讓智慧和靈性在學生作業(yè)中飛揚_第1頁
讓智慧和靈性在學生作業(yè)中飛揚_第2頁
讓智慧和靈性在學生作業(yè)中飛揚_第3頁
讓智慧和靈性在學生作業(yè)中飛揚_第4頁
讓智慧和靈性在學生作業(yè)中飛揚_第5頁
已閱讀5頁，還剩6頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、讓智慧和靈性在學生作業(yè)中飛揚-教師應(yīng)如何設(shè)計和批改作業(yè)前言 任何教學過程的目標是否達到，要看學生的行為方式最終是否朝著預(yù)期的方向改變，這種改變的依據(jù)，是教學信息的輸入在學生身上引起知識的內(nèi)化并生成能力，這是一個必要的反饋過程。在教學過程中，學生通過作業(yè)而習得，通過作業(yè)而強化，教師則通過批改作業(yè)檢查教學雙方的效果。一、作業(yè)的價值和意義是什么？作業(yè)是提高學生學科素養(yǎng)的平臺作業(yè)是展示學生個性才華的舞臺作業(yè)是記錄學生生命成長的站臺二、傳統(tǒng)作業(yè)有哪些弊端？作業(yè)布置的專制性作業(yè)內(nèi)容的封閉性作業(yè)形式的單一性作業(yè)答案的絕對性作業(yè)批改的冷漠性三、呼喚：作業(yè)的新轉(zhuǎn)變由“專制”向“自主”轉(zhuǎn)變由“接受”向“探究”轉(zhuǎn)變

2、由“課本”向“生活”轉(zhuǎn)變由“單一”向“多樣”轉(zhuǎn)變由“數(shù)量”向“質(zhì)量”轉(zhuǎn)變四、怎樣的作業(yè)設(shè)計和批改最有效？讓作業(yè)的內(nèi)容鮮活起來在自主中彰顯學生的個性在開放中激活學生的思維在趣味中培育學生的靈性在實踐中凸顯學生的能力讓作業(yè)的形式豐富起來讓作業(yè)的批改生動起來多點激勵，少些指責多點溫情，少些冷漠多點靈活，少些僵硬五、操作點化優(yōu)秀作業(yè)的設(shè)計需要五個步驟：第一步：確立作業(yè)范圍第二步：明確作業(yè)目的第三步：研究作業(yè)重點第四步：選擇作業(yè)形式第五步：確定作業(yè)題量結(jié)語 作業(yè)的設(shè)計和批改是一門科學，也是一門藝術(shù)。在新課程理念下，教師應(yīng)該解放思想，更新觀念，讓作業(yè)呈現(xiàn)“親和與鮮活”的面孔，讓學生在作業(yè)中體驗成就感，體驗喜悅和幸福，讓智慧和靈性在作業(yè)中飛揚！思考題你是如何看待作業(yè)改革的？在你的教學過程中是否有獨到的作業(yè)布置和 批改藝術(shù)？在今后的教學中，你有哪些作業(yè)改革設(shè)想？一道最讓人躍躍欲試的題目： 12個外形完全一樣的小球，有1個與其他小球質(zhì)量不同，其余11個質(zhì)量完全相等，用

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論