第29課《馬》 (2)

1、作者簡介馬選自世界散文精華.歐洲卷，范希衡譯。本文作者布封（17071788），法國博物學(xué)家、作家。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的自然史。自然史是一部博物志，包括地球形成史動(dòng)物史人類史鳥類史爬蟲類史自然的分期等幾大部分。字詞積累給劃線字注音剽 悍 馴良 窺伺 羈絆 瘡 痍庇蔭 鞍轡 闊綽 妍麗 項(xiàng)鬣相得益彰 畸形 顎骨 妒忌 觀瞻 pio hn xn ku s j b chung y面面相覷 錦氈 遒勁 獷野 b yn n pi chu yn li zhng j d j zhn q zhn qu gung這是一篇介紹馬的

2、科學(xué)小品文，也是一篇優(yōu)美的散文。這是一篇用擬人的修辭手法寫馬的文章。本文是一篇為家馬打抱不平，贊美野馬的精神的文章。 1、 認(rèn)識(shí)課文整體感知 瀏覽課文，看一看作者寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬，請(qǐng)用簡潔的語言概括出來。人工喂養(yǎng)的馬天然野生的馬 2、 感知課文整體感知人工馴養(yǎng)的馬欣賞美圖小組合作探究 1、請(qǐng)和你的組員一起閱讀文章，合作探討，運(yùn)用摘引關(guān)鍵詞的方法，概括出人工馴養(yǎng)的馬的特征。勇毅：馴良：被奴役：當(dāng)玩物：剽悍 慷慨以赴 窺伺 舍己從人 毫無保留 羈絆 瘡痍 擺闊綽 壯觀瞻天然野生的馬欣賞美圖小組合作探究 2、請(qǐng)和你的組員一起閱讀文章，合作探討，運(yùn)用摘引關(guān)鍵詞的方法，概括出天然野生的馬的特征。

3、美質(zhì)：不被羈絆 強(qiáng)壯 輕捷 遒勁 豪邁獷野 和平生活，不互相妒忌 勻稱優(yōu)美 相得益彰 美貌：美德：3、請(qǐng)分別用一個(gè)詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn)，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句。能表現(xiàn)馴良的詞句： 表現(xiàn)自由奔放的詞句： 迎合別人、舍己從人、屈從，不拒絕任何使命，盡一切力量為人服務(wù) 奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制，自由地游蕩、蹦跳小組合作探究小組合作探究4、第5自然段作者拿馬和其他的動(dòng)物進(jìn)行了對(duì)比，這些動(dòng)物有哪些？它們都進(jìn)行了哪些方面的對(duì)比？對(duì)比雙方作 用馬和獅子、驢子、牛、駱駝等的體形的比較說明馬是身材高大而各部分又都配合得最勻稱、最優(yōu)美的。馬與牛、驢的頭顱的比較突出馬

4、的頭部比例整齊，給人一種輕捷的神情，恰好與頸部的美相得益彰。馬與牛、驢、駱駝、犀牛、獅子的眼睛、耳朵、尾巴的比較。突出馬的眼睛閃閃有光且目光坦率，各部位配合優(yōu)美。5、作者借對(duì)兩種馬的描述來表達(dá)自己怎樣的情感態(tài)度？ 對(duì)你有什么啟示？你對(duì)待這兩種馬又是什么態(tài)度呢？同情家馬 小組合作探究欣賞野馬作者的態(tài)度：崇尚自由 善待生命關(guān)愛動(dòng)物 尊重自然啟示：如 果 我 為 馬 梁曉聲是的，如果在對(duì)生命形式選擇時(shí),我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上去追求更大的自由。 漢語文字中的馬： 搜集以馬為偏旁的字，含馬字的成語、俗語。 歷史傳說中的馬： 王亥馴馬、九方皋相馬、趙高指鹿為馬、燕昭王以千金買千里馬骨、田忌賽馬 藝術(shù)作品中的馬： 從書法、音樂、戲曲表演、攝影作品、雕刻、繪畫等方面搜集關(guān)于馬的資料 文學(xué)作品中的馬： 搜集古今中外文學(xué)作品中描寫馬的精彩片斷走進(jìn)馬的世界 拓展文化視野趣味實(shí)踐 假如將人工馴養(yǎng)的馬和野馬互換生存環(huán)境，情況可能是怎樣的呢？為什么？他們可能分別會(huì)產(chǎn)生怎樣的心理活動(dòng)？ 假如這兩種馬不期然地相遇了，那可能會(huì)發(fā)生怎樣的情景？它們可能會(huì)有怎樣的對(duì)話？ 假如伯樂無意間在野外遇見了一匹日行千里的野馬，那么，伯樂可能對(duì)這匹馬會(huì)說些什么？而野馬對(duì)這善于相馬的伯樂又會(huì)有怎樣的態(tài)