名師薈粹 師生陶醉（圖文）

1、名師薈粹 師生陶醉圖文陽(yáng)店鎮(zhèn)2022年4月24日校鄉(xiāng)教研活動(dòng)掠影今天，是陽(yáng)店鎮(zhèn)中小學(xué)最紅火的一天，當(dāng)然，以后還會(huì)更紅火。因?yàn)?，?duì)于陽(yáng)店鎮(zhèn)的中小學(xué)師生來(lái)說(shuō)，在教育藝術(shù)上是一種享受，在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)上是一種交流靈寶市教研室主任周海燕和副主任李向民帶著劉續(xù)業(yè)、杜俊桃、李治民、張建超、許紅娟五名教研員前來(lái)調(diào)研指導(dǎo)，靈寶市教師進(jìn)修學(xué)校的宋占英和張秋梅兩位教師，也前來(lái)調(diào)研點(diǎn)撥。靈寶市第四初級(jí)中學(xué)精心選拔了常淑妮、趙海燕、常明茹、王美娟、杜蕙萍、張曉云、李文生七位骨干教師在張瑞瑜、張建紅教研組長(zhǎng)的帶著下，在陽(yáng)店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)作課展示初中一、二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理學(xué)科的藝術(shù)魅力。靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)仔細(xì)挑選了楊花瑞

2、、許朝輝、趙娟麗、張娜、樊江芬、李海洋、馬海麗、張艷華、郭秋娟、王璇玉十位教師在李雪花、何英輝教務(wù)主任的帶著下，在中心小學(xué)上課示范小學(xué)一至五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)風(fēng)采。按照兩人同唱一臺(tái)戲的校鄉(xiāng)教研活動(dòng)要求，陽(yáng)店鎮(zhèn)第一中學(xué)的彭曉華、范孟斌、郭曉勇、劉旭蘭、楊曉波、張宏祥、郭肖蓓和陽(yáng)店鎮(zhèn)中心小學(xué)的建瑞麗、楊臘臘、李晶、陳海紅、張艷艷十三位教師分別在自己的學(xué)校作課陪練。據(jù)理解，今天作課的內(nèi)容是：初中一年級(jí)語(yǔ)文第十六課?社戲?、數(shù)學(xué)第五章?三角形2圖形的全等?、英語(yǔ)Unit8Leen1、初中二年級(jí)語(yǔ)文第16課?云南的歌會(huì)?、數(shù)學(xué)?數(shù)據(jù)的波動(dòng)?、英語(yǔ)Unit22Lessn88物理第一節(jié)?壓強(qiáng)?和小學(xué)一年級(jí)

3、語(yǔ)文?識(shí)字八?、數(shù)學(xué)?進(jìn)位加法?、二年級(jí)語(yǔ)文?蝸牛的獎(jiǎng)杯?、數(shù)學(xué)?長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)?、三年級(jí)語(yǔ)文?荷花?、數(shù)學(xué)?年月日?、四年級(jí)語(yǔ)文?圓明園的消滅?、數(shù)學(xué)?小數(shù)點(diǎn)挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化?、五年級(jí)語(yǔ)文?豐碑?、數(shù)學(xué)?分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)?；30位教師作課、300名教師聽(tīng)課、1440個(gè)學(xué)生上課，規(guī)模之廣、人數(shù)之多、受益之大、研究之深，在陽(yáng)店教育世上前所未有。同時(shí)，陽(yáng)店鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)還選派政治教師楊結(jié)鋒、生物教師張玲歌和陽(yáng)店鎮(zhèn)24位同學(xué)科的教師到靈寶市第四初級(jí)中學(xué)作課交流。本次校鄉(xiāng)教研活動(dòng)的研究主題是圍繞“惜時(shí)增效的課題研究，著重解決“如何調(diào)動(dòng)自主探究學(xué)習(xí)的積極性和責(zé)任感、如何激活分組合作學(xué)習(xí)的方式和

4、效率、如何提升設(shè)疑質(zhì)疑問(wèn)題的價(jià)值和深度、如何控制學(xué)生在校的最正確時(shí)間、如何布置作業(yè)才能到達(dá)輕負(fù)高效五個(gè)燃眉之急。教學(xué)手段頗具鄉(xiāng)村特點(diǎn)。由于，兩所學(xué)校僅有兩個(gè)多媒體教室，所以除5位教師利用多媒體手段外，25位教師的教學(xué)手段均是大家常用的小黑板和投影器。教學(xué)方法極具人性特點(diǎn)。城區(qū)教師作課時(shí)，特別注意糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)，在學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題很流利，而且詞匯很豐富時(shí)，教師特意問(wèn)上一句“你是不是喜歡看書(shū)？；在學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題出錯(cuò)時(shí)，教師斷定答復(fù)錯(cuò)誤后，補(bǔ)上一句“不過(guò)是你自己想出來(lái)的；在學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題正確后，教師感謝地說(shuō)：“好！謝謝你；在得到教師對(duì)答復(fù)的問(wèn)題斷定后，學(xué)生那么會(huì)說(shuō)：“謝謝教師教研資料頁(yè)厚字多

5、精湛。活動(dòng)完畢時(shí)，搜集上來(lái)的教案、說(shuō)課稿、活動(dòng)安排意見(jiàn)、評(píng)課記錄等文字資料有120頁(yè)、1厚、30000余字。教研收獲回味無(wú)窮無(wú)荊這次教研活動(dòng)的收獲，難以用一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)形容。但有一點(diǎn)是應(yīng)該確定的，無(wú)論是作課教師，或者是聽(tīng)課教師，除了在藝術(shù)上是一種享受外，在學(xué)術(shù)上那么得到了最大的熏陶和補(bǔ)益，特別是受訓(xùn)的1440各學(xué)生，在知識(shí)的海洋索求中，也揚(yáng)起了自主探究學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。查閱說(shuō)課和評(píng)課記錄后，我自己認(rèn)為：只要教師再加反思，就能收到無(wú)窮無(wú)盡的教研效果。所以，每個(gè)教師還要再上繳一篇關(guān)于本次較研活動(dòng)的心得體會(huì)。楓葉撰稿和攝像走下講臺(tái)，讓學(xué)生自主、探究、分組、合作學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師趙娟麗俯下身子，與學(xué)生互動(dòng)、交流、點(diǎn)撥、幫助學(xué)習(xí)。鎮(zhèn)一中教師郭肖蓓深化課堂，同師生零間隔 接觸認(rèn)真調(diào)研。教研室主