切實(shí)履行職責(zé)不辱神圣使命

1、切實(shí)履行職責(zé) 不辱神圣使命談我為教育發(fā)展做什么我是去年底被局黨委調(diào)整到勤工儉學(xué)崗位，負(fù)責(zé)這個(gè)科室工作的，在到該科前，局黨委對(duì)勤工儉學(xué)科職能剛進(jìn)行調(diào)整，將學(xué)校后勤管理及衛(wèi)生防疫這副重?fù)?dān)交給了該科。一走上新的工作崗位，便面臨著繁重的任務(wù)。交給的這些工作，勤工儉學(xué)科過(guò)去沒(méi)有基礎(chǔ)，加之人員少，僅兩人，且都是新兵。面對(duì)著黨委的重托和零的起點(diǎn)，我如履薄冰，工作上絲毫不敢懈怠，唯恐自己的失誤給工作帶來(lái)不可挽回的損失。襄樊市教育局李菲局長(zhǎng)在談到后勤工作的重要性時(shí)，曾多次講過(guò)這樣一段精辟的語(yǔ)言：“按分工學(xué)校工作就是兩大塊，一塊是前勤，即教育教學(xué)；一塊是后勤，即保障服務(wù)。這就象自行車的前輪與后輪，后輪推前輪。學(xué)校

2、工作也是這樣，后勤促前勤。教育教學(xué)與后勤工作同等重要，缺一不可。”作為勤工儉學(xué)科的負(fù)責(zé)人，要談我為教育發(fā)展做什么？我想抓好勤工儉學(xué)工作，積極為教育教學(xué)提供后勤保障與服務(wù)，就是對(duì)黨和人民的最好回報(bào)。如何抓好學(xué)校勤工儉學(xué)工作呢？我認(rèn)為切實(shí)履行好自己的職責(zé)，認(rèn)真實(shí)施好“123456”工程，才會(huì)不辱使命。下面我就具體地介紹一下“123456”工程的思路和想法?！?”就是努力建好一支后勤隊(duì)伍。后勤隊(duì)伍素質(zhì)的高低將直接影響到后勤管理水平的高低。當(dāng)前，我市學(xué)校后勤隊(duì)伍存在著文化層次低、年齡老化、隊(duì)伍不穩(wěn)等問(wèn)題，要辦好后勤，就必須加強(qiáng)對(duì)他們的管理，提高他們的素質(zhì)。一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)。對(duì)后勤人員要與學(xué)校教師一樣

3、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，定期組織他們進(jìn)行政治思想和業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，如餐飲人員重點(diǎn)要學(xué)習(xí)飲食方面的相關(guān)法律、法規(guī)及食品安全衛(wèi)生知識(shí)、烹調(diào)知識(shí)等。二是要強(qiáng)化進(jìn)行培訓(xùn)。要有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行一些后勤管理、后勤業(yè)務(wù)知識(shí)方面的系統(tǒng)培訓(xùn)。暑期是教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)相對(duì)集中的時(shí)間，國(guó)家、省、襄樊市等都有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行分期分批地系統(tǒng)培訓(xùn)。同樣，這一階段也是后勤干部和后勤從業(yè)人員充電的黃金時(shí)期，省校產(chǎn)辦計(jì)劃用23年時(shí)間將各級(jí)從事中初等學(xué)校的后勤管理人員普遍進(jìn)行一次輪訓(xùn)，襄樊市勤辦也在每年暑期舉辦類似的后勤管理干部培訓(xùn)班，其目的都是想通過(guò)集中時(shí)間，提高管理者的思想理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。三是要抓好崗位練兵。對(duì)后勤工人，要根據(jù)不

4、同崗位，積極組織開(kāi)展一些操作技能比武，努力提高其專業(yè)技能水平。如炊事員，可定期地組織他們進(jìn)行烹調(diào)比賽等。四是要建立激勵(lì)機(jī)制。獎(jiǎng)勤罰懶，充分調(diào)動(dòng)后勤從業(yè)人員工作的積極性，從而為師生提供熱情周到的服務(wù)，是我們后勤管理干部必須思考課題。既可通過(guò)評(píng)優(yōu)表模，推選服務(wù)之星，又可通過(guò)經(jīng)濟(jì)激勵(lì)，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬等方式去充分調(diào)動(dòng)后勤人員工作的熱情。通過(guò)采取上述措施，努力建設(shè)一支敬業(yè)愛(ài)生，技能熟練，作風(fēng)過(guò)硬，敢于吃苦，敢于戰(zhàn)斗的后勤干部隊(duì)伍，從而為抓好學(xué)校后勤管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的人員基礎(chǔ)。“2”就是積極實(shí)施兩個(gè)觀念轉(zhuǎn)變。省教育廳在去年的勤工儉學(xué)工作會(huì)上提出了各級(jí)勤工儉學(xué)管理部門要從過(guò)去的經(jīng)營(yíng)型向管理型轉(zhuǎn)變，各級(jí)各

5、類學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)要從過(guò)去的創(chuàng)收型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。這“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”的觀念是根據(jù)教育改革的新形勢(shì)而進(jìn)行的準(zhǔn)確定位。當(dāng)前農(nóng)村稅費(fèi)改革后，中央把農(nóng)村義務(wù)教育全面納入公共財(cái)政保障的范圍，建立了新的義務(wù)教育保障機(jī)制。一是全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，為貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書和補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)；二是提高農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)保障水平，由中央和地方按農(nóng)村中小學(xué)生均預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)撥款；三是建立農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制，校舍維修改造所需資金由中央和地方按比例共同承擔(dān)；四是鞏固和提高農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制，確保教師工資按標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)足額發(fā)放；五是建立完善“普九”債務(wù)化解機(jī)制，在清理、鎖定、轉(zhuǎn)移的基

6、礎(chǔ)上，各級(jí)財(cái)政按一定比例逐年安排償還。改革強(qiáng)化了政府責(zé)任，提高了財(cái)政保障水平。黨中央、國(guó)務(wù)院和新的義務(wù)教育法也明確了教育必須堅(jiān)持公益性原則。我們的勤工儉學(xué)工作不再是以經(jīng)營(yíng)創(chuàng)收為目的。勤工儉學(xué)作為教育部門的一個(gè)職能科室或具有管理職能的事業(yè)單位，它不是企業(yè)，不是經(jīng)營(yíng)實(shí)體，因此不能直接參與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。其職能就是圍繞教育教學(xué)這個(gè)中心搞好服務(wù)和管理。學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)是以育人為根本宗旨，不是以賺錢為目的。學(xué)校的勤工儉學(xué)項(xiàng)目應(yīng)以服務(wù)師生工作、學(xué)習(xí)、生活為根本出發(fā)點(diǎn)，這才能真正體現(xiàn)教育的公益性原則。積極抓好兩個(gè)轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，這既是國(guó)家政策的要求，時(shí)代發(fā)展的要求，也是教育事業(yè)賦予勤工儉學(xué)的要求。當(dāng)前，

7、我們抓勤工儉學(xué)，如仍墨守成規(guī)，沒(méi)有觀念的轉(zhuǎn)變，就難有勤工儉學(xué)工作的大發(fā)展。因此，積極采取措施，堅(jiān)定不移地實(shí)施“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”就成為當(dāng)務(wù)之急，當(dāng)務(wù)之需?！?”就是切實(shí)突出三項(xiàng)工作重點(diǎn)。三項(xiàng)工作重點(diǎn)指：農(nóng)村寄宿制學(xué)?！安嘶@子工程”建設(shè)，學(xué)生食宿衛(wèi)生與安全，校園環(huán)境與衛(wèi)生。這三項(xiàng)工作作為當(dāng)前后勤工作的重點(diǎn)，體現(xiàn)了以生為本，關(guān)系到和諧校園建設(shè)，也是人民群眾關(guān)注的教育熱點(diǎn)問(wèn)題?！安嘶@子工程”建設(shè)的總體要求是：70%以上的寄宿制學(xué)校按生均1015平方米的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)基地面積，并逐步實(shí)現(xiàn)蔬菜副食的基本或部分自給。這兩項(xiàng)指標(biāo)作為一項(xiàng)硬性要求，目前已納入學(xué)校后勤工作目標(biāo)考核的重要內(nèi)容。學(xué)生食宿衛(wèi)生與安全工作，要在逐步改

8、善食宿條件的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照教育部、衛(wèi)生部學(xué)生集體用餐管理規(guī)定、中小學(xué)（幼兒園）安全管理辦法及教育部下發(fā)的相關(guān)文件精神去落實(shí)各項(xiàng)食品飲食安全衛(wèi)生工作，努力提高學(xué)生的飲食水平和住宿質(zhì)量。學(xué)校環(huán)境與衛(wèi)生工作，要通過(guò)校園綠化、美化、凈化、香化，積極改善學(xué)生校園生活環(huán)境，減少疾病發(fā)生率，杜絕各類流行性傳染病的發(fā)生，要把春秋兩季作為防范流行性疾病的重點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)防，力爭(zhēng)不發(fā)生傳染性疫情。“4”就是著力構(gòu)建四大工作體系。這四大工作體系是：為實(shí)施素質(zhì)教育提供載體的基地網(wǎng)絡(luò)體系，為教育教學(xué)和師生生活提供物質(zhì)保障的后勤服務(wù)體系，為滿足師生日常生活需要的學(xué)校消費(fèi)市場(chǎng)體系，為學(xué)校安全穩(wěn)定及和諧校園建設(shè)提供支持的教

9、育風(fēng)險(xiǎn)防范與分散體系。這四大體系都是圍繞教育教學(xué)、師生生活及和諧校園建設(shè)服務(wù)的。構(gòu)建這四大體系既是我們工作的重點(diǎn)，也是我們工作的目標(biāo)?！?”就是扎實(shí)抓好五項(xiàng)常規(guī)管理。一是抓好基地建設(shè)管理?；厥寝r(nóng)村中小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所，是開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是解決寄宿制學(xué)校蔬菜副食供應(yīng)不可缺少的資源。在基地建設(shè)上主要抓好三件事：第一，明確土地權(quán)屬。對(duì)現(xiàn)有基地要進(jìn)行好普查、登記，積極辦好土地使用權(quán)證，確保基地使用的合法性、穩(wěn)定性。第二，抓好生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。根據(jù)季節(jié)時(shí)令和蔬菜生長(zhǎng)規(guī)律合理調(diào)節(jié)品種，科學(xué)地搞好種植，通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、優(yōu)良品種等提高產(chǎn)出率，最大限度地發(fā)揮土地效益。積極利用基地建立小菜園、小漁塘

10、、小豬場(chǎng)、小果園、小苗圃、小加工廠等“六小”項(xiàng)目，努力形成種、養(yǎng)、加生產(chǎn)鏈，切實(shí)解決學(xué)生吃菜難、吃菜貴的問(wèn)題，不斷降低學(xué)生的伙食成本，減少學(xué)生生活支出。同時(shí)要對(duì)農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整后空出的土地、校園、校舍作為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐和勤工儉學(xué)基地，確保不流失、不閑置。第三，利用基地抓好對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐教育和素質(zhì)教育。二是抓好學(xué)校后勤管理。除重點(diǎn)抓好學(xué)生食堂食品衛(wèi)生和學(xué)生宿舍安全管理外，同時(shí)還要抓好學(xué)校綠化美化與校園環(huán)境建設(shè)管理以及后勤各項(xiàng)管理制度制訂、落實(shí)等工作。三是抓好學(xué)校消費(fèi)市場(chǎng)監(jiān)督管理。學(xué)校師生是一個(gè)較大的消費(fèi)群體，過(guò)去在發(fā)展三產(chǎn)業(yè)中，很多學(xué)校都辦起了小賣部，但大部分是甩手承包，有的甚至是幾家分散承包

11、，走進(jìn)校園隨處可見(jiàn)提籃的，擺攤的，叫賣的，學(xué)校儼然成了市場(chǎng)。這些很不規(guī)范的經(jīng)營(yíng)，普遍存在著進(jìn)貨渠道不正規(guī)，“三無(wú)”產(chǎn)品多，商品質(zhì)量差，學(xué)生的權(quán)益特別是食品、飲品的衛(wèi)生難以保證，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)構(gòu)成了嚴(yán)重的威協(xié)。推行校園商品連鎖配送，委托給一些大型的商貿(mào)公司進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，從而為師生提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的服務(wù)，讓師生不出校門，在校園就能享受到超市的商品，使師生得到實(shí)惠，學(xué)校也妥善地轉(zhuǎn)移了食品安全風(fēng)險(xiǎn)。這是規(guī)范消費(fèi)市場(chǎng)的一種很好的嘗試，但在發(fā)展過(guò)程中也存在一些亟待規(guī)范的問(wèn)題。個(gè)別連鎖店存在店長(zhǎng)私自進(jìn)貨、“六統(tǒng)一”（統(tǒng)一店名、統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一進(jìn)貨、統(tǒng)一價(jià)格、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一配送）不到位等問(wèn)題。這就需要加大監(jiān)管的力度，

12、確保質(zhì)優(yōu)價(jià)廉、品牌正宗。四是加強(qiáng)學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)分散工作的規(guī)范管理。對(duì)于參與合作的保險(xiǎn)公司，對(duì)其投保理賠服務(wù)情況要進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，對(duì)服務(wù)規(guī)范，理賠及時(shí)，賠付面廣，信譽(yù)度高，合作良好的保險(xiǎn)公司要擴(kuò)大其在學(xué)校的經(jīng)營(yíng)范圍。對(duì)于服務(wù)質(zhì)量差，理賠遲緩，賠付面窄，信譽(yù)度低的保險(xiǎn)公司要逐步取消其在學(xué)校的經(jīng)營(yíng)權(quán)限。從而真正引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使其規(guī)范管理，提高理賠質(zhì)量，真正讓學(xué)生得實(shí)惠。五是抓好勤工儉學(xué)收益分配管理。切實(shí)落實(shí)省提出的勤工儉學(xué)收益分配標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐與蔬菜副食基地的收益用于學(xué)生的部分不得少于50%，校辦企業(yè)、三產(chǎn)業(yè)收入用于資助學(xué)生的部分不少于10%，用于教職工福利的部分不高于40%。學(xué)校食堂要堅(jiān)持公益屬性、保本微利原則，其少量的盈利不能作為勤工儉學(xué)收入，也不得用于教職工福利，只能作為食堂小型設(shè)施廚具添置開(kāi)支?！?”就是充分發(fā)揮六個(gè)職能作用。具體指管理育人作用、服務(wù)育人作用、環(huán)境育人作用、素質(zhì)教育作用、鞏固“普九”作用、后勤保障作用。這六個(gè)作用既是我們后勤工作的出發(fā)點(diǎn)，又是我們后勤工作的落腳點(diǎn)，它是衡量我們后勤管理工作成功與否標(biāo)尺，我們后勤工作所做