小班語言《坐火車》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱小班語言坐火車課程分析散文坐火車選材于幼兒園綜合課程中的主題春天真美麗。這首散文富有童趣，內(nèi)容淺顯易懂，給人的印象是活潑的優(yōu)美的。在“坐火車”的游戲中孩子感受到散文優(yōu)美的意境。通過散文幼兒體驗(yàn)到春天的美，同時(shí)增添了熱愛大自然的情感。課程目標(biāo)1.欣賞散文，感受坐火車時(shí)觀察到的春天景色。2.理解詞和短語一片綠油油金黃色鉆3.通過游戲，體驗(yàn)語言活動(dòng)帶來的樂趣。課程準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備PPT大紙箱做的“山洞”2.知識(shí)準(zhǔn)備（1）事先了解幼兒有關(guān)坐火車（汽車）的經(jīng)驗(yàn)，知道從車窗往外看風(fēng)景。并組織幼兒玩“火車”的游戲。(2)散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察一些春天的景象。課程過程一開始部分。1.游戲坐火車，導(dǎo)

2、入活動(dòng)。師小朋友，你們坐過火車嗎？春天到了！坐上老師的小火車一起去郊游吧！聽！火車開了！（聽音樂，坐火車）二主要部分1.第一次播放PPT，初步感知理解散文內(nèi)容。（1）嗚！長(zhǎng)長(zhǎng)地火車開啦，嗚！長(zhǎng)長(zhǎng)的火車開啦！坐上火車往外瞧?。≒PT1綠油油的麥苗）提問寶寶們！你看到了什么？讓我們走近一點(diǎn)看一看!這是麥苗！它是什么樣子的？什么顏色的？像這種很綠很綠綠得發(fā)亮的綠色我們可以說綠油油！什么樣的麥苗??？（請(qǐng)幾名幼兒學(xué)說綠油油的麥苗）（2）火車?yán)^續(xù)出發(fā)嘍!嗚！長(zhǎng)長(zhǎng)的火車開啦！坐上火車往外瞧?。≒PT2金黃色的油菜花）提問咦？這是什么呀？真漂亮！像這種亮晶晶的黃色我們可以說金黃色！什么顏色？（請(qǐng)幾名幼兒學(xué)說金

3、黃色的油菜花）油菜花漂亮吧！我們也變成一朵金黃色的油菜花吧！（自由做油菜花）你是什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出我是金黃色的油菜花）火車 又要出發(fā)嘍！一會(huì)兒我們還會(huì)看見什么呢？嗚！長(zhǎng)長(zhǎng)的火車開啦！坐上火車往外瞧?。≒PT3黑乎乎的山洞）提問咦！ 怎么回事啊? 怎么什么也看不見？哦！原來火車鉆進(jìn)了山洞里。（PPT4）（4）這兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，想不想鉆山洞？好！那就鉆進(jìn)去試試吧！（5）鉆進(jìn)山洞看見什么啦？（什么也看不見）山洞里什么樣子的？（黑乎乎）小結(jié)剛才坐上火車往外瞧！一會(huì)兒是綠油油的麥苗，一會(huì)兒是金黃色的油菜花，咦？我怎么什么也看不見了？原來火車鉆進(jìn)山洞里！坐火車有趣嗎？2. 第二次播放PPT，完整欣賞

4、散文。（1）想不想再坐一次？好！坐上火車準(zhǔn)備出發(fā)嘍！這一次把你看到的景色大聲地說出來哦?。?）師幼完整朗誦散文。（3）邊游戲邊朗誦散文。3. 創(chuàng)編活動(dòng)。（1）寶寶們，坐上火車往外瞧！春天美不美？哦！那你覺得還會(huì)看見什么美麗的景色呢？（幼兒自由講述）（2）分散觀察并講述。師一起去看一看瞧一瞧！和好朋友說一說。（3）集中講述（4）集體創(chuàng)編師好！火車?yán)^續(xù)往前開啦！把你看到的大聲地說出來哦?。?）鼓勵(lì)幼兒與教師一起朗誦散文。三戶外活動(dòng)開火車師走！坐上火車，一起瞧瞧幼兒園里還有哪些漂亮的風(fēng)景呢？嗚！長(zhǎng)長(zhǎng)的火車開啦，坐上火車往外瞧附 散文坐火車嗚！長(zhǎng)長(zhǎng)的火車開啦！坐上火車往外瞧 一會(huì)兒是綠油油的麥苗，一會(huì)

5、兒是金黃色的油菜花。咦？我怎么什么也看不見了？哦！原來火車鉆進(jìn)了山洞里。坐火車真有趣！課程反思坐火車是一節(jié)散文欣賞活動(dòng)。小班孩子在剛?cè)雸@時(shí)，一個(gè)拉著一個(gè)開火車散步外出參觀，樂此不疲。幼兒園綜合課程中有一節(jié)散文活動(dòng)坐火車。前一陣，我們也剛帶孩子去公園秋游，在孩子有了生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上組織這個(gè)集體活動(dòng)，以“坐火車”的游戲形式層層遞進(jìn)貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，讓他們想說敢說喜歡說。首次“坐火車”讓孩子動(dòng)起來，邊走邊欣賞，邊走邊講述，初步感知詞語紅彤彤金黃色等等；再次“坐火車”幼兒很自然地完整地跟隨老師講述散文；因?yàn)樾“嘤變鹤⒁饬袝r(shí)間較短，所以讓幼兒在“流動(dòng)”的狀態(tài)下觀察“靜止”的秋景，這樣比坐在位置上單幅欣賞效果更好。而通過“山洞”的鉆爬游戲，孩子能親身感受到“什么也看不見”的效果。而且這樣的反復(fù)游戲，不但滿足幼兒“玩”的需求，孩子們學(xué)習(xí)的興致也被充分地調(diào)動(dòng)起來；在創(chuàng)編過程中，由于小班幼兒記憶力比較淺顯，所以利用車廂圖片墻幫助幼兒拓展思路，找尋記憶；“山洞”變成“圖片墻”會(huì)