現(xiàn)代教育技術(shù)第八章-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課程設(shè)計與制作

1、第一章 初識教育技術(shù)第二章 信息技術(shù)與課程整合第三章 現(xiàn)代教育媒體與數(shù)學(xué)環(huán)境第四章 多媒體教學(xué)資源準(zhǔn)備第五章 多媒體課件的設(shè)計與制作第六章 PowerPoint 2010多媒體課件的制作第七章 多媒體課件的美學(xué)設(shè)計第八章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課課程設(shè)計與制作第九章 實訓(xùn)項目學(xué)習(xí)建議 自21世紀(jì)以來，全球步入信息化時代，在這樣的社會中知識成為一種戰(zhàn)略性資源。人類社會的結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變遷，帶來了教育目的和學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)習(xí)者可以在任何地點進行學(xué)習(xí)，不再受傳統(tǒng)教學(xué)固定場所和有線網(wǎng)絡(luò)固定接入點的限制。學(xué)習(xí)者可以在步行中、行駛的汽車上進行學(xué)習(xí)。同樣，學(xué)習(xí)者不受時間的限制，任何時間都可以進行學(xué)習(xí)，而不必按固定的時

2、間進行。學(xué)習(xí)者可以不受時空的限制隨時隨地訪問網(wǎng)絡(luò)教育資源，進行自主學(xué)習(xí)。同樣，教師也可在移動中不受時空的限制隨時隨地進行教學(xué)。，而微課程是一種知識的組織形式，被廣泛用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用，掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課程的設(shè)計與制作的基本方法是今后教師教育技能之一。學(xué)習(xí)目標(biāo)02011.了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課程的基本概念;2.了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課程的基本制作方法與流程。第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課程概述一、微課的概念“微課”是近年來國內(nèi)外教育界十分流行的一種教學(xué)方式，顧名思義就是“微型課堂”，指的是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教學(xué)過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。微課最旱是由美國新墨

3、西哥州圣胡安學(xué)院的高級教學(xué)設(shè)計師，學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理David Penrose提出的概念，即微課是通過建構(gòu)主義方法生成的、以在線學(xué)習(xí)為目的的實際教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容是13分鐘帶有具體結(jié)構(gòu)的展示視頻。第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課程概述一、微課的概念 微型課堂包括了幾個重要組成部分，分別是:課堂教學(xué)微視頻、教學(xué)設(shè)計、大綱、教案、 PPT、課堂練習(xí)、課后練習(xí)、參考資料、課堂總結(jié)、學(xué)生反饋、教師點評等。其中課堂教學(xué)微視頻是“微課”的核心，其余的索材均圍繞這個核心進行制作，所有的資源與索材均按照微課的主題進行組織，共同構(gòu)成一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課程概述一、微課的概念第一節(jié)

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課程概述二、微課的特點1.短小精悍.教學(xué)效果好2.資源主題明確.學(xué)習(xí)效率高3.內(nèi)容直觀、方便學(xué)習(xí)4.多管齊下.創(chuàng)新教學(xué)方式5.內(nèi)容開放.支持協(xié)作第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課程概述三、微課的基本結(jié)構(gòu) 1.微型資源微型資源是微課的重要組成部分，通過直觀簡潔的內(nèi)容形式向?qū)W習(xí)者傳遞相關(guān)的知識，這些知識一般是對微課主要內(nèi)容的講解、擴展、探討、歸納總結(jié)，也可以是對教學(xué)技巧、學(xué)習(xí)方式方法的一種探討和建議，微型資源一般針對不同的學(xué)習(xí)者的特點進行精心地組織和設(shè)計，在設(shè)計微型學(xué)習(xí)資源過程中，一般需要把握以下幾個原則: (1)重點突出，針對性強。 (2)控制文件大小，使用常用的文件格式保存。 (3)盡量使用多媒體

5、。第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課程概述三、微課的基本結(jié)構(gòu)2.學(xué)習(xí)活動相比課程內(nèi)容知識的展示，微課更加注重學(xué)習(xí)活動，通過有效的學(xué)習(xí)過程的相關(guān)活動設(shè)計，可以促進學(xué)習(xí)者對知識更深入地理解，通過探討、發(fā)言、論述、思考、反饋等交互式的學(xué)習(xí)方式，可以促進學(xué)習(xí)者對課堂內(nèi)容的知識進行深度加工。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不同，微課的學(xué)習(xí)活動尤為重視對學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)，從而提供給學(xué)習(xí)者以選擇的空間，余勝泉教授認(rèn)為“每個微課中基本包含與內(nèi)容相對應(yīng)的若干學(xué)習(xí)活動，如討論、投票調(diào)查、提問答疑、在線交流、發(fā)布作品、六頂思考帽、概念圖、學(xué)習(xí)反思、練習(xí)測試、辯論活動等等，這些學(xué)習(xí)活動為學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)支持，促進了學(xué)習(xí)者與微課的交互，促進了學(xué)習(xí)者對知

6、識的深入理解與建構(gòu)?！钡谝还?jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課程概述三、微課的基本結(jié)構(gòu) 3.學(xué)習(xí)評價微課的學(xué)習(xí)過程是一個互動性的活動，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中掌握的情況如何？課程的內(nèi)容是否具有針對性，相關(guān)的索材是否匹配課程內(nèi)容？教師教學(xué)方式手法如何?學(xué)生是否掌握，掌握的程度如何？這些都是微課學(xué)習(xí)評價所需要了解的，評價的方法主要包括過程性評價、融合度評價、擴展度評價三種。第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課程概述三、微課的基本結(jié)構(gòu) 4.考核認(rèn)證傳統(tǒng)教學(xué)方式利用集中的時間和地點學(xué)習(xí)，微課則是利用零散的時間和不固定的地點學(xué)習(xí)，因此，相關(guān)的知識點也相對零散，傳統(tǒng)的考核方式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)微課學(xué)習(xí)考核的要求，急需新的離散型考核方式的輔助，這類

7、考核方法有以下幾種具體的實現(xiàn)方式:(1)由授課教師及其團隊針對微課的具體授課內(nèi)容制定考核方案(2)由專門的認(rèn)證機構(gòu)來制定考核方案。(3)聯(lián)合高校進行考核。第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課程概述四、微課的評價微課評價有很多不同的標(biāo)準(zhǔn)，出發(fā)點各不相同，但總體說來，微課的評價指標(biāo)不外乎以下幾個主要原則:（1）選題是否恰當(dāng)。（2）時間盡量不超過10分鐘。（3）知識點夠細(xì)，10分鐘內(nèi)能夠講解透徹。（4）一對一的教學(xué)模式。（5）知識精準(zhǔn)，傳授到位。（6）知識點講解方式是否靈活。第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課程概述四、微課的評價微課評價有很多不同的標(biāo)準(zhǔn)，出發(fā)點各不相同，但總體說來，微課的評價指標(biāo)不外乎以下幾個主要原則:（7）語言

8、通俗易懂，聲音響亮，節(jié)奏感強。（8）課件生動有趣。（9） 視頻畫質(zhì)清晰，微課視頻畫質(zhì)的高低直接決定了微課給人的第一感覺的好壞，畫質(zhì)差的視頻肯定不能成為一個優(yōu)秀的微視頻。（10）教育理念創(chuàng)新，教學(xué)模式創(chuàng)新，運用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生易于理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、微課程制作流程第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課程概述一、軟件準(zhǔn)備制作微課程需要準(zhǔn)備的軟件包括屏幕錄制軟件、聲音處理軟件和視頻編輯軟件三種。(1)屏幕錄制軟件錄屏索材準(zhǔn)備，常用的軟件有屏幕錄像專家、Camtasia Studio等。(2)聲音處理軟件降低噪音，提升教學(xué)效果，常用的軟件有錄音大師、Audition Goldwave和Ca

9、mtasia Studi。等。本書在第四章詳細(xì)介紹了聲音文件的采集及編輯方法，所以在本章不再贅述。(3)視頻編輯軟件處理音、視頻索材，課程后期制作，常用的軟件有會聲會影、Pre-miere和Camtasia Studio等。第二節(jié) 微課程制作軟件及使用方法二、屏幕錄制Camtasia Studio中附帶的Camtasia Recorder可以輕松錄制桌面上的操作。同時也具備錄制攝像頭以及系統(tǒng)聲音的功能。軟件界面如圖8-3所示。第二節(jié) 微課程制作軟件及使用方法二、屏幕錄制1.選擇錄像區(qū)域第二節(jié) 微課程制作軟件及使用方法二、屏幕錄制2.錄制攝像頭3.錄音4.添加注釋第二節(jié) 微課程制作軟件及使用方法

10、二、屏幕錄制5.鼠標(biāo)特效選擇6.錄屏的預(yù)覽7.錄制格式的選擇及保存第二節(jié) 微課程制作軟件及使用方法三、視頻編輯1.軌道和時間軸第二節(jié) 微課程制作軟件及使用方法三、視頻編輯2.素材的導(dǎo)入3.素材的隱藏和鎖定4.素材的剪輯5.音視頻的分離與組合6.音頻降噪處理第二節(jié) 微課程制作軟件及使用方法三、視頻編輯7.特效的使用編輯效果可以提高視頻的質(zhì)量，建議在時間線上剪輯完所有的索材以后，再進行效果的添加。特效包括但不局限于以下幾種:標(biāo)題、聚焦、批注、轉(zhuǎn)場效果、標(biāo)記、分割和擴展關(guān)鍵幀等。第二節(jié) 微課程制作軟件及使用方法三、視頻編輯第二節(jié) 微課程制作軟件及使用方法三、視頻編輯第二節(jié) 微課程制作軟件及使用方法四

11、、視頻文件生成第二節(jié) 微課程制作軟件及使用方法 為了適應(yīng)不同視頻文件的清晰度或者文件大小等要求，Camtasia Studi。在編輯完成之后可以選擇生成文件的格式，還可以對視頻大小以及音頻的碼率等進行設(shè)置。同時可以加載水印圖片，保護制作者的版權(quán)。一、選題分析第三節(jié) 微課程制作實例本實例以嬰兒期輔食添加課程為例，該課程為學(xué)前兒童衛(wèi)生保健課程中的一個重要知識點。學(xué)前兒童衛(wèi)生保健是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)課，也是指導(dǎo)幼兒園開展其他一切教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)。該課程的許多內(nèi)容是借助一日生活、通過“寓教于養(yǎng)，教養(yǎng)融合”的方式來實現(xiàn)的，是對幼兒園“保教結(jié)合”工作原則的生動實踐。該課程很適合通過平面媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體

12、等手段進行展示，通過情景創(chuàng)設(shè)、道具使用以及結(jié)合多媒體等技術(shù)手段，可以讓學(xué)習(xí)者很容易進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果更好，很適合微課程制作。二、課前設(shè)計第三節(jié) 微課程制作實例1教學(xué)設(shè)計2腳本設(shè)計3微習(xí)題設(shè)計三、素材準(zhǔn)備第三節(jié) 微課程制作實例三、素材準(zhǔn)備第三節(jié) 微課程制作實例三、素材準(zhǔn)備第三節(jié) 微課程制作實例三、素材準(zhǔn)備第三節(jié) 微課程制作實例三、素材準(zhǔn)備第三節(jié) 微課程制作實例三、素材準(zhǔn)備第三節(jié) 微課程制作實例三、素材準(zhǔn)備第三節(jié) 微課程制作實例三、素材準(zhǔn)備第三節(jié) 微課程制作實例五、視頻編輯第三節(jié) 微課程制作實例1.素材導(dǎo)入五、視頻編輯第三節(jié) 微課程制作實例五、視頻編輯第三節(jié) 微課程制作實例五、視頻編輯第三節(jié)

13、 微課程制作實例五、視頻編輯第三節(jié) 微課程制作實例五、視頻編輯第三節(jié) 微課程制作實例五、視頻編輯第三節(jié) 微課程制作實例五、視頻編輯第三節(jié) 微課程制作實例一、通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺創(chuàng)建課程第四節(jié) 教學(xué)微課程的網(wǎng)絡(luò)分享與學(xué)習(xí)目前國內(nèi)有很多的課程資源網(wǎng)，其中愛課程網(wǎng)就是國內(nèi)課程資源較為豐富的網(wǎng)站之一，如圖8-20所示是愛課程網(wǎng)的主頁。學(xué)習(xí)者可以通過資源網(wǎng)站隨時隨地進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進度自主可控，學(xué)習(xí)方式也靈活多樣，受到廣大學(xué)習(xí)者的熱捧。本節(jié)就以該網(wǎng)站一、通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺創(chuàng)建課程第四節(jié) 教學(xué)微課程的網(wǎng)絡(luò)分享與學(xué)習(xí)1.用戶注冊與登錄一、通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺創(chuàng)建課程第四節(jié) 教學(xué)微課程的網(wǎng)絡(luò)分享與學(xué)習(xí)2.上傳課程一、

14、通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺創(chuàng)建課程第四節(jié) 教學(xué)微課程的網(wǎng)絡(luò)分享與學(xué)習(xí)2.上傳課程一、通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺創(chuàng)建課程第四節(jié) 教學(xué)微課程的網(wǎng)絡(luò)分享與學(xué)習(xí)2.上傳課程一、通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺創(chuàng)建課程第四節(jié) 教學(xué)微課程的網(wǎng)絡(luò)分享與學(xué)習(xí)3.教學(xué)管理一、通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺創(chuàng)建課程第四節(jié) 教學(xué)微課程的網(wǎng)絡(luò)分享與學(xué)習(xí)3.教學(xué)管理二、通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺進行學(xué)習(xí)第四節(jié) 教學(xué)微課程的網(wǎng)絡(luò)分享與學(xué)習(xí)1.基于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的概念二、通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺進行學(xué)習(xí)第四節(jié) 教學(xué)微課程的網(wǎng)絡(luò)分享與學(xué)習(xí)2.網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)方法與步驟二、通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺進行學(xué)習(xí)第四節(jié) 教學(xué)微課程的網(wǎng)絡(luò)分享與學(xué)習(xí)2.網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)方法與步驟二、通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺進行學(xué)習(xí)第四節(jié) 教學(xué)微課程的網(wǎng)絡(luò)分享與學(xué)習(xí)2.網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)方法與步驟二、通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺進行學(xué)習(xí)第四節(jié) 教學(xué)微課程的網(wǎng)絡(luò)分