2022年《大青樹下的小學(xué)》教案

1、精品教學(xué)教案科目語文課題大青樹下的學(xué)校課型精讀課文主備者楊望春蔣芳靜1會認(rèn)“ 壩、漢” 等二度備課者池金燕13 個生字；10 個生字,會寫“ 晨、漢” 等正確讀寫“ 早晨、明艷、裝扮” 等詞語；教學(xué) 2有感情地朗讀課文,明白大青樹下的學(xué)校同學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活,目標(biāo) 體會課文表達(dá)的驕傲和贊揚之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練； 3謄寫描寫窗外寂靜的句子,初步體會這些句子的含義；大青樹下的學(xué)校是三年級上冊第一單元的第一篇精讀課文,文章描寫我國邊疆地區(qū)的一所大青樹下的學(xué)校,在學(xué)校里,來自不同名族的同學(xué),穿戴不同,語言不同,但都成了好伴侶,表達(dá)了祖 教材與學(xué)情分析 國各名族之間的友愛和團(tuán)結(jié),反映了學(xué)校的歡快祥和

2、氣氛；課文中聯(lián)系課文內(nèi)容,配備了精致的插圖,體會驕傲和贊揚之情,對三年級的同學(xué)來說懂得才能差,需要老師在課堂上進(jìn)行點撥和引導(dǎo)；重點：引導(dǎo)同學(xué)通過對課文的整體把握和對重點詞句的懂得,明白我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文 教學(xué)重難點 的驕傲、贊揚之情；難點：體會描寫窗外的寂靜和小動物湊喧鬧的句子的表達(dá)成效；教學(xué)流程教學(xué)過程個性化修改創(chuàng)設(shè)情境一、歌曲引入,介紹資料；一、激趣導(dǎo)入；1.播放音樂愛我中華片段：1 展現(xiàn)自己找到激發(fā)學(xué)習(xí)動力“ 五十六個星座,的有關(guān)圖片,介紹自精品教學(xué)教案五十六枝花,己明白的少數(shù)民族的五十六族兄弟姐妹是一家；情形；五十六種語言,同學(xué)展現(xiàn)介紹,匯成一句

3、話愛我中華,老師提示同學(xué)著重介愛我中華,愛我中華；”紹少數(shù)民族的服飾特2.引導(dǎo)溝通：我國有五十六個民族,是一個 征、生活習(xí)俗；多民族的大家庭； 不同的民族有不同的服飾,2 老師利用課后更有不同的風(fēng)俗；請小伴侶說說你找到的有 資料袋中的圖片,補(bǔ)關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你明白到的少 充介紹課文中涉及的數(shù)民族的情形；傣族、景頗族、阿昌3.同學(xué)展現(xiàn)介紹,老師提示同學(xué)著重介紹少 族、德昂族等少數(shù)民數(shù)民族的服飾特點、生活習(xí)俗；老師利用課 族的情形；后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情形；4.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和諧相處；不同民族

4、的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)；今日,老師就帶你們到其中一所去看一看；（課件出示） 板書課題： 1.大青樹下的學(xué)校；5.請大家讀題；誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍；精品教學(xué)教案二、初讀課文,自同學(xué)字大青樹下的學(xué)校有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹下的學(xué)校,去熟悉一群少數(shù)民族的孩子,去感受這所學(xué)校的魅力；1.請你自己試著讀課文；（1 ）給課文標(biāo)出自然段；（2 ）勾畫出不熟悉的字,依據(jù)注音拼讀,讀邊讀邊摸索：課不通順的地方反復(fù)多讀幾遍；2.同學(xué)試讀；3.指名分自然段朗讀；文主要介紹了什么？自主探究 老師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞,正培育學(xué)習(xí)才能 音、鞏固；同學(xué)感到生疏的詞語也出

5、示讓學(xué)生認(rèn)讀；4.1 （課件出示） 本課生字組成的詞語；（第一組含有會寫字,其次組含有會認(rèn)字）：早晨 絨球花 漢族 明艷 服裝 裝扮 朗讀寂靜 停 在 粗大 影子坪壩 飄揚 摔跤 鳳尾竹 雪白認(rèn)讀形式敏捷多樣；師生參加評判,重點強(qiáng)調(diào)生字“ 粗、族” 為平舌音,“ 晨、裝、絨、摔” 為翹舌音；前鼻音“ 漢、艷、扮” ,后鼻音“ 靜、停、揚、鳳”精品教學(xué)教案等；鞏固字、 詞,指你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復(fù)讀；導(dǎo)寫詞；同學(xué)練讀；1指名讀生字, 新詞；（2）有關(guān)民族的詞語；2指導(dǎo)書寫課后田字（3） 景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族 格中的字；留意讀準(zhǔn)“ 頗、傣、昌、昂” 的字音；a著重分析指導(dǎo)

6、 “ 晨、5.詞語我懂得 絨、服、裝、讀、影” ；溫馨 提示：并且在黑板上田字格懂得詞語的方法：中示范；1.查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從懂得“ 晨” 是上下結(jié)構(gòu),重點字入手；注 意 “辰 ”要 拖 著2.有的詞語應(yīng)當(dāng)懂得在文中指什么？“ 日” ,相互要結(jié)合緊3.有的詞語不僅要弄清它的意思,仍要想一 湊；想這個詞用在什么場合？“ 絨” 是左右結(jié)（1 ）小組溝通自己懂得的詞語；構(gòu),由“ 纟” 和“ 戎”（2 ）猜猜我是誰；依據(jù)意思說出對應(yīng)詞語；組成,右邊的“ 戎”字（課件出示）共六筆,不要漏寫；指旌旗隨風(fēng)搖擺的樣子； “ 服”的“ 月”形容顏色華麗； 旁要瘦一些；山間平整的場地； “ 裝” 是上下

7、結(jié)邊防,邊疆； 構(gòu),書寫要緊湊；兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技“ 讀” 是左右結(jié)精品教學(xué)教案運動； 構(gòu),右邊是 “ 賣” ,不6.生字我會寫 是“ 買” ；（課件出示：生字田字格課件）“ 影” 是左右結(jié)晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影 構(gòu),右邊三撇,寫得（1）識記字形 均勻；你有什么好方法記住這些字？形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“ 裝、晨” ：“ 衣、日”是形旁,表義； “ 壯、辰” 是聲旁,表音；加一加：“ 氵 + 又= 漢” “ 扌 + 分= 扮” “ 讠+ 賣= 讀” “ 米 + 且= 粗” “ 青 + 爭= 靜” “ 豐 +色= 艷” ；換一換：“ 報” 把“ 扌”換成“

8、 月”就是“ 服” ；2 說說本課每個字,提示大家寫時要注意什么？ （課件出示）寫好生字四步走：1. 說一說； 2. 看一看； 3.寫一寫； 4. 對一對；說一說： 整體結(jié)構(gòu)上要留意什么；上下結(jié)構(gòu),“ 晨、裝” 上窄下寬；“ 漢、扮、讀、?！?左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左窄右寬；“ 艷、服、靜、粗” 左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左右等寬；精品教學(xué)教案看一看： 關(guān)鍵筆畫的寫法；巧記字形：“ 豐” “ 色” 艷；寫一寫： 老師范寫 ,重點指導(dǎo)“ 晨、裝”,學(xué)生練寫；“ 晨” 和“ 裝” 二字均為上下結(jié)構(gòu),但要注意整個字不要寫得過長,其中“ 晨” 字要注意 “ 日” 和“ 曰” 的區(qū)分, “ 裝” 字的“ 壯”要寫得扁一

9、些,按正確筆順規(guī)范書寫；對一對 ：再和課本對比一遍,寫不好看的地方,下一遍準(zhǔn)時改正；1 同學(xué)練寫 ,老師巡察指導(dǎo)；（2）投影展現(xiàn)書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒；師小結(jié)：漢字是世界上最漂亮,最奇妙的文字,是我們中國傳統(tǒng)文化中的珍寶,具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性,把握了漢字這一特點去學(xué)習(xí),能幫忙我們更輕松地認(rèn)讀、識寫；7.再次鞏固字詞：把表示“ 傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線；（課件出示）精品教學(xué)教案8.同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字；三、再讀課文,理清次序；課文主要講了什么：1.小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,課文依據(jù)時間順 爭論：讀了這一段知道了些什么？

10、序,描寫了一所民族 2.學(xué)習(xí)反饋 （課件出示）（填空）：小 學(xué) 的 學(xué) 生 上 學(xué) 路 課文先寫（上學(xué)的路上, 來到學(xué)校）；再寫（上學(xué)以致用課,下課）；最終寫（這就是我們可愛的學(xué)校）；上、來到學(xué)校、課上提升學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力和課下的情形,反映四、自主品讀,自我感悟；了孩子們幸福的學(xué)習(xí) 是啊, 這就是大青樹下的學(xué)校； “ 大青樹 生活,表達(dá)了祖國民 下的學(xué)?！?是一所怎樣的學(xué)校呢？請同學(xué)們 族 之 間 的 友 愛 和 團(tuán) 帶著這個問題,自由讀課文；結(jié)；教學(xué)流程教學(xué)過程（其次課時）個性化修改一、談話引入,引起摸索；導(dǎo)入：通過上一 同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn) 課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng) 行了親熱接觸；這節(jié)課,我們

11、要深化了 感受到了民族學(xué)校的 創(chuàng)設(shè)情境 解課文,和大青樹下的學(xué)校的小伴侶成 美；這一課我們要朗 激發(fā)學(xué)習(xí)動力 為最知心的伴侶； 現(xiàn)在就請同學(xué)們連續(xù) 讀感悟,我們會進(jìn)一 品讀課文,摸索：“ 大青樹下的學(xué)?！辈降赝ㄟ^朗讀感悟民 是一所怎樣的學(xué)校呢？族學(xué)校的美；同學(xué)品讀；精品教學(xué)教案二、自主學(xué)習(xí),深化探究（一）品悟大青樹下的學(xué)校的美 麗；1. 剛才同學(xué)們再次品讀了課文,那 么,“ 大青樹下的學(xué)?！?是一所怎樣的 學(xué)校呢？哪個小伴侶最英勇, 敢第一個 站起來,把自己的發(fā)覺告知大家？2. 你從什么地方看出 “ 大青樹下的 學(xué)校” 是一所漂亮的學(xué)校？（同學(xué)講到哪句, 老師就順勢指導(dǎo) 哪句；視課堂生成情形敏

12、捷地駕馭課 堂；）預(yù)設(shè) 1：（1）生：我是從這里看出的； （課 件出示）“ 那明艷的服裝,把學(xué)校裝扮 自主探究培育學(xué)習(xí)才能 得絢麗多彩； ” 各式各樣的服裝明艷奪 目,使學(xué)校更加漂亮；（板書：服裝：明艷 絢麗多彩）（2）你知道句子里哪個詞直接說 明白它的漂亮嗎？（絢麗多彩） （課件 突出顯示） “ 絢麗” 的近義詞就是漂亮（3）讓我們一起讀出它的美；（假如此時同學(xué)不能精確地說出“ 大青樹下的學(xué)?！?是一所漂亮的小重點懂得句子：1、同學(xué)們向在校內(nèi)里學(xué),老師可這樣處理：老師來讀一句話：“ 那明艷的服 歡唱的小鳥打招呼,裝,把學(xué)校裝扮得絢麗多彩；” 你們覺 向敬重的老師問好,得這句話寫出了學(xué)校的什么

13、呢？句子里哪個詞直接說明白它的向高高飄揚的國旗敬精品教學(xué)教案漂亮？（絢麗多彩）“ 絢麗” 的近義詞 禮；就是漂亮；讓我們一起讀出它的美；3. 仍有什么地方寫出了大青樹下 的學(xué)校的漂亮？預(yù)設(shè) 2：（1）生：我從這里看出“ 大青樹 下的學(xué)?！?很漂亮； （課件出示）（運用排比的修辭手法,表現(xiàn)了同學(xué)們天真可愛、有禮貌和熱愛祖國的特點；作者通過對孩子們“ 行為“ 古老的銅鐘, 掛在大青樹粗大的枝干上； 鳳尾竹的影子, 在雪白的粉墻 上搖動 , ”美” 進(jìn)行描述,抒發(fā)驕傲和贊揚之情；（2）這句話在課文的最終一自然 段；其他同學(xué)同意他的觀點嗎？那我們 一起來讀讀；（3）誰能來說說,這后面的省略 號說明白什

14、么？那么你們認(rèn)為校內(nèi)里仍有哪些景物呢？（4）現(xiàn)在我們閉著眼睛,一邊聽 老師念,一邊想象校內(nèi)的美景：操場中 間有一棵高大粗大的大青樹, 粗大的枝 干上掛著古老的銅鐘； 校內(nèi)的四周是婀 娜多姿的鳳尾竹, 鳳尾竹的腳下是五彩 繽紛、千姿百態(tài)的各種野花,蜜蜂在花 叢中采蜜,蝴蝶在花叢中飄舞；一陣風(fēng) 吹來,鳳尾竹的影子,在雪白的粉墻上2、這時候, 窗外非常寂靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,似乎都在聽 同 學(xué) 們 讀 課 文 ；（“ 似乎“ 在這里并不表示比如,而是一搖動,（5）同學(xué)們,這樣的校內(nèi)美嗎？你想不想去看看？那就帶著對漂亮的 大青樹下的學(xué)校的憧憬,再讀這句話；（板書設(shè)計：校內(nèi)美）種想

15、象,蝴蝶似乎陶 醉在同學(xué)們的朗朗書 聲中,不愿飛走；）（6）老師對同學(xué)的朗讀進(jìn)行評判；精品教學(xué)教案4. 仍有什么地方寫出了大青樹下的學(xué)校的漂亮？預(yù)設(shè) 3：（1）生：我從這里看出“ 大青樹 下的學(xué)?！?很漂亮；“ 早晨, 從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽3、下課了, 大家在大青樹下跳孔雀舞 趕來看喧鬧；（這是一個擬人句,表現(xiàn)了孩子們玩耍時的歡快花的小路上,走來了很多學(xué)校生, ”（課件出示）（2）為什么認(rèn)為這句話也寫出了大青樹下的學(xué)校的漂亮？（同學(xué)闡述）（3）我聽明白了,這句話說明大 青樹下的學(xué)校聳立在山花爛漫的環(huán)境 中,所以說它很美；我們把它的美讀出和自由悠閑,表達(dá)了這是一所布滿歡快

16、、祥和氛圍的學(xué)校；）來吧?。ò鍟荷交€漫）5. 小結(jié),過渡；的確,校內(nèi)外山花爛漫,校內(nèi)內(nèi)高 大粗大的大青樹,婀娜多姿的鳳尾竹,千姿百態(tài)的各種野花,翩翩起舞的蝴 蝶,仍有在校內(nèi)里各式各樣的明艷的服 裝構(gòu)成了一幅巧妙的美景圖；（二）品悟大青樹下的學(xué)校的團(tuán) 結(jié)；1. 課文僅僅寫了大青樹下的學(xué)校 的漂亮嗎？你認(rèn)為“ 大青樹下的學(xué)?！比允且凰鯓拥膶W(xué)校呢？（方法和 “ 品悟大青樹下的學(xué)校的 漂亮” 類似；）預(yù)設(shè) 1：（1）生：我認(rèn)為“ 大青樹下的小 學(xué)” 仍是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校；我是從這里 看出的；“ 早晨,從山坡上, 從坪壩里,精品教學(xué)教案從一條條開著絨球花和太陽花的小路 上,走來了很多學(xué)校生,有漢族的

17、,有 傣族的, 有景頗族的, 有阿昌族和德昂 族的；大家穿戴不同,來到學(xué)校,都成 了好伴侶；”（課件出示） （板書：多 民族）（2）其他同學(xué)找到了這句話嗎？我們一起來讀讀；（3）為什么從這句話中能看出 “ 大 青樹下的學(xué)?！比允且凰鶊F(tuán)結(jié)的學(xué)校？（4）生：由于這句話說明各個民 族的孩子,雖然“ 大家穿戴不同,來到 學(xué)校,都成了好伴侶” ；所以說這是一 所團(tuán)結(jié)的學(xué)校；（5）講得好；誰來讀這句話？（6）他讀得怎么樣？（7）我們一起超過他,好嗎？2. 仍有什么地方寫出了大青樹下 的學(xué)校的團(tuán)結(jié)？預(yù)設(shè) 2：（1）生：我仍從這里看出“ 大青 樹下的學(xué)?！?很團(tuán)結(jié)；“ 上課了,不同 民族的學(xué)校生,在同一間教室

18、里學(xué)習(xí)；大家一起朗讀課文,那聲音真好聽！”（課件出示）（2）找到這句話了嗎？我們一起 來讀讀；（3）聽老師怎么讀；（師范讀）（4）說說“ 不同民族” “ 同一間 教室” “ 一起” 這幾個詞語,老師為什 么要讀重音？ （這幾個詞說明孩子們雖精品教學(xué)教案然民族不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛,不分彼 此；）（5）你們可不行以像老師一樣再 讀這句話？3. 小結(jié),過渡；是啊,雖然民族不同,穿戴不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛,不分彼此,是名副其 實的一家人； 這是一所多么團(tuán)結(jié)的學(xué)校 啊；其實,小作者為我們出現(xiàn)的大青樹 下的學(xué)校不僅僅是漂亮、團(tuán)結(jié),它仍具 有什么特色呢？請同學(xué)們連續(xù)讀課文,你肯定會有所發(fā)覺?。ㄈ┢肺虼笄鄻湎?/p>

19、的學(xué)校的歡 樂；預(yù)設(shè) 1：（1）生：我認(rèn)為“ 大青樹下的小 學(xué)” 仍是一所歡快的學(xué)校；我是從這里 看出的；“ 下課了,大家在大青樹下跳 孔雀舞、摔跤、做嬉戲,招引來很多小 鳥,連松鼠、山貍也趕來看喧鬧； ” （課 件出示） （板書：唱歌、跳舞）（2）你真是個會讀書的孩子；我 們一起來讀讀；（3）大青樹下有多喧鬧？請同學(xué) 們用以下句式來說說：（課件出示） 大青樹下多喧鬧啊！有（）,有（）,引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的仍有（）；他們的歡樂聲把（）都吸引過來啦；（4）誰能把孩子們的歡快讀出精品教學(xué)教案來？他讀得怎么樣？認(rèn)為比他讀得好 寂靜,體會是四周的的站起來讀；仍花草鳥蟲猴子都被教（四）品悟大

20、青樹下的學(xué)校的祥和；室里美麗的讀書聲吸引,悄悄地觀賞,不1. 這是一所多么歡快的學(xué)校??！有誰有新的發(fā)覺？忍打擾；反復(fù)朗讀這預(yù)設(shè) 1：（1）生：我認(rèn)為“ 大青樹下的小幾句話；學(xué)” 仍是一所祥和的學(xué)校；我是從這里 看出的；“ 大家一起朗讀課文,那聲音 真好聽！這時候,窗外非常寂靜,樹枝 不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,似乎都在聽同學(xué)們讀課文；最好玩的 是,跑來了兩只猴子； 這些山林里的朋 友,是那樣奇怪地聽著； ” （課件出示）學(xué)習(xí)）（板書：寂靜（2）好,我們一起讀這段話；（3）你們認(rèn)為大青樹下的學(xué)校的 小伴侶是如何上課的？（4）他們是怎樣讀課文的？（5）假如你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋 友們學(xué)習(xí)這么仔細(xì),課文讀得這么動我們參觀了這所民族聽,你會怎么做,怎么想？學(xué)校,明白了他們上（6）為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí) 學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課仔細(xì),而要寫“ 窗外非常寂靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,似乎都在聽同學(xué)們讀課文” ？（側(cè)面烘 托孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)；意思講到就行）（7）是啊,大青樹下的學(xué)校的學(xué) 生學(xué)習(xí)仔細(xì)、書聲動聽,人與動物,人活動的情形,多么美 麗的民族學(xué)校,多么 可愛的同學(xué)！參觀結(jié)束了,讓我們說上幾精品教學(xué)教案與環(huán)境融洽相處, 怎么不是一所祥和的 句道別的話 ；學(xué)校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓 我們帶著對大青樹