小學(xué)生如何在閱讀中理解詞語(yǔ)的意思

1、小學(xué)生如何在閱讀中理解詞語(yǔ)的意思 在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，每個(gè)學(xué)段對(duì)詞句的理解都提出了相應(yīng)的要求。第一學(xué)段要求我們能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。第二學(xué)段要求能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。第三學(xué)段則要求我們能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)表達(dá)效果。 理解詞語(yǔ)的意思，在語(yǔ)文考試中時(shí)常出現(xiàn)，它的分值一般在24分。我們有必要掌握這種解答的技能，其實(shí)它一點(diǎn)都不難。下面給大家介紹6種解答方法。 一、聯(lián)系上下

2、文。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)生應(yīng)掌握的基本方法。首先，我們?cè)诙涛闹姓业竭@個(gè)詞語(yǔ)，再看看它的上文和下文，整體來(lái)把握一下這個(gè)詞，對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的意思就有一個(gè)大致的了解了。于是，我們?cè)诶斫膺@個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候就可以這樣說(shuō)：“在文中指 ”例如：老舍先生在貓一文中有這樣幾句話：“它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。”“枝折花落”是什么意思？聯(lián)系上文，我們發(fā)現(xiàn)：貓?jiān)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千，這樣，花枝肯定容易折斷，花朵肯定容易碰落。聯(lián)系了上文，我們自然就理解了這個(gè)詞的意思了?！爸φ刍洹痹谖闹兄肛?jiān)谠鹤永锾詺猓鸦ㄖφ蹟嗔耍鸦ǘ渑雎淞?。我們?lái)試著聯(lián)系上下文理

3、解一下“面如土色”的意思。西門豹假借新娘不漂亮，要重新為河伯選一個(gè)媳婦，先叫巫婆，再叫官紳頭子，去向河伯報(bào)信，設(shè)計(jì)把巫婆和官紳的頭子投進(jìn)了漳河。他在河邊立了許久，仿佛在等巫婆和官紳的頭子回來(lái)。官紳們一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。面如土色： 二、運(yùn)用組合法。一個(gè)詞語(yǔ)，通常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來(lái)就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠(chéng)的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠(chéng)勇敢。又如“艱難險(xiǎn)阻”一詞，“艱難”是“困難”，“險(xiǎn)阻”有“險(xiǎn)惡有阻礙”的意思，“艱難險(xiǎn)阻”就可以理解為困難險(xiǎn)惡。運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)時(shí)要注意的是，

4、分開解釋字義或詞義時(shí)，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來(lái)理解時(shí)就會(huì)出差錯(cuò)，如：“愛(ài)不釋手”中的“釋”應(yīng)該是“放下”，如果錯(cuò)誤地理解為“解釋”的話，那么合起來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思就會(huì)讓人莫名其妙了。運(yùn)用組合法，我們來(lái)理解長(zhǎng)城一課中，“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”這句話里“崇山峻嶺”一詞的意思。崇山峻嶺： 三、抓詞語(yǔ)中的關(guān)鍵字。抓住詞語(yǔ)中的關(guān)鍵一字，往往可以幫我們解開這個(gè)詞語(yǔ)的意思。比如：在尊嚴(yán)一課中，有這樣一個(gè)句子：“他們面呈菜色，疲憊不堪”。請(qǐng)理解什么叫“疲憊不堪”?！翱啊笔恰叭淌?，承受”的意思，“不堪”就是“不能忍受，不能承受”。理解到了這個(gè)關(guān)鍵字，這個(gè)詞語(yǔ)的意思就一下子清楚了?！?/p>

5、疲憊不堪”就是“十分疲勞，疲勞得讓人受不了”。詞典里對(duì)這個(gè)詞的解釋是什么？ 【現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典】：疲憊：極度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏，疲乏得讓人無(wú)法承受?？纯?，我們的理解和詞典上的理解是不是差不多呢？下面，我們來(lái)試試吧。請(qǐng)運(yùn)用“抓詞語(yǔ)中的關(guān)鍵字”的方法理解圓明園的毀滅一文中“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失”這句話里“不可估量”這個(gè)的意思。不可估量： 。 四、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。生活中，我們對(duì)某些詞語(yǔ)可能有自己的獨(dú)特體驗(yàn)，可能自己經(jīng)歷過(guò)，可能在作文中使用過(guò)，也可能平時(shí)翻閱詞典的時(shí)候我們見(jiàn)識(shí)過(guò)。對(duì)這種似曾相識(shí)的詞語(yǔ)，理解起來(lái)自然要容易得多。圓明園的毀滅一文最后一句話：“我國(guó)這一園林藝術(shù)的

6、瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼?！被覡a，我們?cè)谏钪锌吹竭^(guò)，那就是東西燒過(guò)以后化成的灰。我們來(lái)試著理解一下落花生一文中“花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃”這句話里“便宜”一詞的意思。便宜： 五、運(yùn)用換詞法。漢語(yǔ)中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語(yǔ)來(lái)代替；有些詞則可以用意思相反的詞來(lái)進(jìn)行對(duì)比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜?！边@句中的“復(fù)雜”可以用“不簡(jiǎn)單”來(lái)代替。運(yùn)用換詞法，我們來(lái)理解圓明園的毀滅一文中“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉”這句話里“凡是”、“統(tǒng)統(tǒng)”、“實(shí)在”、“任意”這四個(gè)詞語(yǔ)的意思。凡是： 統(tǒng)統(tǒng)： 實(shí)在： 任意： 六、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩，把握變化。有些詞在實(shí)際使用時(shí)，詞義有了變化。對(duì)這些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無(wú)厭。放到句子里怎么也說(shuō)不通。我們先想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會(huì)這里的“貪婪”是“不知滿足、專心入迷”的意思了。理解文中的重要詞語(yǔ)應(yīng)注意： 要養(yǎng)成自覺(jué)積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣，對(duì)常用詞語(yǔ)的義項(xiàng)要適當(dāng)記憶，并在運(yùn)用中熟練掌握，積累的詞匯量越大，對(duì)詞語(yǔ)的含義感悟越靈敏。要掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)及文字知識(shí)，如漢字造字法