關(guān)于教師教學(xué)總結(jié)匯總9篇(最新)

1、 PAGE 14關(guān)于教師教學(xué)總結(jié)匯總9 篇通過自學(xué)和參加學(xué)校中繼教培訓(xùn)，本人受益很多，現(xiàn)把學(xué)習(xí)情況總結(jié)于下： 一、在思想方面。在教育教學(xué)過程中認(rèn)真貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。本人在學(xué)習(xí)過程中， 認(rèn)真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從不缺席， 認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記； 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好學(xué)習(xí)自學(xué)筆記。二、在知識(shí)方面，通過學(xué)習(xí)基本達(dá)到下列要求。1、積極參加學(xué)校組織的每一次的政治學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。2、懂得如何有效的設(shè)計(jì)整體課程目標(biāo)和單元課程目標(biāo)。如何把閱讀、 做題有效結(jié)合。3、進(jìn)一步加深對(duì) 有效教學(xué)的實(shí)踐與反思基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，基本能掌握有效教學(xué)的相關(guān)的知識(shí)。4、普通話

2、訓(xùn)練學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固普通話語(yǔ)言知識(shí)及訓(xùn)練，加深對(duì)朗讀的作用，朗讀的基本要求，朗讀的基本技巧等知識(shí)的理解，堅(jiān)持進(jìn)行字、詞練和習(xí)讀作品朗讀。加強(qiáng)普通話及口語(yǔ)表達(dá)的自我訓(xùn)練，堅(jiān)持用普通話教學(xué)。5、教師職業(yè)道德修養(yǎng)：在鞏固“教師職業(yè)道德及基本特點(diǎn)，教師職業(yè)道德 的基本功能及其強(qiáng)化的意義， 我國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范，依法執(zhí)教， 愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作”，“尊重家長(zhǎng)”、“廉潔從教”、“為人師表”、“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”并結(jié)合實(shí)際使之應(yīng)用于工作，起到了很好的教育教學(xué)效果。6、加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo) 中重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全面的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了初中階段課數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，懂得了教育教學(xué)“以人為本”

3、的道理。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，精心組織教學(xué)，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的幫助。7、初步掌握了三塘中學(xué)的新“五、三”課堂教學(xué)模式。三、在參加學(xué)校組織的培訓(xùn)中，理解師德在教育、教學(xué)中的作用。懂得如何自理同事之間的關(guān)系。了解現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題。理解校本研究在教育、教學(xué)中的作用?？傊?，通過一年的學(xué)習(xí)，我清楚的認(rèn)識(shí)到中小學(xué)繼續(xù)教育工程是一項(xiàng)有利于教師自身發(fā)展和提高的自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)，他與過去的應(yīng)付上級(jí)檢查的政治任務(wù)、形式主義有明顯的區(qū)別，改變了過去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)局面，主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣已經(jīng)形成。學(xué)習(xí)效果很好。當(dāng)然，本人在學(xué)習(xí)中，還有很多未掌握和理解的地方，有待于今后加倍努力學(xué)習(xí)。我圓滿地完成了本

4、學(xué)期的工作， 回顧這學(xué)期的工作， 使我感到既繁忙又充實(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jī)。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、思想政治方面在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。 我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召， 積極參加政治學(xué)習(xí)， 認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想積極向上，要求進(jìn)步，這學(xué)期，在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面為了適應(yīng)課

5、改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中取得成績(jī)。但是，我深知自己與一些優(yōu)秀英語(yǔ)教師相比，還存在著一定的差距。由此，我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項(xiàng)英語(yǔ)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他英語(yǔ)教師研究教材、教法，同時(shí)，對(duì)她們?cè)诮虒W(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。三、教育教學(xué)工作方面這學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)于這個(gè)年段的英語(yǔ)教 學(xué)（教學(xué)內(nèi)容多， 語(yǔ)法點(diǎn)多），如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生失

6、去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒了，英語(yǔ)自然也不會(huì) 學(xué)好。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于專研，注重在實(shí)踐中積極 探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語(yǔ)課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，自制教具，開展英語(yǔ)特長(zhǎng)活動(dòng)等，使學(xué)生在輕松、 愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，注重形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ) 教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科研水平。本學(xué)期，英語(yǔ)學(xué)習(xí) 成績(jī)不高， 今后，我要更加努力， 使五年組這四個(gè)班的英語(yǔ)水平再提高一個(gè)檔次?？傊?，在今后的工作中， 我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)， 提高自身素質(zhì)， 嚴(yán)格要求自己， 完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)

7、！一, 用全新的教育教學(xué)理念 , 改革課堂教學(xué)從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來, 我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論, 深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神 , 認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際 , 研究學(xué)生 , 探究教法 , 逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想, 樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念, 在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力, 有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路 , 新模式啟發(fā)思維 , 訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法, 以 感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法, 以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等, 撰寫了不少教學(xué)論文 , 并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流 , 激發(fā)了學(xué)生

8、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性, 收到了較好的教學(xué)效果.二, 用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式 , 煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開, 儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn), 但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī) , 興趣, 情感, 意志, 如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn), 萌動(dòng)求智欲望呢新課標(biāo)要求我們建立以自主, 合作, 探究為主的教學(xué)模式 , 激活學(xué)生好奇心 , 探究欲, 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考 , 質(zhì)疑, 求索以及善于捕捉新信息的能力, 并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的. 為此, 我們仔細(xì)研究教育心理 , 準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn) , 積極探索有利于激發(fā)興趣, 激活思維 , 激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法. 例如在處理每單

9、元的重點(diǎn)篇目時(shí), 我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式, 根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題, 組織課堂教學(xué).這樣教學(xué) , 課堂上感受到的是一種親切, 和諧, 活躍的氣氛 . 教師已成為學(xué)生的親密朋友 , 教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂, 學(xué)生再也不是僵化呆板 , 默默無聞的模范聽眾. 他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng): 或質(zhì)疑問難 , 或浮想聯(lián)翩 , 或組間交流 , 或挑戰(zhàn)權(quán)威 . 師生互動(dòng) , 生生互動(dòng) , 組際互動(dòng) , 環(huán)境互動(dòng) , 在有限的時(shí)間內(nèi) , 每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì). 教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 死角, 課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光 , 平等, 和諧與交流共存 ,

10、發(fā)現(xiàn), 挑戰(zhàn)與沉思同在 . 活躍的思維 , 頻動(dòng)的閃光點(diǎn) , 讓學(xué)生成為課堂上真正的主人. 教師的授課既源于教材 , 又不唯教材. 師生的情感與個(gè)性融在其中, 現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂 , 學(xué)生在互動(dòng)中求知 , 在活動(dòng)中探索, 既輕松地掌握了知識(shí) , 又潛移默化地培養(yǎng)了能力. 學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高, 語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力.三, 用先進(jìn)的教學(xué)手段 , 提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展, 要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 , 學(xué)生思維的開啟 , 更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí), 掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果. 這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,

11、 也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn).應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃, 總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思, 在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣, 其接受知識(shí)的過程間接而單一. 新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn), 借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn), 感受, 使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享. 信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域, 拓寬攝取知識(shí)的渠道 , 實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng) ,開發(fā)學(xué)生的探究能力 , 學(xué)習(xí)能力 , 合作能力 , 創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái).教學(xué)中, 一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授, 內(nèi)容上過于注重書本知識(shí), 結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本

12、位 , 實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí), 死記硬背 , 機(jī)械訓(xùn)練等狀況 , 仔細(xì)研究教材內(nèi)容 , 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) , 將學(xué)生從原有的課堂圈子中 解放 出來, 調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 , 使他們能夠在自主探究與交流的過程中, 不斷挑戰(zhàn)自我 , 擴(kuò)展創(chuàng)造性思維 .四, 用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練 , 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力死教書, 教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要 , 新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn) . 教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者 , 由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 , 超越課堂的藩籬 , 將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者 的過程, 實(shí)現(xiàn)由 授之以魚 到 授之以漁 的根本轉(zhuǎn)變 . 用扎實(shí)多樣

13、的訓(xùn)練 , 多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) , 努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力 , 使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng) . 授之以魚 , 僅供一飯之需 ; 授之以漁 , 則終身受用無窮 . 教育的意旨并非知識(shí)的累積, 而是心智上的能力的發(fā)育. 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的, 所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限 , 他們要在未來有所作為 , 要在未來跟上時(shí)代 , 就一定要不斷地學(xué)習(xí) , 終身學(xué)習(xí), 去吸收新東西 , 更新知識(shí)結(jié)構(gòu) . 可見, 方法的確比知識(shí)更為重要, 教授方法才是教學(xué)的根本 . 那么, 學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用, 對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言 , 則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程.為此, 我針對(duì)不同的

14、知識(shí)版塊 , 采取不同的訓(xùn)練方法 : 夯實(shí)基礎(chǔ)硬筆書法每日一頁(yè) , 字詞聽寫 循環(huán)放映 ; 擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段, 讀書筆記 ( 摘記) 天天都寫 ; 訓(xùn)練能力閱讀理解 , 從總體方法到解題技巧 , 系統(tǒng)指導(dǎo) , 反復(fù)錘煉 ; 作文訓(xùn)練循序漸進(jìn) , 小作文依課文內(nèi)容隨堂布置, 借 題 發(fā)揮, 大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法, 又有創(chuàng)新 , 鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想 , 大膽發(fā)揮教學(xué)有法 , 教無定法 , 從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用, 生動(dòng), 活潑, 扎實(shí),系統(tǒng), 有序, 有恒的訓(xùn)練 , 使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉, 滲透和整合中開闊了視野, 提高了學(xué)習(xí)效率 , 初步獲得了一些現(xiàn)代

15、社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力.為推動(dòng)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教科研的進(jìn)一步發(fā)展，促使教師將“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 與“學(xué)會(huì)教學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來，我們把撰寫教學(xué)反思作為教師的教學(xué)常規(guī)工作之一。為了更好地落實(shí) 小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范 ，全面考核教師教學(xué)反思， 特制定如下考核細(xì)則：1、教學(xué)反思要善于分析、 解剖與總結(jié)教學(xué)的得失， 重視挖掘得失背后的原因所在，從而不斷獲得對(duì)教學(xué)規(guī)律進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。2、教學(xué)反思的內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度及成因； 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性及成因；教學(xué)方法、策略、媒體設(shè)計(jì)的有效性及成因；對(duì)教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題與困 惑的反思。3、教學(xué)反思的要求。（月考核中占 15 分）每月根據(jù)

16、以上的要求選擇一二點(diǎn)進(jìn)行闡述。每月上交兩篇（打印稿），500 字左右。每少交一篇扣2 分。一課一反思，一單元一反思，記錄自己教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，未達(dá)要求者扣 2 分。期中、期末反思：注重期中、期末的質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性反思。未達(dá)要求者扣2 分。每次聽課有適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和反思，校級(jí)課要完成評(píng)課報(bào)告。 其中一項(xiàng)沒有達(dá)到要求的扣 1 分。參加培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)，態(tài)度要認(rèn)真，做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)反思，并在組內(nèi)交流，不斷提高完善自己的自身素質(zhì)。未達(dá)到要求的扣3 分。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素” ，是理論與實(shí)踐的相結(jié)合。寫教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求，若長(zhǎng)期積累，必有不小

17、的收獲。在職高為師十多年，我們見過各種各樣的孩子，其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子，他們作為一個(gè)特殊的群體，身上的問題，要比普通孩子多，所以他們更值得老師給予更多的關(guān)心和關(guān)注。小盧是我班一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，他目前在一家 LED燈具廠做單片機(jī)產(chǎn)品控制與設(shè)計(jì)工作，老板夸他聰明機(jī)靈又踏實(shí)肯干。不久前的一天，當(dāng)我見到他的時(shí)候，他一臉的陽(yáng)光，與三年前那個(gè)總愛遲到和曠課，上課睡覺，對(duì)人愛理不理， 總跟老師唱反調(diào)的反叛男生已是判若兩人。多年前，他的父母因感情問題兩地分居了十多年，更不幸的是，兩年前，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了，原本拮據(jù)的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐妹三個(gè)，姐姐讀高中，弟弟還在讀初中

18、。一家四口的生活和一應(yīng)開支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐著。在他母親去世前，由于夫妻感情不和，他父親又長(zhǎng)期在外工作，母親體弱多病，所以疏于對(duì)孩子的管教，小明變得自由散慢，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，性格也變得孤癖不易接近，對(duì)人懷有很強(qiáng)的戒備心理。只是，他那雙還有些稚嫩的眼睛，卻透著機(jī)靈的眼神，讓人看了不禁產(chǎn)生惻隱之心。當(dāng)我接手管理他們班時(shí)候，曾經(jīng)在他面前碰了不少“釘子”，后來，通過深入的了解， 我知道了他的家庭情況，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)缺少關(guān)心和關(guān)愛的孩子，用批評(píng)教育的方法只會(huì)適得其反，我只能用愛心去打開他的心結(jié)，溫暖和融化他內(nèi)心的堅(jiān)冰。于是，新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我為他申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，取得了社區(qū)的支持，學(xué)校減免

19、了他的全部學(xué)費(fèi)， 而且，他還享受了每年1500 元的國(guó)家助學(xué)金。 這樣， 不僅減輕了他父親的家庭負(fù)擔(dān)，而且也讓小明意識(shí)到，自己有了困難卻沒有陷入困境，社會(huì)、學(xué)校、老師都為他伸出了援助之手，是一群人，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)社會(huì)溫暖了他的心，也溫暖了他親人的心。只有物質(zhì)上的幫助是不夠的，心靈上的扶助更加重要。一個(gè)人如果內(nèi)心留有陰影，沒有自信，就會(huì)缺乏對(duì)同學(xué)、老師和其他人的信任感和安全感，因此，從心靈上鼓勵(lì)和激發(fā)他的信心，有如授之以漁而不是授之以魚的效果。幸運(yùn)的是，這是一個(gè)知恩圖報(bào)的孩子，當(dāng)知道老師在關(guān)心他，學(xué)校沒有放棄 他以后，他不再冷若冰霜了。借他內(nèi)心發(fā)生如此細(xì)微變化的契機(jī)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有 體育方面的特長(zhǎng)

20、，而且還有一定的組織能力以后，我讓他擔(dān)任了體育委員，班里 搞大清潔的時(shí)候，我又讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，管理一個(gè)實(shí)訓(xùn)室的清潔，我常常在全班 同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他再次遲到的時(shí)候，我不是責(zé)備而是用關(guān)切的語(yǔ) 言問他“身體不好嗎？是不是遇到什么麻煩了？”如果他曠課了，我就會(huì)問 他：“家里遇到什么事了嗎？”上課精神不好，我就問他：“是不是沒有休息好， 要注意早點(diǎn)睡啊？”即使我知道他可能因?yàn)橥砩贤婢W(wǎng)絡(luò)游戲玩得太晚了，我也裝作相信他是因?yàn)橛龅绞裁绰闊┝恕?隔三差五， 我就給他的 QQ留言，告訴他哪些方面有了進(jìn)步， 也告訴他我對(duì)他未來的期望。 慢慢地， 我發(fā)現(xiàn)他臉上開始有了笑容， 而且自信心也慢慢樹立起來了。

21、他對(duì)同學(xué)和對(duì)老師的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)彎，一掃往日臉上的陰霾，遲到的現(xiàn)象少了，曠課的現(xiàn)象杜絕了，上課也認(rèn)真聽講了，成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)一滴地進(jìn)步。 參加校運(yùn)會(huì)跳遠(yuǎn)比賽取得了好成績(jī)。畢業(yè)的時(shí)候， 他已經(jīng)是老師的好幫手，受工廠歡迎的技術(shù)人員。通過這件事，我想起了那個(gè)太陽(yáng)和寒風(fēng)比賽誰(shuí)能讓行人脫下棉衣的故事，寒風(fēng)的勁吹使行人把棉衣越裹越緊，太陽(yáng)的溫暖卻使行人逐漸脫下了厚厚的棉衣。這個(gè)故事告訴我們“教化如雨，潤(rùn)物無聲”的道理。如果我們面對(duì)表現(xiàn)欠佳的孩子，不問緣由，統(tǒng)統(tǒng)采用校紀(jì)校規(guī)去約束和規(guī)范他們的行為，動(dòng)轍處罰，批評(píng)教育，試圖用蠻力使他們服從管理， 這樣也許會(huì)象勁吹的寒風(fēng)似的， 只能適得其反。三組總結(jié)（李雨鵬

22、）侯俊伶的變化很大， 在劉亞妃的帶領(lǐng)下變得開朗積極了， 不再像以前沉默了， 特別是他的字寫的很好很好，比我好多了。陳愛琳在語(yǔ)文課上十分積極的舉手發(fā)言，雖然說話有些不流利，但依然為她的勇氣而贊賞。劉亞妃也很樂于助人，組員問他 English, 她會(huì)不遺余力的幫助我們。組長(zhǎng)周煜博是個(gè)強(qiáng)悍并且負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，我愛講話的毛病都被他制服了，雖然我們兩個(gè)有時(shí)有些矛盾，讓我有些恨他，但我依然敬佩他。陸星耀便一直是井水不犯河水。他其實(shí)很開朗的，只不過表面看起來有一些文靜，每次時(shí)政都是他搜的，也立了不少功。對(duì)于我來說，雖然和幾個(gè)組員有些合不來，但組里依然是快樂的，我依然愛這個(gè)組，我希望我們這組能奮發(fā)向上，在期中得到

23、好成績(jī)，我也希望我們 3 組能一直得星，讓星星閃耀。加油！八組總結(jié)（劉思濃）這周進(jìn)行了兩次考試，政治和物理。政治八組的全體同學(xué)都還理想，全部上 了 32 分（ 80 分），尤其是李臻睿和陳偉航同學(xué)是40 分的滿分，為八組的其他同學(xué)樹立了一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣， 在這里對(duì)彭宇同學(xué)提出特別表?yè)P(yáng)，有非常大的進(jìn)步！ 物理考試就不是非常的理想了，大概是因?yàn)榇蠹也粔蜃屑?xì)，心不夠沉靜吧！試卷發(fā)下來，大家也對(duì)試卷進(jìn)行了分析，望大家在期中考試中考出理想的好成績(jī)！ 我們能夠好好學(xué)習(xí)的時(shí)間不多了，在校的時(shí)間也在一點(diǎn)點(diǎn)的縮短，同學(xué)們也應(yīng)該有緊迫感，畢竟中考決定著我們以后的學(xué)習(xí)生涯，就像張媽媽說的一樣，九年級(jí)了， 我們不再是

24、小孩子， 是大哥哥大姐姐了， 而下星期馬上面臨著期中考試， 我們應(yīng)該把心沉下來好好復(fù)習(xí)，珍惜每一秒時(shí)間，要知道，那一秒秒時(shí)間累積起來也許我們能背一個(gè)單詞或是一個(gè)句子。沖刺吧！加油吧！不知道看了以后，你有所感悟或決定嗎？（寫得好?。?六組總結(jié)（肖雨）本周我們進(jìn)行了兩次考試， 同時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)也出來了。 政治我們組考的也不錯(cuò)。但在數(shù)學(xué)與物理上就有些慘不忍睹了。物理上的歐姆定律很多人都沒有搞清楚， 但他們也都積極的問，比如楊雅蓉，這種對(duì)于知識(shí)的渴望是值得贊揚(yáng)的。本組的 數(shù)學(xué)也是很差。這也直接反映了我們平常上課的狀態(tài)，也為我們敲響了警鐘。下 周 4、5 就要期中考試了， 時(shí)間不等人， 不僅我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，

25、 還要珍惜與同學(xué)們相處的日子。那些7 年級(jí)的日子也都?xì)v歷在目。這一周里，鄧道銘還是一如既往的沉默，不夠活躍，沒有把本組同學(xué)帶動(dòng)起來。而楊雅蓉的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，或許成績(jī)不如別人好，但是態(tài)度決定高度，希望她能堅(jiān)持。 明智上課有事要發(fā)呆， 開小差， 上課時(shí)要睡覺。 這一點(diǎn)需要及時(shí)改正。九年級(jí)了，任何時(shí)候的小差都有可能錯(cuò)過很重要的 知識(shí)點(diǎn)。肖雨上課時(shí)也有事要開小差，但坐姿的問題也在慢慢改正。龔鈺喬在學(xué)習(xí)上也很認(rèn)真。下課時(shí)我也看見他在做一些物理題。所以學(xué)習(xí)上求知欲是一個(gè)很重要的動(dòng)力來源。寧蕓最大的毛病就是沒有鉆研的精神。但她上課也較為專注，也會(huì)幫助其他組員。音樂課是實(shí)施美育的學(xué)科，是讓學(xué)生在沒有任何壓力的

26、情況下，真實(shí)地感受 美、鑒賞美、創(chuàng)造美的長(zhǎng)期過程， 本學(xué)期我的音樂教學(xué)工作遵循了以下三個(gè)原則：一、從日常生活著手，充分挖掘音樂與生活的關(guān)系。要研究音樂與生活的關(guān)系，只有從人們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜s又最不經(jīng)意的事情著手，才最有說服力。例如我在上音樂與生活一課中新課的導(dǎo)入語(yǔ)后安排了兩位同學(xué)做一段走路的示范，同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)注意觀察走路同學(xué)從無音樂到樂伴奏后發(fā)生了哪些變化？是什么使他們起了變化？很顯然。 從隨意走到昂首闊步、精神抖擻，從行為上的變化到情緒上的變化，是音樂在這里起了非凡的作用。二、注重學(xué)生對(duì)音樂作品的個(gè)體感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 “沒有創(chuàng)造力的民族是沒有前途的民族。 ”在欣賞音樂作品中， 每

27、個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的感受，這正體現(xiàn)了藝術(shù)欣賞的結(jié)果是仁者見仁，智者見智。藝術(shù)教育要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在教學(xué)過程中都有自己獨(dú)特感受，都在原來的基礎(chǔ)上有一定的豐富和提高。為了完成這個(gè)教學(xué)目的，我在每首作品欣賞后都設(shè)計(jì)了學(xué)生的參與活動(dòng)，這既可以檢查學(xué)生對(duì)作品理解的程度又可以發(fā)揮他們對(duì)音樂作品的想象力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。三、突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)課堂里的民主意識(shí)。美育核心是對(duì)美的感知和理解，對(duì)音樂作品的理解是建立在對(duì)作品感知的基礎(chǔ)上，通過對(duì)幾首作品欣賞，同學(xué)們已能充分感受到“生活中處處有音樂”，“音樂伴隨人的一生”的道理。為加深理解，我鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，暢所欲言，各抒己見，同時(shí)參加各種活動(dòng)

28、讓他們直接感受。課堂上體現(xiàn)出了濃厚的民主意識(shí)，每位學(xué)生均有發(fā)表自己見解和上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，教師在這里只起穿針引線的作用， 并沒有像以往那樣整堂課老師站在講臺(tái)上，以專家演講的姿態(tài)出理。那樣的課堂氣氛只會(huì)令學(xué)生感到緊張，不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。尤其是音樂課， 它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，音樂課是在美妙的音樂聲中不知不覺地體現(xiàn)其教育功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、道德觀教育、人生觀教育、勞動(dòng)紀(jì)律教育等等，學(xué)生通過這樣的潛移默化，逐步樹立正確的審美觀。反思和改進(jìn)：本學(xué)期在音樂教學(xué)方面感到不足的是在學(xué)生唱歌呼吸的訓(xùn)練上沒有做到細(xì)心、耐心的指導(dǎo)，只是用自己的體會(huì)來強(qiáng)加于學(xué)生，而沒有怎樣去啟發(fā)他們正確

29、的吸氣，然后再結(jié)合做具體的練習(xí)， 如兒童每天的早操他們都知道怎樣的深呼吸。今后在教學(xué)上我要投入了更多的精力，認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的課堂反思，及時(shí)回 顧和整理，所謂“他山之石，可以攻玉” 。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清。總之，百尺竿頭尚需更進(jìn)一步。勤學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求， 全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系，也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)

30、新的臺(tái)階。為此，我們?cè)陂_學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8 人及二年級(jí) 4 名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3 人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子低年級(jí)的課前5 分鐘演講交流、 新聞快遞、 兒歌擂臺(tái)賽、課文故事續(xù)編; 中年級(jí)的課外閱讀反饋、 每日成語(yǔ)接輪、 定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了

31、各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。更為可喜的是我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)方面也邁出了新的步子，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了實(shí)驗(yàn)教師鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等， 組織了實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)審論證，并于 10 月中旬舉辦了開題報(bào)告， 通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，實(shí)驗(yàn)教師人人編寫案例，并將活動(dòng)成果進(jìn)行階 段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3 篇陳肖琳的 了解唐代偉大詩(shī)人李白詩(shī)作耿曉娟的給廢舊電池找條出路孫曉靜的亂花錢對(duì)小學(xué)生的危害參加省級(jí) 評(píng)比。學(xué)期末了， 我們又召開了結(jié)題大會(huì)， 各課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真

32、撰寫出結(jié)題報(bào)告， 課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲， 充滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思考及建議，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步、摸索階段，但它已留給我們?cè)S多的思考學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人， 更是研究性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小， 但主動(dòng)參與，樂于探索，勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份思考， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果， 拓寬了活動(dòng)的

33、主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無窮的。 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍、一個(gè)情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會(huì)、家庭，走向更廣闊的空間，將對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將為其在未來的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我們所希望的。善思教學(xué)節(jié)展示為契機(jī)為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入 的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā) 展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自

34、主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教 研組課題共研活動(dòng)，各教研組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我 校“自主創(chuàng)新”課堂模式，精心設(shè)計(jì)，公開輪講，認(rèn)真聽評(píng)，反復(fù)修改，提煉推 敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。在11 月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中，8 位教師代表教研組進(jìn)行了展示，一、五、六年級(jí)組共4 人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。五年級(jí)圓明園的毀滅一課在市陶研會(huì)上觀摩，六年級(jí)草原一課在省第五屆示 范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎(jiǎng)。執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹，看課人真切的評(píng)價(jià)交 流，熱烈的討論爭(zhēng)議，學(xué)生家長(zhǎng)由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié) 所體現(xiàn)出

35、的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話 的過程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生 的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。如草原一課，教師運(yùn)用電腦課件出示中國(guó)地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向?qū)W生簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置， 并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識(shí)和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺(tái)表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會(huì)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，欣賞草原如詩(shī)如畫般綺麗的風(fēng)光， 了

36、解那里的風(fēng)土人情 , 感受蒙古人民的熱情好客，深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖 國(guó)的無限熱愛 ;圓明園的毀滅 一課，教師組織學(xué)生賞讀、 感悟圓明園當(dāng)年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下 圓明園的一幅幅復(fù)舊圖，播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻 的電影剪輯片，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，自主探究課文第二部分學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)燦爛 歷史文化由衷的熱愛及對(duì)帝國(guó)侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正達(dá)到與作者心靈的相通， 從而產(chǎn)生勿忘國(guó)恥、 振興中華的責(zé)任感 ;威尼斯的小艇 一課， 教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界著名的水上城市，

37、接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗， 在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的高超， 乘艇人生活、工作、娛樂全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具” 此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會(huì)作者馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的喜愛、對(duì)艇艙的滿意，對(duì)駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對(duì)小艇作用“如此重要”的贊賞，實(shí)際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。一

38、年級(jí) 漢語(yǔ)拼音13 課的教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的觀察、比較、分析等能力和經(jīng)驗(yàn)，在剛開課時(shí)，就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同，字形有差異，用法不相同并在教師的點(diǎn)撥下，進(jìn)入認(rèn)真練寫階段。接著，各自按聲母排列順序與 un 練拼，試試哪些聲母與un 可組成音節(jié)，組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識(shí)，推薦代表在全班匯報(bào)交流，將正確的拼音過程寫在黑板上。最后看著兒歌所配的畫面兩名登山的小朋友具體生動(dòng)有趣地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀， 最終進(jìn)入“拼音樂園”。屏幕上出現(xiàn)了五個(gè)按鈕， 里面鎖定著不同的拼讀練習(xí)， 五個(gè)大組分別選定一個(gè)按鈕，打開練習(xí)， 以組進(jìn)行友誼賽， 看誰(shuí)們拼得準(zhǔn)、

39、拼得快。課堂按照尚教發(fā) 20 xx 年 68 號(hào)文件精神和市進(jìn)修校新學(xué)期工作計(jì)劃布署。我鎮(zhèn)本學(xué)期對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行了綜合素質(zhì)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：教育科研能力的培養(yǎng)與提高第四、五、六章，心理健康與教師心理素質(zhì)第七、八、九、十章。培訓(xùn)方式：(1) 集中培訓(xùn)、 (2) 教研培訓(xùn)、 (3) 校本培訓(xùn)。一、集中培訓(xùn)本學(xué)期充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)。5 月 20 日在網(wǎng)上對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法 ，大約 3 學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)后， 各校進(jìn)行集體討論，并且能在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，效果較好。 通過反饋知道：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)思路，這種教學(xué)方法能樹立以學(xué)生為本的思想。 讓學(xué)生做課堂的主人。 給學(xué)生提供主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。 學(xué)生經(jīng)過參與、探究，主動(dòng)獲得的知識(shí)。更容易掌握內(nèi)在的