南京七年級語文部編版初一上冊《濟南的冬天》學(xué)習(xí)案（公開課）

1、師 生 學(xué) 習(xí) 案 班級 姓名 組別 年級：七 學(xué)科： 語文 分課時：12 總課時：2 課題： 濟南的冬天 課型：新授 主備人： 審核人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解濟南冬天的景物特點，學(xué)會寫景的順序。 2、熟讀課文體會作者對濟南的情感。 3、品味語言，賞析句子所用的修辭手法及重點字詞。學(xué)習(xí)重難點： 目標(biāo)1、2學(xué)習(xí)過程：一、明確目標(biāo)二、自學(xué) 第一課時 1.作者 老舍（18991966），原名 ，字舍予，滿族，北京市人?，F(xiàn)代著名作家，被譽為“ ”。主要作品小說 、 ，話劇 、 ，其中 被譽為 。 2.背景 老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。在1929

2、年夏動身回國，但因路費不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯齊魯月刊。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強烈的愛國之情，寫下了濟南的冬天。 3.給下列詞語注音 濟南( ) 倫敦( )鑲嵌( ) 貯蓄( ) 暖和( ) 發(fā)髻( ) 澄清( )著落( ) 看護( ) 響晴( ) 4.概括段落。 第一部分 (1) 第二部分 第一層 (2-5) 第二層 (6) 第三部分 (7) 5.課文探究 (1)為什么說濟南是個寶地？ (2)濟南是個有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景？ (3)文章表達(dá)了作者怎樣的情感？ (4

3、)文章標(biāo)題能否換成“冬天的濟南”? 提示：交流以上問題 三、品味語言1、從品字、修辭角度賞析下列句子。（1）、看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。 （2）、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 （3）、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 四、片段欣賞 設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，

4、好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！1.選文的第一句在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？ 2.解釋“慈善”在文中的意思。 3.文段中畫線加粗的兩個“它們”的意思是否一樣，請簡要說明。 4.作者為什么說濟南是個理想的境界？ 5.選文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？ 6.“小搖籃”比喻_ _，作用是_ _，“小”照應(yīng)了前面_ _一詞。五、展示六、疑惑七、鞏固溫馨提示：書寫認(rèn)真、美觀、大方、頁面整潔。修辭的作用（比喻、擬人、反問、設(shè)問、排比、反復(fù)、對比、引用）比喻：運用比喻，將-比作-，生動形象地寫出（表現(xiàn)）了-（對象）的-特點。擬人：運用擬人，將-當(dāng)作人來寫，賦予物以人的特點，生動形象地寫出（表現(xiàn)）了-（對象）的-特點，渲染了-氣氛（襯托了-感情）排比：運用排比，有力地刻畫了-（對象）的-特點，增強了氣勢和抒情色彩。反復(fù)：運用反復(fù)，增強了氣勢，強調(diào)了對象的-特點(記敘文、說明