2022年《偉大的悲劇》教案及反思

1、宏大的悲劇教案設計 中國煙臺格邁納爾中學【教材分析】宏大的悲劇是六年級下冊第四單元第一篇課文,本單元以探險為主題,通過 不同題材的學習,培育同學敢于探險的士氣,集體主義觀念和為所喜愛事業(yè)獻身的崇 高精神；本文是一篇節(jié)選的傳記,課文寫的是斯科特探險隊一行五人精疲力竭卻又滿 懷期望地奔向南極點,卻悲傷地發(fā)覺挪威人已經(jīng)捷足先登,只好無奈但又非常堅決地 踏上歸途,最終一個個悲壯地死去；作者茨威格飽含深情地用文學的筆法,從人類征 服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一大事,讀來令人感動,特殊是在面對失敗和死 亡時斯科特探險隊員表現(xiàn)的那種英勇、坦然、鎮(zhèn)靜地精神面貌,尤為震動人心；本單 元選這篇文章正是要讓同學

2、感受這種人類勇于探究的精神、為事業(yè)而獻身的崇高品質(zhì) 和劇烈的團隊意識；【學情分析】文章重點是對斯科特探險隊崇高精神品質(zhì)的頌揚和贊揚,為了揭示這一特定大事 的深刻內(nèi)涵,作者在把握事實的基礎(chǔ)上多角度、多層次地進行了生動的描述,突現(xiàn)悲 劇的不同凡響的意義,使讀者心靈受到震動；教案過程中我想以這些震動人心的細節(jié) 為重點,引導同學走進文本,在飽含情感的文字中感受和體會斯科特隊員的宏大名貴 的品質(zhì),并在閱讀中逐步實現(xiàn)情感態(tài)度的培育和提升；文章對斯科特五人在失敗和死 亡面前所表現(xiàn)出的坦然和英勇進行了著力的描寫,而在這方面同學的情感體驗較少,懂得上有肯定的困難,在教案過程中應當引導同學融入課文,品嘗關(guān)鍵詞句,

3、打開學 生的內(nèi)心世界,從而突破這一難點,達到深刻閱讀體驗的目的；【教案目標】1、學問與技能目標：1 / 7 （1）、通過概括主要內(nèi)容,整體感知課文；（2）、積存課文中的成語和近義詞,利用工具書掃清閱讀的障礙；（3）、通過有感情的朗讀和分析,體會關(guān)鍵詞和作者所頌揚的情感；2、過程與方法目標：（1）、同學通過查閱資料,明白作者、作品內(nèi)容；（2）、學會快速閱讀、圈點批注意點、給全文分段分層雪提綱的閱讀方法；（3）、學習文章由敘而議卒章顯志的寫作方法；3、情感態(tài)度與價值觀目標：學習本文南極探險悲劇所折射出來的堅強不拔的精神；激發(fā)同學探究未知世界的 愛好,培育團結(jié)合作、勇于犧牲的精神；熟悉人類挑戰(zhàn)自身實

4、現(xiàn)生命價值的宏大；【教案重點】1、整理關(guān)鍵的故事情節(jié),把握作者的思想感情； 2、學會快速閱讀、圈點批注意點、給全文分段分層雪提綱的閱讀方法；3、激發(fā)同學探究未知世界的愛好,培育團結(jié)合作、勇于犧牲的精神；4、熟悉人類挑戰(zhàn)自身實現(xiàn)生命價值的宏大；【教案難點】1聯(lián)系語境,懂得關(guān)鍵語句及標題的含義；2體會作者的寫作意旨；【教案類型】合作、探究【教案課時支配】一課時；【教案過程】一、導入新課 2 / 7 （出示圖片）年月日美國航天飛機“ 挑戰(zhàn)者” 號升空秒后突然爆炸,機上 名宇航員全部遇難；年北大山鷹社科考隊和登山隊攀登希夏邦馬峰時的照片,隊員不幸遭受 雪崩,人遇難；年月日,美國“ 哥倫比亞” 號航天飛

5、機在即將返回地面前夕解體時 的照片,機上名宇航員全部遇難；在人類科學探險的道路上這樣的事情發(fā)生的太多太多了,人類科學探險的道路從 來就不是一帆風順的；但是,這一切從未阻擋過人類連續(xù)探究的腳步！讓我們記住這 句名言：堅強奮戰(zhàn)后的失敗和輕易獲得的成功同樣可賀可敬?。ㄍ队帮@示）【同學活動：1、生齊讀；】二、作者簡介 茨威格（）,奧地利作家；他的主要成就表達在傳記文學和 小說創(chuàng)作方面；作品有三位大師、羅曼 羅蘭、人類的群星閃爍時等；他的傳記不拘泥于史實,著重表現(xiàn)人物性格；【同學活動：1、明白】三、整體感知 、速讀課文,理清文章線索；、在此基礎(chǔ)上具體復述課文；、一句話評判：這是一個的故事；【同學活動：1

6、、閱讀課文；3 / 7 2、小組爭論；3、復述內(nèi)容；4、溝通展現(xiàn)；】四、合作探究 課文的題目是宏大的悲劇,我們大家都知道,悲劇就是以凄慘的結(jié)局結(jié)尾的故 事,既然是悲劇,為什么又包蘊著“ 宏大” 兩字呢？他們付出這樣繁重的代價,為了 什么呢？請摸索以下問題：、斯科特一行南極之行的悲劇表達在哪幾個方面？失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲；、宏大又表達在哪些方面？勇于探究,為事業(yè)而獻身的精神；集體主義精神；誠懇、守信、喜愛祖國、熱 愛生命、喜愛他人 （請同學先在文中找出相關(guān)的語句,有感情地朗讀,老師作點評和指導,然后再 用自己的話進行概括）出示幻燈片,內(nèi)容為斯科特寫給家人及伴侶的遺書,使同學對斯

7、科特的內(nèi)心世 界及精神品質(zhì)有進一步的明白；【同學活動：1、速讀課文；2、摸索；3、組內(nèi)溝通；4、班內(nèi)溝通展現(xiàn)；】五、拓展練習 真情告白：正是在這些英雄們的精神的激勵下,一行又一行的后人不斷向人類的 未知領(lǐng)域發(fā)起了攻擊,掀開了一個又一個謎；此時此刻,你肯定有千言萬語想對英雄 4 / 7 們表白吧,那就拿起筆,寫下你的真情告白吧！【同學活動：1、摸索感悟；2、寫作訓練；3、溝通展現(xiàn)；】六、小結(jié) 我們應當記住英雄們的名字,讓他們成為我們心里的一個路標,一盞明燈,引導 我們?yōu)槿祟惡甏蟮氖聵I(yè)奉獻自己的聰明甚至是生命！這里,我想再引用美國前總統(tǒng)里 根為悼念“ 挑戰(zhàn)者” 號航天飛機遇難而發(fā)表的電視講話里的一

8、段話,來表達我們對英 雄們的仰慕和哀悼：英雄之所以稱之為英雄,并不在于我們頌贊的語言,而在于他們始終以高度的事 業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對奇妙而精妙的宇宙進行探究的責任感,去實踐真正的生 活以至獻誕生命,我們所能盡力做到的就是記住他們的名字！宏大的悲劇在我們的心里雕刻并聳立起了五位英雄的形象,讓我們一起大聲 說出他們的名字,讓這些英雄永久活在我們的心里吧！（投影顯示：斯科特、威爾遜、奧茨、埃文斯、鮑爾斯）【同學活動：1、圖片觀賞；】七、作業(yè)設計 A：語文伴你學做完 B：作文寫完；八、板書設計 宏大的悲劇 茨威格 5 / 7 死亡 悲劇 失敗宏大 精神 作證【教案反思】課文篇幅長,容量大,可感可

9、學實在是許多,但是課堂時間有限,同學的精力有 限,只能擇其精要感受思悟；由于沒有布置課前的預習,所以在課堂上采納了讓同學依據(jù)老師的提示找出時 間、地點、人物、大事,并將幾個要素串聯(lián)起來復述全文的方式來明白課文大意,再 用一句話評判的方式引導同學進行整體感悟；在接下來的環(huán)節(jié)中,我提出了兩個問題：、斯科特一行南極之行的“ 悲劇” 表達在哪些方面？ 、“ 宏大” 又表達在哪些方面？在同學摸索之前,我又提出了以下要求：、在原文中找出相應的語句；、有感情地朗讀這些語句；、用自己的話進行概括；以讓同學查找最感動佩服的情節(jié)的方式,直入文章內(nèi)里,符合認知規(guī)律,使得學 生的感知思維切中肯綮；同學在朗讀相關(guān)語句時

10、,第一遍往往不能達到“ 有感情” 的 要求,在老師的指導下,能夠快速體會當時作者或者文中主人公的思想感情,所以在 后面的朗讀中有了很大的進步；課堂上讓同學在朗讀的基礎(chǔ)上充分地感受摸索、爭論 溝通,表達學習的主動與合作特點,有效培育同學的學習才能,展現(xiàn)了新課程標準下 課堂教案的本質(zhì)特點；本堂課在生成教案中,由于在課前進行了充分的預備,所以同學遇到的一些問題 6 / 7 都是在預料之內(nèi)；如：同學在朗讀課文時遇到了一個多音字 粘；這個字究竟應當讀“ zhn” 仍是“nin” ？許多同學都沒有想到這一點,所以愣在那里；我立刻提示他們：“ 說明為橡膠或糨糊的性質(zhì)時讀nin,說明為用膠把一種東西膠合在另一

11、種東西上讀zhn；” 同學立刻就懂得了,讀作“zhn” 的時候作動詞用,讀作“nin” 的時候作名詞用,課文中的原句是“ 粘住鞋” ,毫無疑問應當讀作“ zhn” ；問題很快就解決了,我從同學的笑臉上看到了他們內(nèi)心小小的成就感,馬上抓住時機提示他們：“ 學習不能忽視任何一個小小的細節(jié),期望同學們在以后的學習中遇到類似的問題的時候,能夠準時向字典這位無聲的老師請教；”本課堂中,也有一些有待改進之處：、假如在課前布置預習,就能在課堂上將更多的時間轉(zhuǎn)移到對主題的探討上；、在介紹作者時,可讓同學自己通過各種渠道去查閱作者的生平資料；、在設計問題上,可拉開肯定的梯度,讓不同程度的同學都有機會來回答問題；、在品嘗文章中劇烈抒情顏色、意味深長