員工作總結(jié)匯總模板共39張幻燈片

1、資料員工作總結(jié)匯總ppt模板51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。資料員工作總結(jié)匯總ppt模板資料員工作總結(jié)匯總ppt模板51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。奮斗專業(yè)2018)資月員工作總結(jié)匯總pp模板領(lǐng)匯報(bào)人:XXX編號(hào):894237第2頁(yè)目錄頁(yè)0年度工作概述0工作完成情況成功項(xiàng)目展示A工作

2、不足之處05明年工作計(jì)劃Q(g(m)回0引言 電子類實(shí)驗(yàn)是電子信息類專業(yè)必修的實(shí)踐性技術(shù)基礎(chǔ)課程，是模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)相結(jié)合的基礎(chǔ)實(shí)踐課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。加上我校地處湘西，該地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不完善，同時(shí)電子信息類專業(yè)知識(shí)更新速度快，而實(shí)驗(yàn)基地的改建、創(chuàng)建及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新速度受經(jīng)費(fèi)和師資力量影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上知識(shí)更新的速度。因此，探索建立一種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心內(nèi)容的電子類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和方法，則顯得愈來(lái)愈迫切和重要了。 1傳統(tǒng)電子信息類實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的問(wèn)題 （1）教學(xué)模式陳舊，不適宜時(shí)代的要求。傳統(tǒng)電子信息類實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是以教師為中心的教學(xué)

3、活動(dòng)，學(xué)生是被動(dòng)的實(shí)踐者，絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)還必須嚴(yán)格按照規(guī)定好的操作步驟進(jìn)行，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維擴(kuò)展的空間，抑制了他們實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)積極性和創(chuàng)造性。 （2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容單一，以驗(yàn)證理論內(nèi)容為主。傳統(tǒng)電子類實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完全圍繞課堂理論內(nèi)容進(jìn)行，主要用來(lái)驗(yàn)證理論教學(xué)中的定律、公式和結(jié)論，設(shè)計(jì)性綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)很少。這樣做，實(shí)際上就失去了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要作用。 （3）實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)缺少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)得不到重視。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只注重課堂理論知識(shí)的傳授，忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)缺少和教學(xué)理念的落后等諸多方面的因素，得不到應(yīng)用的重視，因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)不在學(xué)生實(shí)踐能力，

4、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，而實(shí)驗(yàn)只是為了加深理論課程的掌握和理解，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就成了理論教學(xué)的延續(xù)，沒(méi)有充分體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的教學(xué)含義和目的。 （4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估考核方法不夠科學(xué)。與其他許多課程相同，電子信息類實(shí)驗(yàn)課程的考核成績(jī)?cè)u(píng)定主要是以實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體現(xiàn)出的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性思維以及實(shí)踐應(yīng)用能力無(wú)法進(jìn)行正確、有效合理的評(píng)價(jià)，缺乏科學(xué)的考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力的評(píng)價(jià)考核指標(biāo)。 2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路與方法 （1）堅(jiān)持“以實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，要不斷更新教育教學(xué)理念，樹(shù)立創(chuàng)新教育教學(xué)的方式和方法，建立符合受教育者全面發(fā)展規(guī)律、激發(fā)教育者創(chuàng)造性的新型教育模式，努力創(chuàng)造有利

5、于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段。在注重基本型實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 （2）構(gòu)建先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系、內(nèi)容和方法。從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接、科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用密切聯(lián)系，形成良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿的有機(jī)結(jié)合。引入現(xiàn)代技術(shù)，改造傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)方法，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性內(nèi)容。建立新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)的考核方法和教學(xué)模式。原則上，每門實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)

6、內(nèi)容都包含了基本（必做）+拓寬與提高（選做）兩大部分，具體體現(xiàn)為：在一些實(shí)驗(yàn)課中，既設(shè)置了一部分基本的必做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以滿足基本的教學(xué)要求，同時(shí)還設(shè)置了一部分拓寬與提高的選做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為學(xué)生的自主研究與發(fā)揮留有足夠的空間，以滿足部分學(xué)生興趣特長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展的需求，促進(jìn)創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)，總之需進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，減少重復(fù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持因材施教，提供選做的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的自由度；在另一方面，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)課程體系、內(nèi)容和實(shí)踐技術(shù)、方法、手段改革研究，擬定實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)規(guī)范，編寫實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。重視實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，抓好教師課前試講、試做，學(xué)生課前預(yù)

7、習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、儀器設(shè)備使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果的處理、教師實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教師教學(xué)效果分析等環(huán)節(jié)，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；在高年級(jí)綜合性的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目中，已全部以選做項(xiàng)目為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，即從一開(kāi)始就要求學(xué)生自主選擇項(xiàng)目，而其中既有基本的必做內(nèi)容，又有可以自主拓寬和提高的選做內(nèi)容，學(xué)生研究和創(chuàng)新的余地更大。 （3）建設(shè)先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍管理模式和管理體制。重視教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，制定相應(yīng)政策，采取有效措施，鼓勵(lì)高水平教師投入實(shí)踐教學(xué)工作。建設(shè)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)隊(duì)伍互通，教學(xué)、科研兼容、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立實(shí)踐教師知識(shí)、技術(shù)不斷更新的科學(xué)有效的教育培訓(xùn)

8、制度，形成一支由學(xué)術(shù)帶頭人或高水平教授負(fù)責(zé)，教學(xué)理念先進(jìn)，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)科研能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，勇于創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。依據(jù)學(xué)院和電子學(xué)科的特點(diǎn)，整合實(shí)踐教學(xué)資源，建設(shè)面向多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練中心。實(shí)行中心主任負(fù)責(zé)制，統(tǒng)籌計(jì)劃、調(diào)配、使用實(shí)踐教學(xué)資源和相關(guān)教育資源，廣泛實(shí)現(xiàn)資源共享。建立實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師積極改革創(chuàng)新。建立實(shí)踐教學(xué)開(kāi)放運(yùn)行的政策、經(jīng)費(fèi)、人事等保障機(jī)制，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系，創(chuàng)建學(xué)生自主、開(kāi)放的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。 （4）運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。增設(shè)電子虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，給實(shí)驗(yàn)室配備PROTEL、PSPICE、MULTISIM等電子設(shè)計(jì)仿真

9、軟件，用以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用新技術(shù)新方法來(lái)分析問(wèn)題，同時(shí)又便于學(xué)生開(kāi)展各種基礎(chǔ)性和綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。利用仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和技術(shù)指標(biāo)都是真實(shí)有效的，不需要附加額外條件，并且與實(shí)際電路運(yùn)行相同，無(wú)需太多的抽象思維，與在實(shí)驗(yàn)室工作一樣，可以任意設(shè)計(jì)電路、模擬仿真電路工作，并得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這種在計(jì)算機(jī)上完成電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的方法，既大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使原來(lái)枯燥的理論教學(xué)變得生動(dòng)形象，又使得從感性認(rèn)識(shí)上升為認(rèn)識(shí)變得非常直觀。在利用電路設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行虛擬性實(shí)驗(yàn)時(shí)，還可以模擬出理想條件和極限狀態(tài)下的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)又沒(méi)有燒壞設(shè)備器件的后顧之憂，從而充分地讓學(xué)生嘗試各種電路，然后比較各自的優(yōu)缺點(diǎn)，最并

10、終選擇最合理的方案。這在幫助他們理解所學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，也極大地增強(qiáng)了他們開(kāi)展創(chuàng)造的積極性和勇氣。采用多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在新的教育形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)中心將優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)代化的教學(xué)手段相結(jié)合，具體做法是學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)課件與教學(xué)視頻進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)。通過(guò)規(guī)范化的基本操作演示課件和基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件以及網(wǎng)絡(luò)自測(cè)系統(tǒng)，規(guī)范了材料科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)基本操作，統(tǒng)一了教學(xué)的基本要求。啟發(fā)式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法：在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，中心連續(xù)幾年在本科生中進(jìn)行了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，教師只提出問(wèn)題，要求學(xué)生從計(jì)算選定實(shí)驗(yàn)裝

11、置制定實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成多媒體匯報(bào)撰寫論文，獨(dú)立完成全過(guò)程，使學(xué)生得到了全面的鍛煉。對(duì)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)中“學(xué)生被動(dòng)接受”的弊端，引入“指正式”、“啟發(fā)式”、“討論式”、“問(wèn)題探究式”等多種新的教學(xué)方法，使學(xué)生逐步形成以自主式、合作式、研究式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)由“封閉式”變?yōu)椤伴_(kāi)放式”，由“有解實(shí)驗(yàn)”變?yōu)椤扒蠼鈱?shí)驗(yàn)”，由“知識(shí)積累”變?yōu)椤爸悄荛_(kāi)發(fā)”。有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 甘肅省酒泉市肅州區(qū)銀達(dá)鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所寄宿制小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生889人，其中留守兒童129人。自2010年以來(lái)，學(xué)校本著讓學(xué)生吃得舒心、睡得安心、玩得開(kāi)心、學(xué)得有信心

12、，讓家長(zhǎng)放心為目標(biāo)，以奏響有序化教育、良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)互助教育、安全教育、構(gòu)建快樂(lè)校園、打造高效課堂六部曲為重點(diǎn)，科學(xué)謀劃，精細(xì)管理，完善設(shè)施，美化環(huán)境。但近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，外出務(wù)工隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，這些打工族的子女留守在農(nóng)村，由祖輩或其他親戚朋友看管，給家庭教育、學(xué)校教育帶來(lái)了很多問(wèn)題。厭學(xué)、性格內(nèi)向、孤僻、不合群，或脆弱、任性，有的甚至產(chǎn)生了逆反心理，出現(xiàn)一些偏激行為部分留守兒童在爺爺奶奶的溺愛(ài)下養(yǎng)成了“小皇帝”、“小公主”的壞脾氣。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，由于無(wú)法及時(shí)與家庭取得聯(lián)系和溝通，學(xué)校無(wú)法及時(shí)協(xié)商處理學(xué)生身上出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣。留守兒童現(xiàn)象已成了寄宿制小學(xué)必須面對(duì)的嚴(yán)峻

13、問(wèn)題。 一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)留守兒童思想現(xiàn)狀 寄宿生容易產(chǎn)生分離性焦慮。寄宿對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨的困難還是比較多的，特別是留守兒童，遠(yuǎn)離家人到學(xué)校住宿，不適感會(huì)很強(qiáng)烈。他們獨(dú)自面對(duì)一些問(wèn)題時(shí)，就會(huì)感覺(jué)孤立無(wú)助，行為上就會(huì)表現(xiàn)出怯懦的一面。 親情缺位，寄宿生容易產(chǎn)生消極自我暗示。由于父母與孩子長(zhǎng)期分開(kāi)，親情交流很少，對(duì)留守兒童的心理影響比較大。我們知道，單親家庭的孩子很容易出現(xiàn)心理障礙，留守兒童同樣如此，這對(duì)孩子心理成長(zhǎng)非常不利。有些父母對(duì)孩子關(guān)心不夠，溝通僅限于詢問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)，親情的缺位，必定會(huì)讓孩子變得憂郁、冷漠，甚至出現(xiàn)叛逆心理。 生活單調(diào)，寄宿生缺少認(rèn)同感。農(nóng)村小學(xué)本來(lái)就沒(méi)有太好的硬件設(shè)施，如

14、果相應(yīng)的軟件也跟不上，教育就會(huì)變得簡(jiǎn)單生硬，寄宿生活當(dāng)然也會(huì)變得單調(diào)和乏味。因?yàn)榧w生活難免會(huì)有許多競(jìng)爭(zhēng)，這也會(huì)讓一些孩子倍感壓力。如果這些留守兒童長(zhǎng)時(shí)間得不到認(rèn)同感，就會(huì)變得孤僻和偏執(zhí)。 二、農(nóng)村寄宿制小學(xué)留守兒童教育對(duì)策 留守兒童寄宿學(xué)校，家長(zhǎng)以為有學(xué)校教師管理就萬(wàn)事大吉了；學(xué)校和教師以為有嚴(yán)格的日常管理，教育就會(huì)水到渠成。其實(shí)不然，留守兒童和其他正常孩子一樣，有一定的心理訴求，當(dāng)這些心理期望值得不到滿足的時(shí)候，也會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。所以，針對(duì)寄宿生心理特質(zhì)，做出教育方式的適時(shí)調(diào)整，也是因材施教的體現(xiàn)。 1.做好調(diào)查，建立留守兒童成長(zhǎng)檔案 留守兒童是特殊群體，在教育管理上要體現(xiàn)其特殊性。為

15、了準(zhǔn)確掌握這些孩子的基本情況和心理動(dòng)態(tài)，不妨給這些留守兒童建立成長(zhǎng)檔案。 成長(zhǎng)檔案最好和學(xué)生家長(zhǎng)一起建立。記錄學(xué)生家庭地址、聯(lián)系電話號(hào)碼、家長(zhǎng)工作地址和電話號(hào)碼。學(xué)生自身情況包括年齡、生日、愛(ài)好、特長(zhǎng)，甚至飲食習(xí)慣和嗜好都可以登記造冊(cè)。便于教師隨時(shí)做出針對(duì)性施教和管理。如學(xué)生生日，如果教師能夠親自為學(xué)生過(guò)生日，就會(huì)讓學(xué)生感動(dòng)至極。 2.真情關(guān)愛(ài)，凸顯人性教育理念 學(xué)校對(duì)寄宿生管理應(yīng)該實(shí)行分包制，就是一個(gè)教師管理多少個(gè)學(xué)生。對(duì)這些留守兒童來(lái)說(shuō)，分管教師不是父母卻勝似父母。因此，管理教師要盡到做父母的責(zé)任，對(duì)這些留守兒童的管理，不能只是約束和訓(xùn)誡，還要付出足夠的熱情和愛(ài)心才行。學(xué)習(xí)上細(xì)心輔導(dǎo)，積極

16、給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生有成就感，學(xué)習(xí)就有較大的進(jìn)步；生活上多多關(guān)心，對(duì)生病學(xué)生悉心照顧；活動(dòng)上優(yōu)先照顧，不管是學(xué)習(xí)活動(dòng)還是娛樂(lè)活動(dòng)，要對(duì)這些留守兒童給予政策傾斜，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，這對(duì)培養(yǎng)其自信心很有幫助。 3.加強(qiáng)溝通，建設(shè)教師家長(zhǎng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)網(wǎng) 留守兒童和父母聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少，聯(lián)系的渠道也很單一，由于家長(zhǎng)比較忙，很少主動(dòng)給孩子打電話。有些留守兒童因?yàn)楹ε赂改赣?xùn)斥，更不愿意主動(dòng)給父母打電話。這唯一的親情熱線常常處于冰冷的狀態(tài)。要建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng)只能由教師牽線搭橋，教師可以主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，給家長(zhǎng)介紹孩子在校表現(xiàn)，要求家長(zhǎng)主動(dòng)跟孩子聯(lián)系交流，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有好處的。同時(shí)，還要建立學(xué)生定期匯報(bào)制度，

17、要求學(xué)生定期給父母匯報(bào)學(xué)習(xí)思想情況。只要親情熱線熱起來(lái)，教育效果當(dāng)然水到渠成。 4.搞好活動(dòng)，增強(qiáng)留守兒童認(rèn)同感和歸屬感 學(xué)校生活應(yīng)該是豐富多彩的，特別對(duì)這些留守兒童來(lái)說(shuō)，參加集體活動(dòng)才能夠找到家的感覺(jué)，不管學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，每一個(gè)人都需要掌聲和贊美。通過(guò)參加活動(dòng)，會(huì)讓這些留守兒童的生活有充實(shí)感。 教師要充分考慮孩子的需要，多多發(fā)起一些適合留守兒童參與的活動(dòng)，如果能夠真正做到“與民同樂(lè)”，相信一定可以拉近師生距離。因?yàn)閷W(xué)生親其師才能信其道，教育效果自然就是春風(fēng)化雨。 農(nóng)村寄宿制小學(xué)留守兒童教育要齊抓共管，學(xué)校和教師應(yīng)該是主導(dǎo)者，制定教育策略也要根據(jù)學(xué)校實(shí)際。只要建立科學(xué)的教育體系，真正落實(shí)因材施教

18、教育原則，就可以獲得滿意的教育效果。 奮斗專業(yè)2018)資月員工作總結(jié)匯總pp模板領(lǐng)匯報(bào)人:XXX編號(hào):894237第2頁(yè)目錄頁(yè)0年度工作概述0工作完成情況成功項(xiàng)目展示A工作不足之處05明年工作計(jì)劃Q(g(m)回第3頁(yè)過(guò)渡頁(yè)01年度工作概述ANNUAL WORK SUMMARY輸入小標(biāo)題輸入小標(biāo)題輸入小標(biāo)題輸入小標(biāo)題01年度工作概述第4頁(yè)輸入小標(biāo)題Q01部目工作的評(píng)細(xì)資料和文字信,輸入標(biāo)題02回03輸入標(biāo)題以表達(dá)項(xiàng)日工作的詳細(xì)資料和又字信忠輸入標(biāo)題由在此輸入細(xì)個(gè)紹,以表達(dá)項(xiàng)目工作的洋細(xì)料和文字信忠,在此輸入評(píng)細(xì)個(gè)紹,以表達(dá)04項(xiàng)目工作的詳細(xì)資料和又字信忠01年度工作概述第5頁(yè)輸入小標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題在此輸入詳細(xì)介紹,以表達(dá)順日工作的細(xì)資料租文字信息.在此輸入詳紐介紹,以表達(dá)項(xiàng)目工作的詳細(xì)賀料和文點(diǎn)擊添加標(biāo)題在此輸入詳紐介紹,以表達(dá)項(xiàng)目工作的詳細(xì)料和文字信息。在此輸入詳細(xì)介紹,以表達(dá)項(xiàng)日工作的詳細(xì)簽料和字信息。點(diǎn)擊添加標(biāo)題在此輸入詳細(xì)介紹,以表達(dá)頑目工作的詳細(xì)料和文字信息。在此輸入詳細(xì)個(gè)紹,以表達(dá)項(xiàng)目工作的詳細(xì)資料和文01年度工作概述第6頁(yè)輸入小標(biāo)題輸入標(biāo)題輸入標(biāo)題人輸入標(biāo)題輸入標(biāo)題輸入標(biāo)題輸入標(biāo)題輸入標(biāo)題輸入標(biāo)題三月份四月份五月份六月份七月