合作） 會計學(xué)院21管理學(xué)120207審計學(xué)會計學(xué)院省級22管理學(xué)120208資產(chǎn)評估會計學(xué)院23工 學(xué)080203材料成型及控制工程機械工程學(xué)院24工 學(xué)080204機械電子工程機械工程學(xué)院25工 學(xué)080202機械設(shè)計制造及其自動化 (第二學(xué)士學(xué)位)機械工程學(xué)院26工 學(xué)080202機械設(shè)計制造及自動化機械工程學(xué)院省級

17、27工 學(xué)080405金屬材料工程機械工程學(xué)院28工 學(xué)080208汽車服務(wù)工程 機械工程學(xué)院29理 學(xué)070504地理信息科學(xué)建筑工程學(xué)院30管理學(xué)120103工程管理建筑工程學(xué)院31工 學(xué)120105工程造價建筑工程學(xué)院32工 學(xué)082801建筑學(xué)建筑工程學(xué)院33工 學(xué)081001土木工程建筑工程學(xué)院34經(jīng)濟學(xué)020303保險學(xué)金融學(xué)院35經(jīng)濟學(xué)020302金融工程金融學(xué)院36經(jīng)濟學(xué)020301K金融學(xué)金融學(xué)院省級37經(jīng)濟學(xué)020309T互聯(lián)網(wǎng)金融金融學(xué)院38經(jīng)濟學(xué)020304投資學(xué)金融學(xué)院39經(jīng)濟學(xué)020401國際經(jīng)濟與貿(mào)易經(jīng)濟學(xué)院國家級、省級40經(jīng)濟學(xué)020401H國際經(jīng)濟與貿(mào)易（中外

18、合作） 經(jīng)濟學(xué)院41經(jīng)濟學(xué)020102經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)經(jīng)濟學(xué)院省級42經(jīng)濟學(xué)020101經(jīng)濟學(xué)經(jīng)濟學(xué)院43經(jīng)濟學(xué)020105T商務(wù)經(jīng)濟學(xué)經(jīng)濟學(xué)院44經(jīng)濟學(xué)020305T金融數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院45工 學(xué)080901計算機科學(xué)與技術(shù)數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院46理 學(xué)070101數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院47工 學(xué)080906數(shù)字媒體技術(shù)數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院48工 學(xué)080905物聯(lián)網(wǎng)工程數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院49工 學(xué)120102信息管理與信息系統(tǒng)數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院50文 學(xué)050262商務(wù)英語外國語學(xué)院51文 學(xué)050201英語外國語學(xué)院52文 學(xué)050303廣告學(xué)文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院53文 學(xué)050101漢語言文學(xué)

19、文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院54藝術(shù)學(xué)130503環(huán)境設(shè)計文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院55藝術(shù)學(xué)130401美術(shù)學(xué)文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院56藝術(shù)學(xué)130502視覺傳達設(shè)計文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院57文 學(xué)050306T網(wǎng)絡(luò)與新媒體文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院58藝術(shù)學(xué)130201音樂表演文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院59藝術(shù)學(xué)130506公共藝術(shù)文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院四、全日制在校生情況及本科生所占比例 2016年，學(xué)校招生普通全日制學(xué)生4800人，均為本科生，其中專升本學(xué)生170人，對口高考學(xué)生300人。2017年，學(xué)校招生普通全日制學(xué)生4800人，均為本科生，其中專升本學(xué)生169人，面向中職招生“對口高考”學(xué)生300人。2016-2017學(xué)年，

20、學(xué)校有普通全日制在校生18509人，均為本科生，其中對口生源學(xué)生891人，專升本學(xué)生336人。五、本科生源質(zhì)量情況 2016年、2017年學(xué)校招生計劃分別為4800名。招生批次涵蓋普通本科二批、專升本、面向中職學(xué)校對口招生，在安徽、福建、山東、廣西、河南、湖北江蘇七省招生，兩年均完成招生計劃。（一）生源質(zhì)量進一步提升 隨著學(xué)校不斷深化改革，辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，社會美譽度不斷提高，生源質(zhì)量也得到平穩(wěn)提升，位居全省同類院校前列。2017年學(xué)校省內(nèi)文科最低投檔分數(shù)線為500分，超省控線60分；理科最低投檔分數(shù)線為467分，超省控線54分。錄取生源中，有49人以超出一本線分數(shù)被錄取。省外線上生

21、源充足，分數(shù)線遠遠超過控制線，其中廣西、湖南、湖北三省錄取分數(shù)線均高于當(dāng)?shù)乇径€80分以上，最高達116分。（二）招生專業(yè)進一步調(diào)整2017年，為了進一步服務(wù)地方經(jīng)濟，貼近社會及考生的需求，學(xué)校對招生專業(yè)加大了調(diào)整力度，將原先在普通本科招生的勞動與社會保障、市場營銷、金屬材料工程等調(diào)整至面向中職對口招生，停招了公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)兩個專業(yè)。從專業(yè)錄取情況看，會計學(xué)、金融學(xué)、財務(wù)管理、審計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、商務(wù)經(jīng)濟學(xué)、英語、商務(wù)英語、土木工程、電氣工程及其自動化、機械設(shè)計制造及自動化、計算機大類、金融大類等專業(yè)受到考生的歡迎。專升本、面向中職對口類招生的專業(yè)生源充足，報名踴躍，生源質(zhì)量較好

22、。表2 2016、 2017年生源質(zhì)量統(tǒng)計表（安徽?。┠攴莅不帐∥目谱畹涂刂凭€銅陵學(xué)院提檔線安徽省理科最低控制線銅陵學(xué)院提檔線提檔線超省控線提檔線超省控線2016482503214734962320175405006041346754表3 2016、 2017年生源質(zhì)量統(tǒng)計表（安徽省外）年份省份省文科最低控制線銅陵學(xué)院提檔線省理科最低控制線銅陵學(xué)院提檔線提檔線超省控線提檔線超省控線2016廣西333401682017318404862016福建403464612017380435552016江蘇31502017269305362016河南4585014347348512201738950511

23、62016湖北403492892017406494882016山東474508344514853420174835112843346633第二部分 師資與教學(xué)條件學(xué)校高度重視師資隊伍建設(shè)，持續(xù)加大經(jīng)費投入，加強實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)和圖書資料建設(shè)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)在教學(xué)中的積極作用，辦學(xué)條件不斷改善，師資隊伍、教學(xué)儀器設(shè)備、實踐教學(xué)基地、圖書資料等教學(xué)資源對教學(xué)水平的保障度不斷提高。一、師資隊伍（一）生師比學(xué)校共有專任教師777人，外聘教師227人，折合專任教師890.5人，共有全日制在校生 18509 人，生師比20.95:1。教師數(shù)量基本滿足教學(xué)需要。（二）職稱結(jié)構(gòu)專任教師中，正高、副高職

24、稱人員213人，占專任教師的27.41%。（三）學(xué)位結(jié)構(gòu)專任教師中具有博士學(xué)位68人，碩士學(xué)位566 人，碩士及以上學(xué)位的教師占專任教師81.6%。（四）年齡結(jié)構(gòu)專任教師中35周歲以下的青年教師261人，占專任教師33.59 %，36-45周歲教師312人，占專任教師40.15 %，45周歲以上教師204人，占專任教師26.26%。中青年教師在骨干教師隊伍中的比重較高，年輕化特征明顯，已成為師資隊伍的主力軍。（五）學(xué)緣結(jié)構(gòu)教師主要來源于外校，外校學(xué)緣的教師比例占99.8%，其中，畢業(yè)于國外高校的教師20人，占專任教師比例為2.57 %。（六）教授承擔(dān)本科課程情況2016-2017學(xué)年主講本科課

25、程的教授45人、副教授162人，占教授、副教授總數(shù)的97.18%。（七）“雙能雙師型”教師學(xué)校認定的“雙能雙師型”教師307人，具有行業(yè)背景的教師97人，具有工程背景的教師65人。學(xué)校有“省級教學(xué)名師”11人，“省級教壇新秀”18人，獲“省級教學(xué)成果獎”和“省級教學(xué)成果推廣項目”共30項，省級名師工作室9個。二、教學(xué)經(jīng)費投入學(xué)校始終堅持以教學(xué)為中心，逐年加大教學(xué)日常運行經(jīng)費支出。2016年，教學(xué)日常運行支出4502.64 萬元，占學(xué)校教育經(jīng)費總額的 19.42%，生均教學(xué)日常運行支出2432.7元。投入教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)經(jīng)費 418萬元；投入實踐經(jīng)費276.48 萬元，生均實踐經(jīng)費149.38

26、 元。教學(xué)經(jīng)費滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。三、教學(xué)設(shè)施條件學(xué)校占地面積876630.00平方米，生均47.36平方米。建筑面積424393平方米，其中教學(xué)行政用房面積191318平方米，生均教學(xué)行政用房面積10.34平方米。實驗實習(xí)場所面積515995.00 平方米，生均2.81平方米。學(xué)生宿舍面積182059.5平方米，4860間，生均9.84平方米。擁有多媒體教室209間共21855座，語音室23 間共1610 座，百名學(xué)生配置多媒體教室和語音實驗室座位數(shù) 86.98。學(xué)校建有三個標(biāo)準(zhǔn)化田徑運動場，以及籃球場、足球場、排球場等53個活動場地，體育場館總面積達73247平方米，生均3.96平方

27、米。2016年，學(xué)校教學(xué)科研儀器設(shè)備總值11715.68萬元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值6329.5元，教學(xué)科研儀器設(shè)備新增2536.79萬元，當(dāng)年增長22.78%。學(xué)校擁有教學(xué)用計算機3465臺，百名學(xué)生配置教學(xué)用計算機18.72 臺。學(xué)校建有100多個校內(nèi)實驗實訓(xùn)室和 90多個校外實習(xí)實訓(xùn)基地，其中省級示范實驗實訓(xùn)中心7個，省級校企合作實踐教育基地3個。四、圖書資料建設(shè)與利用圖書館建筑面積23353平方米，服務(wù)功能設(shè)施較為齊全。設(shè)有外借處、閱覽室、自修室20個，閱覽座位2183個，配置電腦200余臺。由育秀校區(qū)和翠湖校區(qū)兩個圖書館組成?，F(xiàn)有紙質(zhì)藏書141萬冊，電子圖書111萬種，各類中外文期刊

28、1188種，報紙132種，中外文數(shù)據(jù)庫47個。生均紙質(zhì)和電子圖書136.14冊，其中生均紙質(zhì)圖書76.20。當(dāng)年紙質(zhì)圖書新增109198冊，生均進書量5.90冊。圖書館自動化管理系統(tǒng)采用“妙思文獻管理集成系統(tǒng)”，實現(xiàn)了采訪、編目、典藏、流通、閱覽、公共查詢、期刊管理、統(tǒng)計信息和讀者信息查詢等全部業(yè)務(wù)流程的自動化、網(wǎng)絡(luò)化管理。圖書借閱為藏閱一體和自助借還，每周開放7天（8:00-18：00），閱覽室和自修室開放至22:00，電子資源7天*24小時開放。開通了官方微信和官方微博，實現(xiàn)了網(wǎng)上預(yù)約、續(xù)借、圖書推薦、新書通報、借閱提醒、到期提醒等諸多功能。2016年9月-2017年9月，圖書館共接待讀者

29、30萬余人次，圖書流通量62757本次，電子資源訪問量284537次。五、信息資源及利用學(xué)校信息化建設(shè)逐步完善，校園網(wǎng)絡(luò)主干帶寬萬兆，出口總帶寬28G，聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器（含虛擬）50余臺，網(wǎng)絡(luò)存儲空間96T，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備近6000臺，信息點覆蓋所有校內(nèi)建筑物，信息接入點達28000個。校園網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)了對教學(xué)、科研和管理服務(wù)的基本覆蓋。學(xué)校開通了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，安裝了3套外語在線學(xué)習(xí)平臺，資源共享和服務(wù)能力不斷增強。學(xué)校與銅陵市文化局共建共享“中國青銅文化數(shù)據(jù)庫”，自建了“皖江經(jīng)濟發(fā)展研究”數(shù)據(jù)庫，中央財政資助學(xué)校的“銅陵數(shù)字圖書館”已建成使用，并向地方政府部門、企業(yè)和市民有序開放，受到了社會的高度關(guān)注和

30、積極評價。第三部分 教學(xué)建設(shè)與改革學(xué)校高度重視專業(yè)和課程建設(shè)，科學(xué)制定培養(yǎng)方案，深化教學(xué)改革，規(guī)范教學(xué)管理，加強教學(xué)運行和質(zhì)量監(jiān)控，不斷提高人才培養(yǎng)目標(biāo)、方案、教學(xué)運行、質(zhì)量及質(zhì)量監(jiān)控之間的吻合度。一、專業(yè)建設(shè) 學(xué)校立足銅陵市“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由工業(yè)主導(dǎo)向工業(yè)、服務(wù)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)型”的重大戰(zhàn)略布局，瞄準(zhǔn)銅陵市打造世界級現(xiàn)代化銅產(chǎn)業(yè)中心、壯大國家級電子產(chǎn)業(yè)集群等目標(biāo)，根據(jù)長江經(jīng)濟帶、皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)的需要，結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，理性分析區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，堅持有所為、有所不為，下大力氣整合相近學(xué)科專業(yè)（方向），集中教學(xué)資源，努力構(gòu)建與地方產(chǎn)業(yè)（鏈）群緊密對接的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)?！柏斀?jīng)

31、特色強，工科發(fā)展優(yōu)”是學(xué)校一直堅持的學(xué)科專業(yè)布局，財經(jīng)類專業(yè)是我校優(yōu)勢專業(yè)，學(xué)校抓住財經(jīng)類專業(yè)發(fā)展機遇，適應(yīng)、融入、引領(lǐng)所服務(wù)區(qū)域的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，瞄準(zhǔn)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的新增長點，以服務(wù)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)為突破口，形成一批服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的財經(jīng)類類專業(yè)。打造一批應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，為專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)的突破奠定了堅實的基礎(chǔ)。圍繞中國制造2025、“一帶一路”、長江經(jīng)濟帶建設(shè)、“4105”行動計劃、區(qū)域特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等重大戰(zhàn)略，“以專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)群”的原則，培育了特色鮮明的工科、文化創(chuàng)意、服務(wù)業(yè)類等專業(yè)，逐步形成新的特色專業(yè)集群。學(xué)校推進了學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化步伐。停招了2個本科專業(yè)，調(diào)

32、整了2個本科專業(yè)招生對象，2017年增設(shè)公共藝術(shù)、金融數(shù)學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)金融3個本科專業(yè)。目前我校共有本科專業(yè)59個,涵蓋工學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等7個學(xué)科門類，奠定了多學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的構(gòu)架。截止目前，學(xué)校建成了會計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財務(wù)管理3個國家級特色專業(yè)和綜合改革試點專業(yè)，建設(shè)了金融學(xué)、自動化等24個省級特色專業(yè)和綜合改革試點專業(yè)，專業(yè)建設(shè)碩果累累。通過產(chǎn)業(yè)驅(qū)動和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，形成了“財經(jīng)特色強，工科發(fā)展優(yōu)”的學(xué)科專業(yè)布局。表4 省級質(zhì)量工程專業(yè)建設(shè)一覽表序號項目類型項目名稱負責(zé)人所屬學(xué)院備注1特色專業(yè)會計學(xué)倪國愛會計學(xué)院國家級、省級2特色專業(yè)國際經(jīng)濟貿(mào)易金澤虎經(jīng)濟學(xué)

33、院國家級、省級3特色專業(yè)金融學(xué)伍孟林金融學(xué)院4特色專業(yè)市場營銷吳 楊工商管理學(xué)院5特色專業(yè)自動化劉增良電氣工程學(xué)院6特色專業(yè)財務(wù)管理倪國愛會計學(xué)院7特色專業(yè)審計學(xué)倪國愛會計學(xué)院8特色專業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)吳 楊經(jīng)濟學(xué)院9特色專業(yè)稅收學(xué)劉 珺財稅與公共事業(yè)管理學(xué)院10特色專業(yè)廣告學(xué)疏仁華文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院11專業(yè)綜合改革 試點項目投資學(xué)金利娟金融學(xué)院12專業(yè)綜合改革 試點項目財務(wù)管理倪國愛會計學(xué)院國家級、省級13專業(yè)綜合改革 試點項目經(jīng)濟學(xué)丁家云經(jīng)濟學(xué)院14專業(yè)綜合改革 試點項目法 學(xué)趙建國法學(xué)院15專業(yè)綜合改革 試點項目電子商務(wù)張國友工商管理學(xué)院16專業(yè)綜合改革 試點項目人力資源管理劉 晨工商管理學(xué)院

34、17專業(yè)綜合改革 試點項目物流管理劉 晨工商管理學(xué)院18專業(yè)綜合改革 試點項目建筑電氣與智能化劉增良電氣工程學(xué)院19專業(yè)綜合改革 試點項目音樂表演倪國愛文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院20專業(yè)綜合改革 試點項目土木工程黎春林建筑工程學(xué)院21專業(yè)綜合改革 試點項目社會工作鄭志強法學(xué)院22專業(yè)綜合改革 試點項目電子信息工程王忠良電氣工程學(xué)院23專業(yè)綜合改革 試點項目房地產(chǎn)開發(fā)與管理王海澎財稅與公共事業(yè)管理學(xué)院24專業(yè)綜合改革 試點項目電氣工程及其自動化劉增良電氣工程學(xué)院25新專業(yè)建設(shè)資產(chǎn)評估倪國愛會計學(xué)院26新專業(yè)建設(shè)金融工程金利娟金融學(xué)院27新專業(yè)建設(shè)稅收學(xué)許宗鳳財稅與公共事業(yè)管理學(xué)院28新專業(yè)建設(shè)建筑電氣與

35、智能化劉增良電氣工程學(xué)院29新專業(yè)建設(shè)工程造價殷和平建筑工程學(xué)院30新專業(yè)建設(shè)質(zhì)量管理工程劉 晨工商管理學(xué)院31新專業(yè)建設(shè)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)吳 楊經(jīng)濟學(xué)院二、課程建設(shè)（一）本科生課程開設(shè)情況 2016-2017學(xué)年年，設(shè)立教學(xué)班344個，學(xué)校開設(shè)本科課程總量為1336 門，其中開設(shè)公共選修課程75門，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程20門。教授、副教授為本科生上課207人，占學(xué)校教師總數(shù)的25.88%。課堂教學(xué)規(guī)模，大班教學(xué)人數(shù)一般控制在 120 人左右，小班教學(xué)人數(shù)為 30 -50人左右，課程小班教學(xué)達1769個，小班教學(xué)任務(wù)占教學(xué)任務(wù)總量的35.38%。 2016-2017學(xué)年，學(xué)校開設(shè)了會計學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)3個輔修

36、專業(yè)，修讀畢業(yè)人數(shù)97人。同時，為滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要，繼續(xù)實施轉(zhuǎn)專業(yè)制度，轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)490人，大類分流人數(shù)269人。（二）課程體系我校人才培養(yǎng)方案的課程體系包括七大模塊，分別是公共基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)核心課模塊、專業(yè)方向課模塊、公共選修課模塊、（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分模塊、社會責(zé)任模塊。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實踐三部分。各專業(yè)可根據(jù)專業(yè)要求設(shè)置創(chuàng)新課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)分列入總學(xué)分。社會責(zé)任模塊由學(xué)校統(tǒng)一搭建，統(tǒng)一在培養(yǎng)方案中要求。課程體系建設(shè)是應(yīng)用型高校建設(shè)的核心。學(xué)校通過“五個引入”構(gòu)建應(yīng)用型課程體系，解決應(yīng)用型人才培養(yǎng)這個難點。一是引入行業(yè)企業(yè)積極參與人

37、才培養(yǎng)工作，成立了由校內(nèi)外專家共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，共同制訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，建設(shè)“平臺+模塊”的課程體系。二是引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)完善專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在金融學(xué)、市場營銷、工程造價等專業(yè)實行了“雙證制” ，同時與企業(yè)聯(lián)合實施了卓越會計師、卓越電氣工程師等9個卓越人才培養(yǎng)計劃項目。三是引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)修訂完善專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，開展專業(yè)資格認證。如通信工程、電子信息、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)引入華為核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，開展了網(wǎng)絡(luò)工程師認證。四是引入行業(yè)企業(yè)專家共同編寫應(yīng)用型教材，三年來共編寫應(yīng)用型教材40多部。（三）課程資源建設(shè)引入網(wǎng)絡(luò)課程資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，引入100多門國內(nèi)教學(xué)名師主講視頻課

38、程作為公共選修課，完成了基礎(chǔ)會計、管理學(xué)、財務(wù)管理、網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作、智能機器人創(chuàng)新設(shè)計5門省級MOOC課程建設(shè)任務(wù)，其中基礎(chǔ)會計、管理學(xué)、財務(wù)管理已上線運行。學(xué)校還建設(shè)了23門省級精品課程、精品資源共享課和精品視頻公開課。表5 省級精品課程一覽表序號項目類型課程名負責(zé)人所屬學(xué)院備注1精品課程管理學(xué)譚艷華工商管理學(xué)院2精品課程稅法學(xué)馬克和財稅與公共管理學(xué)院3精品課程C語言程序設(shè)計王本年數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院4精品課程成本會計倪國愛會計學(xué)院5精品課程會計學(xué)基礎(chǔ)周建龍會計學(xué)院6精品課程金融學(xué)金利娟金融學(xué)院7精品資源共享課社會保障概論徐詩舉財稅與公共管理學(xué)院8精品資源共享課經(jīng)濟法趙建國法學(xué)院9精品資源共

39、享課網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作陳 文數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院10精品資源共享課國際經(jīng)濟學(xué)馮德連經(jīng)濟學(xué)院11精品資源共享課中級財務(wù)會計毛臘梅會計學(xué)院12精品資源共享課電路吳衛(wèi)兵電氣工程學(xué)院13精品資源共享課稅收學(xué)游振宇財稅與公共管理學(xué)院14精品資源共享課數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)黃永青數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院15精品資源共享課財政學(xué)游振宇財稅與公共管理學(xué)院16精品資源共享課合同法丁 辰法學(xué)院17精品資源共享課主要英語國家國情張 涌外語學(xué)院18精品視頻公開課審計學(xué)張曉毅會計學(xué)院19精品視頻公開課西方經(jīng)濟學(xué)李 停經(jīng)濟學(xué)院20精品視頻公開課人力資源管理謝 方工商管理學(xué)院21精品視頻公開課企業(yè)管理王彥長工商管理學(xué)院22精品視頻公開課物流管理基礎(chǔ)

40、雷勛平工商管理學(xué)院23精品視頻公開課成本會計學(xué)楊 英會計學(xué)院24大規(guī)模在線開發(fā)課程（MOOC）智能機器人創(chuàng)新設(shè)計殷 建機械工程學(xué)院20大規(guī)模在線開發(fā)課程（MOOC）管理學(xué)丁家云工商管理學(xué)院21大規(guī)模在線開發(fā)課程（MOOC）會計學(xué)基礎(chǔ)周建龍會計學(xué)院22大規(guī)模在線開發(fā)課程（MOOC）財務(wù)管理汪 群會計學(xué)院23大規(guī)模在線開發(fā)課程（MOOC）網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作陳 文數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院學(xué)校還建立了學(xué)分轉(zhuǎn)換機制，對在國內(nèi)外高校學(xué)習(xí)和通過大規(guī)模在線課程學(xué)習(xí)并取得學(xué)分的，學(xué)校給與轉(zhuǎn)換相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)校通過推進學(xué)分制、降低必修課比例、加大選修課比例、減少課堂講授時數(shù)等措施，有效促進課程改革，其中選修課占總學(xué)分的10

41、.8%。三、教材建設(shè) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教材建設(shè)，鼓勵教師結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，編寫符合專業(yè)特點和學(xué)校定位的優(yōu)秀教材，鼓勵教師與行業(yè)、企業(yè)人員聯(lián)合編寫出適合我校特色的系列教材。2016年我校教師主編或參編出版教材共26部。我校與行業(yè)、企業(yè)人員編制的系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材也正在出版中。2016-2017學(xué)年，我校選用各類規(guī)劃教材達60%，保證了我校選用教材的質(zhì)量。同時根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于做好2016年馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材統(tǒng)一使用情況報送工作的通知，我校使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材達18個品種。四、實踐教學(xué) 學(xué)校著力構(gòu)建“以能力為主線，學(xué)用一體，產(chǎn)教研相互滲透”的實踐教

42、學(xué)體系，推進校內(nèi)外實踐基地建設(shè)。2017年學(xué)校共投入1362萬元，立項新建實驗室項目11個，新增設(shè)備1000多臺套，新增實驗室面積近 600平方米，“金融投資虛擬仿真實驗教學(xué)中心”、“通信工程綜合實訓(xùn)中心”等省級實踐平臺相繼投入使用。目前全校已建設(shè)實驗室（實訓(xùn)中心）136個，教學(xué)儀器設(shè)備總值近1億元，省級實驗實訓(xùn)示范中心9個，省級虛擬仿真教學(xué)中心3個。2016-2017年有8個教育部產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人項目立項，校企共建了5個校內(nèi)高水平的實踐育人基地。與北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司共建“大數(shù)據(jù)分析與挖掘?qū)嶒炇摇痹O(shè)備已經(jīng)建成，即將進入師資和課程建設(shè)階段與聯(lián)創(chuàng)中控（北京）科技有限公司共建“云教室平臺”正在設(shè)

43、備采購，并以此為平臺調(diào)研啟動與浪潮、聯(lián)創(chuàng)三家共建“工信部-工業(yè)和信息化領(lǐng)域急需緊缺人才培養(yǎng)工程”中專業(yè)導(dǎo)入職業(yè)認證體系和培訓(xùn)職業(yè)認證中心。與用友新道共建的虛擬企業(yè)仿真商業(yè)社會實訓(xùn)中心開放率極高，很受學(xué)生歡迎。2017年新建校外實習(xí)實訓(xùn)基地11個。目前校外正常運行的基地保持在108個左右，年接納實習(xí)實訓(xùn)8000多人次。五、本科畢業(yè)論文（設(shè)計）學(xué)校十分重視學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，對指導(dǎo)教師安排、學(xué)生選題開題、初稿撰寫及修改、論文評閱及答辯等各個環(huán)節(jié)都提出了明確的規(guī)定。本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題定位于與本專業(yè)相關(guān)且應(yīng)用性較強的生產(chǎn)經(jīng)營和社會實際問題，研究視角有一定的深度和廣度，特色明顯，針對性強，

44、任務(wù)飽滿，能夠滿足各專業(yè)畢業(yè)綜合訓(xùn)練的要求。學(xué)校2017屆畢業(yè)論文總數(shù)達4491篇，每名指導(dǎo)教師指導(dǎo)人數(shù)均在12人以內(nèi)。為確保畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，學(xué)校實行對畢業(yè)論文（設(shè)計）的全過程監(jiān)控，每屆畢業(yè)論文（設(shè)計）都要開展“選題回頭看”、中期進展檢查、查重檢測等活動。對不符合選題要求的畢業(yè)論文（設(shè)計）要求學(xué)生重選，每篇畢業(yè)論文均需通過“中國知網(wǎng)大學(xué)生學(xué)位論文檢測系統(tǒng)”的檢測，對檢測不合格的論文要求學(xué)生重寫。學(xué)校每年舉行優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）評選活動，2017年共評選優(yōu)秀畢業(yè)論文32篇。學(xué)校把深化畢業(yè)論文（設(shè)計）改革作為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和提高實踐能力的著力點。制定了關(guān)于進一步深化畢業(yè)論文（設(shè)計

45、）改革的實施意見，鼓勵畢業(yè)生以與專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、音樂或藝術(shù)設(shè)計作品、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目結(jié)題成果、學(xué)科與技能競賽作品、創(chuàng)業(yè)計劃書或可行性研究報告等創(chuàng)新性實踐成果替代畢業(yè)論文（設(shè)計）。學(xué)校實行畢業(yè)論文雙導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)、實訓(xùn)等社會實踐中完成撰寫工作。2017年，全校共有380多名畢業(yè)生實施了畢業(yè)論文（設(shè)計）改革，有超過三分之一的畢業(yè)論文在校內(nèi)教師和校外專業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)下完成。學(xué)校形成了人人重視實踐、人人崇尚創(chuàng)新的良好局面。六、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（一）學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組織管理體系逐步完善學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院工作職能，增設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心主任，

46、各二級學(xué)院也設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心主任。學(xué)校學(xué)生處、教務(wù)處、團委分工協(xié)作，校、院兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺基本建立。出臺了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目實施管理辦法、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認定及學(xué)籍管理辦法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校長獎學(xué)金管理辦法等管理辦法，調(diào)研起草銅陵學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師入庫管理辦法等管理制度。（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“支撐體系”逐步成型學(xué)校構(gòu)建3+3+2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育梯級課程體系。職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程等作為公共基礎(chǔ)必修課納入人才培養(yǎng)方案，2017年已經(jīng)開始實施。推進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材建設(shè)，今年已有7部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列教材納入編寫計劃，目前大部分已完成初稿等待出版社出版。學(xué)校搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐訓(xùn)練體系。與銅

47、草花公司、新能集團公司、安徽住行國際等單位共建了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校外實踐基地11個。推進大學(xué)生創(chuàng)客實驗室建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)了17個省級創(chuàng)客實驗室，這將是未來1-2年面向?qū)W生愛好者開放的創(chuàng)新訓(xùn)練主場地。推進大學(xué)生創(chuàng)客空間建設(shè)，利用大學(xué)生活動中心1000多平米集中建設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)客空間，規(guī)劃設(shè)計了210個工位和四大功能區(qū)。以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目為主要內(nèi)容，部分學(xué)院專業(yè)實驗室也支撐了創(chuàng)客空間的功能。2016-2017年國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目立項99項，省級191項，63項通過了結(jié)題驗收，相當(dāng)一部分項目走入實驗室實物制作，支持公開發(fā)表論文14篇，申報專利4項，已有11個項目孵化注冊為新企業(yè)，多項成

48、果經(jīng)過認定替代畢業(yè)設(shè)計（論文）。以創(chuàng)客空間為平臺，學(xué)校組織了系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動，共有4000多名學(xué)生參與活動，734個團隊參加了第一屆銅陵學(xué)院創(chuàng)業(yè)計劃書設(shè)計大賽。2017年我校創(chuàng)客空間接受了省、市相關(guān)單位績效考核，評價為優(yōu)秀，成為安徽省眾創(chuàng)空間備案建設(shè)單位。通過柔性引進逐步建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“導(dǎo)師+”體系。2017年我們加強與銅陵市人社局合作，又有7名教師獲得國家認定的網(wǎng)創(chuàng)培訓(xùn)師資合格證書。目前我校有46人次具備國家認定的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資質(zhì)，校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師103人，其中13人被批準(zhǔn)進入國家優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫。學(xué)校2016-2017年用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目205萬元，用于各

49、類學(xué)科競賽獎勵2016-2017年超過30萬元，合作企業(yè)設(shè)立的“國元證券-金融實踐教育獎學(xué)金”、“博世力士樂-機械實踐教育獎學(xué)金”等超過40萬元。為進一步濃厚氛圍，激勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特別優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校制定了銅陵學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校長獎學(xué)金管理辦法。學(xué)校加強與銅陵市人社局合作，開展SYB、網(wǎng)創(chuàng)等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。2016-2017年開設(shè)了10期16個班的創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)，480人考核合格，14期37個班的網(wǎng)創(chuàng)培訓(xùn)，780人考核合格。面向2014級全體學(xué)生開設(shè)了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，開展政策宣講、創(chuàng)業(yè)沙龍、項目路演、創(chuàng)業(yè)大賽等82場。2016-2017年校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地協(xié)議入駐（含畢業(yè)）23個團隊和企業(yè)。隨著大學(xué)生活動中心的投入

50、使用，創(chuàng)業(yè)孵化基地運行條件得到極大改善。安徽省人力資源與社會保障廳已批準(zhǔn)我校為省級創(chuàng)業(yè)學(xué)院。七、教學(xué)改革（一）以地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)為抓手，引領(lǐng)學(xué)校加快深度轉(zhuǎn)變堅持以地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)為抓手，引領(lǐng)學(xué)校加快深度轉(zhuǎn)變。在繼續(xù)推進學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，更加注重從知識傳授向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的轉(zhuǎn)變，更加注重教學(xué)觀念和教育教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變；我們要在繼續(xù)加強教學(xué)條件、校企合作機制建設(shè)的同時，更加注重師資轉(zhuǎn)型重構(gòu)、課程體系再造、人才培養(yǎng)模式改革等內(nèi)涵條件建設(shè)以及更新教育觀念、統(tǒng)一思想認識、形成改革合力等思想認識建設(shè)。在推進學(xué)校深度轉(zhuǎn)變的過程中，希望各部門要

51、堅持問題導(dǎo)向，切實用“深度轉(zhuǎn)變”的整體思維來倒逼學(xué)校的改革，努力破解在高水平大學(xué)建設(shè)中的各種瓶頸難題，力爭在應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)、應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、應(yīng)用型科學(xué)研究和特色大學(xué)文化建設(shè)上形成一批標(biāo)志性成果，發(fā)出銅陵學(xué)院的“好聲音”。（二）以能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建應(yīng)用型課程體系教學(xué)改革改到深處是課程，改到難處是教師。我們必須以社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步來推動我們的課程改革，按照科技發(fā)展水平和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計課程體系、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，理清課程之間的主次關(guān)系、層次關(guān)系和銜接關(guān)系，按照課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的原則，整合相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課、核心課、專業(yè)技能應(yīng)用和實驗實踐課，形成突出實踐能

52、力培養(yǎng)的課程群或者是課程模塊。同時進一步推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推進線上線下結(jié)合的課程共享與應(yīng)用。要高度重視課堂質(zhì)量建設(shè)，深入推進課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的改革，使得學(xué)生有更多的獲得感。堅持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，幫助和引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。（三）以校地、校企合作為重點，構(gòu)建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，是向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變的必由之路。我們要以產(chǎn)教融合、校企合作為突破口，將行業(yè)、企業(yè)全方位深度參與作為轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑和推動力，努力融合企業(yè)行業(yè)之力，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作育人新機制，培養(yǎng)真正適應(yīng)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。為此，我們要更加主動適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、

53、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)發(fā)展，推動學(xué)校與行業(yè)企業(yè)、科研院所的協(xié)同、人才培養(yǎng)與社會需求之間的協(xié)同，把更多的具有本地區(qū)特色的社會資源轉(zhuǎn)換為育人資源，與實務(wù)部門、行業(yè)、企業(yè)、科研所共同制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，共同完善人才培養(yǎng)方案，共同構(gòu)建教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，共同建設(shè)實訓(xùn)基地，共同組建教學(xué)團隊，共同實施過程培養(yǎng)，共同評價培養(yǎng)質(zhì)量。鼓勵二級學(xué)院和行業(yè)企業(yè)合作，建立院理事會、專業(yè)指導(dǎo)委員會、教學(xué)指導(dǎo)委員會等，二級學(xué)院可根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展方向，根據(jù)行業(yè)企業(yè)合作伙伴的需要設(shè)置專業(yè)和課程，并制定人才培養(yǎng)方案。要積極引進企業(yè)科研生產(chǎn)基地，建立校企一體的、產(chǎn)學(xué)研一體的大型實驗實訓(xùn)實習(xí)中心。八、人才培養(yǎng)方案的特點為做好應(yīng)用型人才

54、培養(yǎng)的頂層設(shè)計，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)過程，2016年3月啟動本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研和修訂工作。全校各專業(yè)在對地方產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人單位全面調(diào)研和充分討論的基礎(chǔ)上，以學(xué)生能力輸出為導(dǎo)向，按照“學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格課程體系”的邏輯路徑，對本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了全面修訂。2016版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出了“堅持全面發(fā)展，注重德育為先；堅持合理定位，注重特色發(fā)展；堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重整體優(yōu)化；堅持多元合作，注重應(yīng)用能力培養(yǎng)；堅持因材施教，注重人才培養(yǎng)的多樣化；堅持實用性，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?！绷笤瓌t。明確提出要把制定深化實踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生社會責(zé)任教育

55、三位一體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案修訂的原則意見明確提出了把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分、社會責(zé)任學(xué)分列入人才培養(yǎng)方案。新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案已從2016級學(xué)生開始實施。第四部分 質(zhì)量保障體系一、人才培養(yǎng)中心地位落實情況學(xué)校高度重視教學(xué)工作，牢固確立了教學(xué)觀念的先導(dǎo)地位、教學(xué)工作的中心地位、教學(xué)質(zhì)量的首要地位、教學(xué)投入的優(yōu)先地位、教學(xué)改革的核心地位和教學(xué)管理的基礎(chǔ)地位，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、政策傾斜教學(xué)、經(jīng)費保障教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)的良好局面。堅持教學(xué)工作中心地位，把教學(xué)工作列入黨委和行政的重要議事日程。學(xué)校建立了黨委會、校長辦公會研究教學(xué)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合力推動教學(xué)的制度，做到“五個堅持”：堅持把教學(xué)工作作為黨政

56、會議的重要議事內(nèi)容；堅持實施校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系基層教學(xué)單位制度；堅持定期調(diào)研院部情況；堅持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課；堅持領(lǐng)導(dǎo)集中考試期間進行巡考。2016-2017學(xué)年，學(xué)校黨委召開涉及教學(xué)工作的會議3次，校長辦公會召開涉及教學(xué)工作的會議11次。會議研究了地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、新專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案確定、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革等有關(guān)本科教學(xué)工作中的重大問題和重要事項，研究并制定了多個教學(xué)管理制度和教學(xué)類文件。學(xué)校每兩周召開一次教學(xué)工作例會，堅持每年都召開教學(xué)工作會議，已連續(xù)召開八屆，研討教學(xué)工作中的重大問題，提出教學(xué)改革的方向與思路，明確年度教學(xué)工作的目標(biāo)和任務(wù)。堅持深入一線，著力解決教學(xué)

57、工作中的實際問題。各級管理干部牢固樹立“一切為了教學(xué)、一切服務(wù)教學(xué)、一切服從教學(xué)”的理念，努力為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。每學(xué)期開學(xué)之初，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，都要深入課堂檢查教學(xué)工作，及時解決存在的問題。每學(xué)期的第9至12周，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)都會深入課堂，以分組聽課的方式，開展期中課堂教學(xué)質(zhì)量檢查活動，期末考試校領(lǐng)導(dǎo)帶隊巡考。堅持教學(xué)投入優(yōu)先原則，經(jīng)費預(yù)算確保教學(xué)日常運行支出。設(shè)立專項經(jīng)費，支持學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、人才引進與培養(yǎng)、課程與教材建設(shè)、教學(xué)研究與改革、實踐教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供經(jīng)費保證。加強實踐教學(xué)條件建設(shè)，為教師開展學(xué)術(shù)研究和學(xué)生實驗實習(xí)等提供保障。二、教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

58、、日常監(jiān)控及運行情況學(xué)校高度重視教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，出臺了銅陵學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系綱要，構(gòu)建了由教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量條件保障、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量評估與評價、教學(xué)質(zhì)量反饋和改進、教學(xué)質(zhì)量組織六個子系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量保障體系，并在組織領(lǐng)導(dǎo)、管理模式、督導(dǎo)工作、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、分析評價及反饋機制等方面進行積極探索和改革，實現(xiàn)對教學(xué)全過程、全環(huán)節(jié)、全方位的質(zhì)量保障。（一）推行兩級管理，狠抓制度建設(shè)全面推行校、院（部）兩級管理模式，進一步理順學(xué)校和二級學(xué)院（部）的權(quán)責(zé)關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)管理中心下移，充分發(fā)揮二級學(xué)院（部）在教學(xué)管理中的主動性和創(chuàng)造性，積極推動二級學(xué)院（部）在教學(xué)管理、教師培訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)

59、計）管理等方面進行有效探索和實踐，進一步提高學(xué)校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。圍繞人才目標(biāo)定位，制定了專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、畢業(yè)論文（設(shè)計）、學(xué)籍學(xué)業(yè)管理、學(xué)士學(xué)位授予等系列標(biāo)準(zhǔn)，形成了比較完善的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，加強課程教學(xué)、實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，并對新進教師、雙肩挑教師準(zhǔn)入制度、教師重新培訓(xùn)上崗制度等進一步完善。建立了校、院（部）兩級督導(dǎo)機構(gòu)，實施兩級教學(xué)督導(dǎo)制度和校級教學(xué)督導(dǎo)聯(lián)系學(xué)院（部）制度，認真落實銅陵學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例。2017年3月，學(xué)校下發(fā)了關(guān)于調(diào)整校、院（部）兩級教學(xué)督導(dǎo)組成員的通知，調(diào)整和充實了兩級督導(dǎo)隊伍，充分發(fā)揮“督

60、教、督學(xué)、督管”作用。 （二）注重過程管理，強化常態(tài)監(jiān)控學(xué)校將質(zhì)量監(jiān)控覆蓋人才培養(yǎng)的全過程，全面加強全校教學(xué)運行過程管理，進行常態(tài)化監(jiān)控。一是加強對培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的制定、執(zhí)行及效果的督查力度，進一步推進教學(xué)改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是堅持實施“三期”教學(xué)檢查制度，做到期初、期中和期末教學(xué)檢查有效對接。三是針對主要教學(xué)環(huán)節(jié)和關(guān)鍵控制點，不定期開展教案檢查、實踐教學(xué)檢查、試卷檢查、畢業(yè)論文（設(shè)計）檢查等專項教學(xué)檢查，并對存在的問題提出整改建議和意見，督促整改。四是實現(xiàn)聽課制度常態(tài)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教學(xué)督導(dǎo)員、教師進行定期和不定期聽課，對發(fā)現(xiàn)的問題進行統(tǒng)計分析