《一幅名揚中外的畫》設計

1、12.一幅名揚中外的畫教學設計一、教材分析一幅名揚中外的畫是滕明道創(chuàng)作的一篇介紹古代繪畫名作清明上河圖 的說明文。在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠，有人 稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容, 目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。第二至第四自然段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人 物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡, 介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪; 第五自然段，概況寫出了清明上河圖的歷史價值。教材所配

2、的兩幅插圖，分別是畫作中橋上和橋下的兩個場景。橋上擠滿了來往行 人，他們或挑擔、或騎馬、或抬轎，形態(tài)各異。橋兩岸店鋪林立，橋下船只上也 站滿了人，更加形象直觀地表現(xiàn)出畫作中的人物眾多、街市熱鬧、情景傳神。教 學過程中可以指導學生仔細觀察、圖文結(jié)合，進一步感受這幅畫的魅力。二、主要教學內(nèi)容1 .會認13個字，正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達、一乘轎子”等 詞語。并注意“作、乘、籠”字是多音字2理解課文，能夠?qū)φ照n文插圖，具體了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容， 認識清明上河圖的歷史價值。思考為什么清明上河圖會名揚中外。并了 解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周

3、圍事物的習慣和對中國傳統(tǒng)文化 的了解和熱愛。4遷移運用。本課是通過對畫上人物、場景等介紹，詮釋了其他能夠名揚中 外的原因，表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。學習文中的排比句式：有 （的）有（的）有（的）三、教學活動設計教學目標：會認13個字，正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達、一乘轎子”等 詞語。并注意“作、乘、籠”等字是多音字。默讀課文，說一說為什么清明上河圖會名揚中外。了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國傳統(tǒng)文化 的了解和熱愛。教學重難點：.了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，說一說為什么清明上河圖 會名揚中外。.培養(yǎng)學生留

4、心觀察周圍事物的習慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。教學時數(shù)：1課時教學過程：模塊一檢查預習，整體感知一、激趣導入師：同學們，走進這-單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠流 長、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆 明珠就是“一幅名揚中外的畫”。（板書課題“一幅名揚中外的畫”）（生齊讀課題）理解“名揚中外”。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）二、檢查預習情況檢查本課新詞理解：攤販、官吏 都城 作坊 溜達 一乘轎子bioncunchengtan fan汴梁保存撐船攤販11youzhuairdo官吏悠閑拽住驚擾男女同學分讀師：這一組詞既有多音字，又有輕聲

5、的。誰能讀準它們？（指名讀、齊讀）理解：都城：相當于我們現(xiàn)在的首都。作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。溜達：散步、閑走，很隨意的逛逛。一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎 子。多音字zud （作坊 ） cheng （乘法） 16ng （籠頭）作籠zud （作業(yè) ）zud （作業(yè) ）sheng （ 一乘 ） 10ng （籠罩）了解清明上河圖的基本情況。師：通過剛才的學習，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？（梳理出清明上河圖的基本情況：畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保 存情況。）模塊二理解想象感受文化三、賞讀結(jié)合師：清明上河圖究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚中外呢？我

6、們一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）交流：師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚中外？預設一：欣賞眾多人物【設計意圖：讓學生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊?！繋煟簭垞穸嗽谶@幅畫里，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？（指名讀第二 節(jié)）師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是“行” ？（就是行業(yè)，用我 們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)）文章里說畫了哪幾行的人呢？我們動筆畫一下。師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒寫出來，但都畫出來了，課文里說：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。）師：那么還會有哪些行業(yè)的人呢？（生想象說話）師：所以文中說：光是這些人物，就有五百多個。真是“

7、人物眾多”哇。（板書“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進了清明上河圖，他可真（了不起，畫技高超）難怪清明上河圖會（名揚中外了）來，讓我們一起來讀讀。（生齊讀）過渡：清明上河圖能名揚中外不可能僅僅因為人物眾多??！你們還有什么看 法？預設二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚?！驹O計意圖：讓學生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊。1（1）生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶 館（2）生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，有的有的把他們干什么都畫出來。所以能名揚中外。師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來，我們一起讀 讀。（生讀句子）（3）師：我

8、們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說 話）師：你看得真仔細，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面 上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個 人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）師：是多么的細致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）師：如果你身邊剛好有一個外國朋友，你會怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）師：哦，清清楚楚，多了不起，誰愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？（生做動作。）師：這么點都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。（生齊讀。） 師小結(jié)過渡：那么多形

9、態(tài)各異的人，全搬進了畫里，的確能名揚中外。張擇端的 畫技真是精湛。不但如此，如果你細細觀察，還能讀出一個個八百年前的生活小 故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？模塊三 學習表達 遷移運用預設三：品讀傳神的細節(jié)（生結(jié)合插圖讀文）【設計意圖：讓學生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊?！繋煟赫l能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）師：自由地讀讀，你對文中誰的動作描寫印象特別深刻？（學生自由讀，抓住動 作，交流。指導朗讀）師：這個場景，真有點像我們生活中的差點兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一 瞬間的事啊。畫家也把它搬進了畫里，而且畫得 ？（那么逼真，那

10、么傳神）（板書“細節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫，是多么傳神 ?。。ㄉR讀）師：看到這里，讀到這里，你想說什么？師：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦于了清明上河圖不可估量的藝術(shù)價 值。（板書：“藝術(shù)價值”）師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細節(jié)，其實我們寫作文和畫畫 一樣呢，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。四、拓展欣賞師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請你細細觀 察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？（生賞圖交流）五、結(jié)課延伸、升華情感師：清明上河圖全圖中，類似于這樣的生活小場景，比比皆是，生動地再現(xiàn) 了北宋時期，都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說：（出示最后一節(jié)，學 生齊讀）甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的清明上河圖來研究北宋時 期的許多風俗民情、建筑風格以及當時社會政治的特點，這可是清明上河圖 寶貴的歷史價值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價值和歷史價值，所以它成了一幅名 揚中外的畫，同學們，讓我們記住這幅畫的名