連云港灌南中學(xué)政治集體備課：九年級(jí)第1課第3框：學(xué)會(huì)親近社會(huì)

1、灌南縣中小學(xué)教師集體備課教案主 備單 位灌 南 縣第四中學(xué)授 課學(xué) 科九 年 級(jí)思想品德主 備時(shí) 間總第3課時(shí)執(zhí) 教 人執(zhí)教時(shí)間執(zhí)教班級(jí)教學(xué)內(nèi)容1.3 學(xué)會(huì)親近社會(huì)第 3 教時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)【知識(shí)與能力】1、親近社會(huì)的重要意義，克服冷漠情緒和“看客”的心態(tài)。2、社會(huì)公德的主要內(nèi)容，遵守社會(huì)公德的必要性和重要性。3、明白判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)，更好地親近社會(huì)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到惟有不斷提高自身素質(zhì)，才能更好地親近社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親近社會(huì)行為。第三次備 課教學(xué)難點(diǎn)善于明辨是非。教學(xué)方法自讀感悟、合作探究、討論分析

2、。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一、【設(shè)境示標(biāo)】描述情境：1993年8月17日，軍人徐洪剛從家鄉(xiāng)返回部隊(duì)，當(dāng)他乘坐的大客車(chē)路過(guò)偏僻的地方，幾個(gè)歹徒突然向一名青年婦女強(qiáng)行勒索錢(qián)財(cái)，當(dāng)被拒絕后，歹徒一邊耍流氓，一邊把她往疾駛中的車(chē)外推。此時(shí)，正在角落里打盹的徐洪剛被驚醒，見(jiàn)此情況，沖上前去，大吼一聲，住手。歹徒看到有人干預(yù)，把注意力集中在徐洪剛身上。歹徒打了徐洪剛兩巴掌，徐洪剛為了保護(hù)乘客的安全，沒(méi)有還手，這時(shí)，歹徒拿出匕首向徐洪剛刺去，徐洪剛身上連刺14 刀，腸子流出體外50厘米，此時(shí)車(chē)已停下來(lái)，歹徒下車(chē)逃跑，徐洪剛奇跡般地用背心兜住外流的腸子，緊跟下車(chē)，用全部的力氣往前追出50多米后一頭栽到在路旁。設(shè)疑導(dǎo)

3、思：聽(tīng)完這則故事后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有何感想？交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級(jí)交流。歸結(jié)導(dǎo)入：社會(huì)是許多個(gè)人組成的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活既豐富多彩，又繁紛復(fù)雜。我們要學(xué)會(huì)親近社會(huì)，積極參與社會(huì)生活，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，熱愛(ài)祖國(guó)，奉獻(xiàn)社會(huì)。（同時(shí)板書(shū)課題）展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。二、【體驗(yàn)感悟】 不能做“看客”陳述情境：10歲的小男孩在河邊玩，不慎掉入水中，由于水太深，加上他不會(huì)游泳，所以在河里拼命掙扎呼喊，正在這時(shí)一男青年路過(guò)，聽(tīng)到喊聲來(lái)到河邊看看便走了。結(jié)果這小男孩被淹死了。激疑導(dǎo)思：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在你的周?chē)蓄?lèi)似的例子嗎？說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種“看客”現(xiàn)象的感想？親近社會(huì)的要

4、求有哪些？感悟交流：學(xué)生依據(jù)自身感悟分組討論后擇優(yōu)在全班交流。拓展知識(shí)：結(jié)合“知識(shí)鏈接”探究對(duì)社會(huì)的冷漠情緒和“看客”現(xiàn)象的主要表現(xiàn)。歸結(jié)過(guò)渡：我們親近社會(huì)，融入社會(huì)不僅不能做“看客”，還必須要遵守社會(huì)公德。三、【思考探究】 遵守社會(huì)公德自讀思考：校園生活中，有哪些是屬于不守公德、不講文明的行為？不守公德，不講文明，對(duì)社會(huì)進(jìn)步和自身成長(zhǎng)有何影響？我國(guó)社會(huì)公德的主要內(nèi)容有哪些？公民遵守社會(huì)公德有何重要作用？討論探究：分組討論，并擇優(yōu)交流。實(shí)踐創(chuàng)新：就學(xué)校開(kāi)展社會(huì)公德教育或文明班級(jí)評(píng)比提幾點(diǎn)建議。環(huán)節(jié)過(guò)渡：人類(lèi)社會(huì)是不斷發(fā)展的，在發(fā)展過(guò)程中 也存在著許多陰暗和毒草，所以我們必須培養(yǎng)明辨是非的能力。

5、四、【閱讀探究】 善于明辨是非情境表演：九年級(jí)（2）班學(xué)生小剛在放學(xué)的路上遇見(jiàn)幾個(gè)社會(huì)青年，他們每個(gè)人嘴里都叼著香煙，并誘惑小剛也學(xué)著他們抽煙。如不學(xué)的話，就對(duì)小剛不客氣。（由學(xué)生分角色上臺(tái)表演小品）看完小品后，假如你是小剛，你會(huì)怎么做？現(xiàn)實(shí)生活中，還有哪些有害學(xué)生會(huì)身心健康的不良誘惑？我們中學(xué)生怎樣才能抵制這些來(lái)自社會(huì)不良現(xiàn)象的侵害？討論探究：分組討論，并擇優(yōu)交流。點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充：依據(jù)交流情況組織學(xué)生評(píng)價(jià)、激勵(lì)、補(bǔ)充。五、【提煉升華】人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，與祖國(guó)的命運(yùn)社會(huì)的發(fā)展休戚相關(guān)。我們青少年學(xué)生只有積極親進(jìn)社會(huì)、切實(shí)遵守公德、善于明辨是非，人生才能更精彩，世界才能更美好。五、【訓(xùn)練反饋】（限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補(bǔ)充） 一、思考探究 關(guān)注生活想一想，我們班級(jí)