2022學(xué)年山東省墾利第一中學(xué)生物高二第二學(xué)期期末經(jīng)典模擬試題(含解析)

1、2022學(xué)年高二年級(jí)下學(xué)期生物模擬測(cè)試卷注意事項(xiàng)1考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置3請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1下圖1為

2、生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況，圖中的箭頭符號(hào)為能量的流動(dòng)方向，單位為kcal/(m2年)；圖2為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中、分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E1、E2代表能量的形式；圖3為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解。據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是（ ）A據(jù)圖1可知，在入射的太陽(yáng)能中，生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右B據(jù)圖2可知為分解者，相當(dāng)于圖1中的A，能夠利用各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移來的能量C圖3中貓頭鷹體重每增加1 kg，至少消耗A約25 kgD據(jù)圖可知，圖1中的生產(chǎn)者相當(dāng)于圖2中的，相當(dāng)于圖3中的A2植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應(yīng)用，下列說法錯(cuò)誤的是()A可用乙烯利催熟香蕉B在蘆葦生長(zhǎng)

3、期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長(zhǎng)度明顯增加C用赤霉素處理大麥可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生淀粉酶D植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑容易合成、原料廣泛、但效果不穩(wěn)定3下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是A線粒體、葉綠體中可完成DNA的復(fù)制與轉(zhuǎn)錄B藍(lán)藻與酵母菌細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器相同C溶酶體吞噬、消化衰老細(xì)胞器與生物膜的流動(dòng)性有關(guān)D細(xì)菌分泌外毒素蛋白離不開高爾基體的作用4為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖所示安裝好。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法，不正確的是A甲、乙兩組中的澄清石灰水可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替B加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的C02C該實(shí)驗(yàn)為對(duì)照實(shí)

4、驗(yàn)，其中甲組為實(shí)驗(yàn)組，而乙組為對(duì)照組D乙組中B瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是耗盡瓶中的02以形成無氧環(huán)境5關(guān)于概念圖的分析不正確的是（ ）A和所示的過程都需要載體協(xié)助B只有所示的過程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)C腌制蜜餞時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程和有關(guān)系D抗體等大分子物質(zhì)不能通過圖示方式進(jìn)入細(xì)胞6人工繁殖的瀕危野生動(dòng)物在放歸野外前通常要進(jìn)行野外訓(xùn)練。如果將人工繁殖的瀕危大型食肉森林野生動(dòng)物放在草原環(huán)境中進(jìn)行野化訓(xùn)練，通常很難達(dá)到野化訓(xùn)練目的。對(duì)于這一結(jié)果，下列解釋最合理的是A野化訓(xùn)練的時(shí)間太短，不足以適應(yīng)森林環(huán)境B草本植物矮小，被野化訓(xùn)練的動(dòng)物無法隱藏身體C沒有選擇正確的野化訓(xùn)練環(huán)境，訓(xùn)練條件不合適D草原上食

5、肉動(dòng)物與野化訓(xùn)練動(dòng)物激烈爭(zhēng)奪實(shí)物二、綜合題：本大題共4小題7（9分）下圖是某真核生物細(xì)胞內(nèi)基因 m 的表達(dá)過程?；卮鹣铝袉栴}：（1）過程為_，其模板鏈為基因 m 中的_鏈。（2）過程中，某些 RNA 能夠?qū)?hnRNA 剪接而形成 mRNA，這說明 RNA 具有_功能。過程中翻譯的方向是_（填左右或右左），判斷的依據(jù) 是_。（3）基因中的遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄傳遞給 RNA 分子，再通過翻譯將遺傳信息反映到蛋 白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上。這種遺傳信息傳遞過程能實(shí)現(xiàn)不同物質(zhì)分子之間信息的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系， 依靠的是_和_兩種機(jī)制。8（10分）某種線蟲只有雄性（常染色體數(shù)目為10條，性染色體只有1條X，表示為XO）和

6、雌雄同體（常染色體數(shù)目為10條，性染色體為XX）兩種類型。雄性可使雌雄同體受精，雌雄同體可自體受精，但雌雄同體之間不能雜交。其2號(hào)染色體上一對(duì)等位基因決定其身體細(xì)長(zhǎng)或短粗（相關(guān)基因用B和b表示），顯隱性未知；另一性狀的野生型對(duì)突變型為顯性（相關(guān)基因用D和d表示），基因位置未知。為研究該線蟲的遺傳，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)線蟲雜交組合F1雄體雌雄同體雄體表現(xiàn)型及數(shù)量雌雄同體表現(xiàn)型及數(shù)量1細(xì)長(zhǎng)野生型短粗突變型細(xì)長(zhǎng)突變型236短粗突變型227細(xì)長(zhǎng)野生型232短粗野生型2352細(xì)長(zhǎng)突變型細(xì)長(zhǎng)野生型細(xì)長(zhǎng)野生型281短粗野生型138細(xì)長(zhǎng)野生型277短粗野生型1423細(xì)長(zhǎng)突變型短粗野生型細(xì)長(zhǎng)野生型132短粗野生

7、型137細(xì)長(zhǎng)突變型126短粗突變型131細(xì)長(zhǎng)野生型133短粗野生型141細(xì)長(zhǎng)突變型122短粗突變型130注：上述雜交實(shí)驗(yàn)均未發(fā)生雌雄同體線蟲的自體受精過程。（1）該線蟲身體細(xì)長(zhǎng)由基因_控制；D和d基因位于_染色體。（2）實(shí)驗(yàn)2所得F1的雄體、雌雄同體中身體細(xì)長(zhǎng)：短粗均接近2：1，造成這種現(xiàn)象的原因是_。實(shí)驗(yàn)3的親本基因型為_。從實(shí)驗(yàn)3的F1中選取細(xì)長(zhǎng)野生型雌雄同體自體受精，子代中細(xì)長(zhǎng)突變型所占的比例為_。（3）若僅考慮D和d控制的這一性狀，將突變型雌雄同體與野生型雄體混合培養(yǎng)，則F1的表現(xiàn)型有_。從F1選出表現(xiàn)為野生型的個(gè)體，另行單獨(dú)培養(yǎng)并獲得子代，請(qǐng)用遺傳圖解表示該過程_。9（10分）艾滋病

8、是一種死亡率極高的傳染性疾病，截止目前全世界約有3690萬人感染HIV，對(duì)HIV疫苗或艾滋病相關(guān)藥物的研制勢(shì)在必行。目前科學(xué)家對(duì)HIV蛋白質(zhì)的分析表明：該蛋白質(zhì)分子中含有半胱氨酸(R基為：一CH2一SH)。據(jù)此回答下列問題：(1)HIV屬于_(填“原核”、“真核”、“DNA病毒”或“RNA病毒”)生物，HIV侵人人體的T細(xì)胞后，在_的催化作用下合成DNA，并與宿主基因整合進(jìn)行大量復(fù)制增殖，破壞人體免疫系統(tǒng)，引發(fā)艾滋病。(2)某科學(xué)家為攻克艾滋病，需要用同位素標(biāo)記法，獲得只標(biāo)記核酸的HIV和只標(biāo)記蛋白質(zhì)的HIV來進(jìn)行研究，但是因工作繁忙，科學(xué)家想求助與你，他們給你提供了不含同位素的HIV 、T2

9、噬菌體、大腸桿菌、B細(xì)胞、T細(xì)胞;含有同位素14的培養(yǎng)基、含有同位素15N的培養(yǎng)基、含有同位素32P的培養(yǎng)基、含有同位素35S的培養(yǎng)基和相關(guān)的試驗(yàn)設(shè)備，請(qǐng)你選擇你要用到的材料，自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)思路，培養(yǎng)出科學(xué)家所需要的兩種HIV：_ 10（10分）三七具有防治癌癥、抗衰老、降血壓血脂等功能，其主要活性成分皂苷尚不能人工合成。但因其生長(zhǎng)周期長(zhǎng)、病蟲害嚴(yán)重、連作障礙等，市場(chǎng)上供不應(yīng)求。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：（1）現(xiàn)可通過組織培養(yǎng)技術(shù)，并大量培養(yǎng)特定細(xì)胞系，來實(shí)現(xiàn)皂苷的工業(yè)化生產(chǎn)?；玖鞒虨椋韩@取三七外植體消毒誘導(dǎo)愈傷組織細(xì)胞培養(yǎng)提取皂苷。獲取的外植體首先要通過_過程培養(yǎng)出愈傷組織。研究發(fā)現(xiàn)三七幼莖、幼嫩

10、花蕾等作為外植體誘導(dǎo)形成愈傷組織的成功率較高，這可能因?yàn)開。將愈傷組織接種到發(fā)酵罐中進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)提取皂苷的過程_（填“體現(xiàn)”或“未體現(xiàn)”）細(xì)胞全能性。在長(zhǎng)期細(xì)胞培養(yǎng)中，愈傷組織細(xì)胞的器官形成能力會(huì)發(fā)生不可逆的下降，原因有染色體畸變、細(xì)胞核變異或_等，因此需要定期培育新的愈傷組織來維持生產(chǎn)的可持續(xù)性。（2）病毒誘導(dǎo)基因沉默（VIGS）是指通過將含有目的基因的重組病毒載體導(dǎo)入到宿主植物中，從而導(dǎo)致與目的基因高度同源的植物內(nèi)源基因沉默的現(xiàn)象?，F(xiàn)有三七中一個(gè)序列已知、功能未知的基因M，擬利用VIGS技術(shù)研究其功能?？赏ㄟ^_方法擴(kuò)增目的基因M，然后將其構(gòu)建至VIGS載體，侵染三七植株。檢測(cè)被侵染植株基因

11、M的表達(dá)量，選擇表達(dá)量_的植株，觀察其與對(duì)照組的表型差異。若沉默植株出現(xiàn)果實(shí)成熟延遲的現(xiàn)象，推測(cè)基因M可能與植物激素_的合成有關(guān)。若要進(jìn)一步驗(yàn)證基因M的功能，可將其構(gòu)建至其他表達(dá)載體中并在新的植株中過量表達(dá)。若其確有前述功能，則新的轉(zhuǎn)基因植株可能出現(xiàn)_的表型。11（15分）某種鳥的羽色受兩對(duì)等位基因控制，其中A、a，B、b基因分布如圖1所示?；駻控制藍(lán)色物質(zhì)的合成，基因B控制黃色物質(zhì)的合成，白色個(gè)體不含顯性基因，其遺傳機(jī)理如圖2所示?；卮鹣铝袉栴}：(1)A、a和B、b間的遺傳_(遵循或不遵循)基因的自由組合定律，理由是_。(2)藍(lán)羽色雄鳥的基因型可能是_,該鳥種群中，綠羽色鳥的基因型有_種。

12、(3)現(xiàn)用已知基因型為BbZAW的綠羽色雌鳥和基因型為BbZAZa綠羽色雄鳥雜交，子代雌鳥的表現(xiàn)型及其比例為：_，子代綠羽色雄鳥中純合子所占的比例為_。參考答案（含答案詳細(xì)解析）一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、B【答案解析】圖2表示能量金字塔，、分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，從下到上依次是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)。圖3中A為生產(chǎn)者，是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B和C為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B還是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，D也屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，貓頭鷹屬于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)?！绢}目詳解】照射的太陽(yáng)能總能量是1500900，其中有1485000沒有被利用，因此生產(chǎn)者利用的能量為159

13、00，約占照射能量的1%，A正確；能量金字塔反應(yīng)的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，圖2中為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B錯(cuò)誤；最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)貓頭鷹增加1千克體重，最少需要生產(chǎn)者的條件是：食物鏈最短，傳遞效率最大（20%），即120%20%=25kg，C正確；圖2中能量金字塔的最底層是生產(chǎn)者，圖3中，食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，D正確。 故選B?！敬鸢更c(diǎn)睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)圖分析能力，能從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題。2、D【答案解析】本題考查植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力?！绢}目詳解】A、

14、乙烯利是人工合成的具有和乙烯相同功能的化學(xué)物質(zhì)，具有催熟作用，A正確；B、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，在蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長(zhǎng)度明顯增加，B正確；C、赤霉素處理大麥可促進(jìn)種子產(chǎn)生-淀粉酶，C正確；D、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)，D錯(cuò)誤；3、D【答案解析】DNA主要分布在細(xì)胞核，此外葉綠體、線粒體中也含有DNA?！绢}目詳解】A、線粒體、葉綠體是半自主性細(xì)胞器，可完成DNA的復(fù)制與轉(zhuǎn)錄，A正確；B、藍(lán)藻與酵母菌細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器相同，均是核糖體，B正確；C、溶酶體吞噬、消化衰老細(xì)胞器與生物膜的流動(dòng)性有關(guān)，C正確；D、細(xì)菌屬于原核細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)沒有高

15、爾基體，D錯(cuò)誤。故選D。4、C【答案解析】甲裝置酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，乙裝置酵母菌進(jìn)行無氧呼吸?！绢}目詳解】澄清石灰水和溴麝香草酚藍(lán)水溶液均可用于檢測(cè)二氧化碳，A正確；氫氧化鈉的作用是吸收空氣中的二氧化碳，B正確；該實(shí)驗(yàn)為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，兩組均為實(shí)驗(yàn)組，C錯(cuò)誤；乙裝置是模擬的無氧環(huán)境，故需要封口放置一段時(shí)間耗盡氧氣，D正確。故選C。5、C【答案解析】據(jù)圖分析，是主動(dòng)運(yùn)輸，是協(xié)助擴(kuò)散，兩者都需要載體協(xié)助，A正確；只有主動(dòng)運(yùn)輸可以逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)，B正確；腌制蜜餞時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)胞失水過多后死亡，細(xì)胞膜變成全透性膜，蔗糖才進(jìn)入細(xì)胞，與過程和無關(guān)，C錯(cuò)誤；抗體等大分子物質(zhì)通過內(nèi)吞作用進(jìn)入細(xì)胞，與圖示

16、過程無關(guān)，D正確。6、C【答案解析】達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說：過度繁殖（基礎(chǔ)）、生存斗爭(zhēng)（動(dòng)力）、遺傳變異（內(nèi)因）和適者生存（結(jié)果）。【題目詳解】對(duì)需要“回歸自然”的生物進(jìn)行進(jìn)行野外訓(xùn)練，目的是為該生物在其原生環(huán)境的正常生活提供長(zhǎng)期支持，通過適應(yīng)性訓(xùn)練，逐步提高該生物在原生的自然環(huán)境中的生存能力，比如采食能力、識(shí)別天敵能力等。將人工繁殖的頻危大型食肉森林野生動(dòng)物放在草原環(huán)境中進(jìn)行野化訓(xùn)練，通常很難達(dá)到野化訓(xùn)練目的原因是沒有選擇正確的野化訓(xùn)練環(huán)境，訓(xùn)練條件不合適。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、轉(zhuǎn)錄 m2 催化(限制酶的功能） 左右 自左向右，核糖體上的肽鏈變長(zhǎng) 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 tRNA對(duì)氨

17、基酸的特異性識(shí)別（tRNA能識(shí)別轉(zhuǎn)運(yùn)特定的氨基酸） 【答案解析】基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過程包括兩個(gè)階段：基因是通過控制氨基酸的排列順序控制蛋白質(zhì)合成的。整個(gè)過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段。（1）轉(zhuǎn)錄：轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過程；（2）翻譯是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過程?！绢}目詳解】（1）由圖示可知，過程為轉(zhuǎn)錄，其模板鏈為基因m中的m2鏈，因?yàn)榛虻膍2鏈與轉(zhuǎn)錄出的RNA堿基序列互補(bǔ)配對(duì)。（2）過程中，某些RNA能夠?qū)nRNA剪接而形成mRNA，這說明RNA具有催化功能。過程中翻譯的方向是左右，判斷依據(jù)是核糖

18、體上的肽鏈左到右逐漸延長(zhǎng)。（3）基因中的遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄傳遞給 RNA 分子，在此過程中堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證了遺傳信息傳遞過程中的準(zhǔn)確性；在翻譯過程中將mRNA中遺傳信息反映到蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上，主要依靠tRNA反密碼子與mRNA上密碼子的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則和tRNA對(duì)氨基酸的特異性識(shí)別（tRNA能識(shí)別轉(zhuǎn)運(yùn)特定的氨基酸）?！敬鸢更c(diǎn)睛】本題結(jié)合真核生物細(xì)胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄過程示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件和產(chǎn)物等基本知識(shí)，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義。8、B X 顯性基因純合致死（BB致死） BbXdObbXDXd 突變型雄體、野生型雌雄同體 遺傳圖

19、解：野生型雌雄同體P XDXd配子XDXdXDXDXD野生型雌雄同體XDXd野生型雌雄同體XdXDXd野生型雌雄同體XdXd野生型雌雄同體F1野生型雌雄同體：突變型雌雄同體=3：1 【答案解析】若是兩個(gè)相同性狀的生物個(gè)體雜交后代中有另一個(gè)新的相對(duì)性狀出現(xiàn)，則親本的性狀為顯性性狀，該題可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)一判斷基因的顯隱性。判斷基因在染色體上的位置，可以根據(jù)后代雌雄個(gè)體間的性狀分布情況，若出現(xiàn)明顯的性別差異，則該基因在性染色體上。一對(duì)基因的分離定律中，性狀分離比出現(xiàn)異常情況，可以考慮顯性或隱性純合致死，根據(jù)實(shí)驗(yàn)2后代身體細(xì)長(zhǎng)：短粗均接近2:1的性狀分離比可以判斷顯性純合致死?！绢}目詳解】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)2

20、，細(xì)長(zhǎng)型親本雜交，產(chǎn)生短粗型后代，證明細(xì)長(zhǎng)性狀為顯性性狀，即身體細(xì)長(zhǎng)由基因B控制；根據(jù)實(shí)驗(yàn)1，后代表現(xiàn)為雄體均為突變型（與親本雌雄同體的性狀相同），雌雄同體均為野生型（與親本雄體的性狀相同），性狀分布與性別相關(guān)，進(jìn)一步分析知D和d基因位于X染色體；（2）實(shí)驗(yàn)2細(xì)長(zhǎng)型親本雜交應(yīng)得到3:1的分離比，而實(shí)驗(yàn)2所得F1的雄體、雌雄同體中身體細(xì)長(zhǎng):短粗均接近2:1，造成這種現(xiàn)象的原因可能是顯性基因純合（BB）致死。實(shí)驗(yàn)3的后代身體細(xì)長(zhǎng):短粗接近1:1，可判斷親本為Bbbb，根據(jù)后代突變型:野生型1:1，且雌雄同體與雄體的比例接近，可推斷親本為XdOXDXd，即親本基因型為BbXdObbXDXd。從實(shí)驗(yàn)3

21、的F1中選取細(xì)長(zhǎng)野生型雌雄同體自體受精，其基因型為BbXDXd，考慮到后代BB，子代中細(xì)長(zhǎng)突變型B-XdXd所占的比例為。（3）將突變型雌雄同體XdXd與野生型雄體XDO混合培養(yǎng)，則F1的表現(xiàn)型有突變型雄體、野生型雌雄同體兩種。從F1選出表現(xiàn)為野生型的個(gè)體XDXd，其遺傳圖解表示為：遺傳圖解：野生型雌雄同體P XDXd配子XDXdXDXDXD野生型雌雄同體XDXd野生型雌雄同體XdXDXd野生型雌雄同體XdXd突變型雌雄同體F1野生型雌雄同體：突變型雌雄同體=3:1。【答案點(diǎn)睛】本題考查基因的分離規(guī)律、自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，學(xué)生

22、需要學(xué)會(huì)分析圖表、獲取信息，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)。9、RNA病毒 逆轉(zhuǎn)錄酶 首先分別用含有同位素32P的培養(yǎng)基、含有同位素35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)T細(xì)胞，再用上述T細(xì)胞培養(yǎng)HIV，即可得到只含有同位素32P標(biāo)記RNA的HIV和只含有同位素35S標(biāo)記蛋白質(zhì)的HIV。另一答法：先用含有同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)基培養(yǎng)T細(xì)胞，再用上述含有同位素32P標(biāo)記的T細(xì)胞培養(yǎng)HIV，即可得到只含有同位素32P標(biāo)記RNA的HIV；先用含有同位素35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)基培養(yǎng)T細(xì)胞，再用上述含有同位素35S標(biāo)記的T細(xì)胞培養(yǎng)HIV，即可得到只含有同位素35S標(biāo)記蛋白質(zhì)的HIV； 【答案解析】本題以艾滋病的治療為背景，主要考查了

23、HIV作用機(jī)理，考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。HIV病毒一般是侵入人體的T細(xì)胞，當(dāng)它侵入T細(xì)胞后，HIV病毒的遺傳物質(zhì)會(huì)合成一段DNA，整合到T細(xì)胞核的染色體基因組中，然后進(jìn)行表達(dá)?！绢}目詳解】（1）HIV屬于RNA病毒，HIV侵入人體的T細(xì)胞后，在逆轉(zhuǎn)錄酶的催化作用下合成DNA，并與宿主基因整合進(jìn)行大量復(fù)制增殖，破壞人體免疫系統(tǒng)，引發(fā)艾滋病。（2）病毒是非細(xì)胞生物，需要寄生在活細(xì)胞中增殖。因此首先分別用含有同位素32P的培養(yǎng)基、含有同位素35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)T細(xì)胞，再用上述T細(xì)胞培養(yǎng)HIV，即可得到只含有同位素32P標(biāo)記RNA的HIV和只含有同位素35

24、S標(biāo)記蛋白質(zhì)的HIV，或者采用的方法：先用含有同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)基培養(yǎng)T細(xì)胞，再用上述含有同位素32P標(biāo)記的T細(xì)胞培養(yǎng)HIV，即可得到只含有同位素32P標(biāo)記RNA的HIV；先用含有同位素35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)基培養(yǎng)T細(xì)胞，再用上述含有同位素35S標(biāo)記的T細(xì)胞培養(yǎng)HIV，即可得到只含有同位素35S標(biāo)記蛋白質(zhì)的HIV?！敬鸢更c(diǎn)睛】關(guān)于“艾滋病”，考生可以從以下幾方面把握：（1）艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），其病原體是人類免疫缺陷病毒（HIV）。（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒進(jìn)入人體后，與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合，破壞T淋巴細(xì)胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使

25、人無法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵，讓人死亡。（3）艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播。10、脫分化 分化程度低，分裂能力強(qiáng)（分化程度低，分裂旺盛） 未體現(xiàn) 非整倍體變異 PCR（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)） 低（少、下調(diào)、下降、降低） 乙烯 早熟 【答案解析】植物組織培養(yǎng)的基本步驟：成熟細(xì)胞離體（脫分化）分生細(xì)胞（分裂）愈傷組織（再分化）形態(tài)建成完整植株。植物組織培養(yǎng)過程中植物器官的發(fā)生主要通過植物激素的配比進(jìn)行調(diào)節(jié)，愈傷組織細(xì)胞的器官形成能力發(fā)生不可逆的下降的原因有染色體畸變、細(xì)胞核變異或非整倍體變異等，其結(jié)果是不可逆的。病毒誘導(dǎo)基因沉默（VIGS）可導(dǎo)致被侵染植物的某內(nèi)源基因（與目的基因高

26、度同源）沉默，不表達(dá)或低表達(dá)?！绢}目詳解】（1）外植體首先要通過脫分化過程培養(yǎng)出愈傷組織。幼莖等分化程度低，分裂能力強(qiáng)，容易誘導(dǎo)形成愈傷組織；將愈傷組織通過細(xì)胞培養(yǎng)提取皂苷的過程，由于愈傷組織未發(fā)育成完整植株，故未體現(xiàn)細(xì)胞全能性。長(zhǎng)期培養(yǎng)后，愈傷組織細(xì)胞在有絲分裂過程中容易發(fā)生染色體畸變、細(xì)胞核變異或非整倍體變異等，其結(jié)果是不可逆的；（2）目的基因M可通過PCR方法擴(kuò)增。病毒誘導(dǎo)基因沉默（VIGS）可以導(dǎo)致與目的基因高度同源的植物內(nèi)源基因沉默，則需要選擇表達(dá)量低的被侵染植株觀察。乙烯與果實(shí)成熟有關(guān)，故推測(cè)基因M可能與乙烯的合成有關(guān)；若基因M沉默確實(shí)可能導(dǎo)致果實(shí)成熟推遲，則新的過量表達(dá)基因M的轉(zhuǎn)基因植株可能出現(xiàn)早熟的表型?！敬鸢更c(diǎn)睛】本題考查了植物組織培養(yǎng)、基因工程等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生應(yīng)分析題干，掌握關(guān)鍵信息（病毒誘導(dǎo)基因沉默技術(shù)可以導(dǎo)致植物某基因沉默），并結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答問題。11、遵循 兩對(duì)等位基因位于非同源染色體上 bbZAZA或bbZAZa 6 綠羽色 ：黃羽色 ：藍(lán)羽色 ：白羽色 = 3 ：3 ：1 ：1 1/6 【答案解析】本題考查伴性遺傳、基因與性狀的關(guān)系的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)