2022年猜猜我是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022猜猜我是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)猜猜我是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教職工，就難以防止地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是我為大家整理的猜猜我是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。猜猜我是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)反面人物頭部的美感,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線條造型的方法。、用自己喜歡的表現(xiàn)方式描繪同學(xué)的反面特征，培養(yǎng)用線造型以及組織畫面的能力。、增加同學(xué)之間的相互了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物反面體型頭部特征，能用線描寫生的形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線來(lái)表現(xiàn)頭部的特征。如何用線來(lái)表現(xiàn)背部及體型的特征

2、。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？喜歡現(xiàn)在老師帶你們做“猜一猜的游戲。請(qǐng)你們猜猜屏幕上的背影是誰(shuí)？教師邊說(shuō)邊演示著課件，課件中依次展示著同學(xué)的反面。你們只看見(jiàn)了人物的背影，是怎樣猜出是誰(shuí)的呢？“他們是我們班上的同學(xué)，我們之間太熟悉了“他們的特征很明顯“我們認(rèn)識(shí)嘛！學(xué)生紛紛發(fā)表著自己的看法。“現(xiàn)在你們?cè)诳纯?，這位同學(xué)是誰(shuí)？教師用課件出示了另一位同學(xué)的反面頭像。你們真棒！經(jīng)過(guò)了觀察與分析，我們認(rèn)識(shí)到了可以從三個(gè)方面觀察人物的反面，即觀察人物的發(fā)型、頭飾和服裝。出示板書：發(fā)型、頭飾、服裝剛剛我們用眼睛看，猜出了屏幕上是誰(shuí)？一會(huì)我們用畫筆畫，你們還能猜出是誰(shuí)嗎？能！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用線描

3、的方法畫人物反面的頭像，然后繼續(xù)我們“猜猜我是誰(shuí)的游戲。比比誰(shuí)能成為這節(jié)課的“小畫家！二、探索發(fā)現(xiàn)1、欣賞1對(duì)人物反面頭像的繪畫，有著悠久的歷史，中國(guó)古代的藝術(shù)作品中已經(jīng)有精彩的描繪。多媒體出示明唐寅的?孟蜀宮伎圖?唐寅將人物的頭飾表現(xiàn)得非常細(xì)致,使我們今天還能清晰地看出當(dāng)時(shí)婦女們的頭部裝飾。2背影中也有不同的美。?克里斯蒂娜的世界?韋思美國(guó)看，克里斯蒂娜的頭發(fā)雖然被風(fēng)吹散了，但她還是堅(jiān)強(qiáng)地眺望著遠(yuǎn)方，從中可見(jiàn)她的意志是多么頑強(qiáng)啊。3“同學(xué)們，在我們的美術(shù)書中也有一幅表現(xiàn)兒童反面的作品，請(qǐng)翻開(kāi)美術(shù)書第12頁(yè)。?未來(lái)世界?王曉明作品中的小朋友正在聚精會(huì)神的欣賞著墻上的畫，畫家雖然沒(méi)有從正面畫他，

4、但是，我們?nèi)匀豢梢詮姆疵娓械剿菍Ｗ⒌臉幼印?、請(qǐng)你們從書上的作品中找出發(fā)型、頭飾和服裝有特色的作品，說(shuō)一說(shuō)：自己喜歡哪幅，為什么？3、看書上的作品，觀察這些作品中的不同發(fā)型，研究如何用線條去表現(xiàn)。男生：短而密的線。女生：線到扎頭繩的地方集中，然后又分開(kāi)；用一組一組的長(zhǎng)線；4、同學(xué)們，請(qǐng)你在組內(nèi)選一位同學(xué)，從后面仔細(xì)觀察，找出發(fā)型、頭飾和服裝的特征。小組長(zhǎng)注意負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，分好工，要團(tuán)結(jié)互助。同學(xué)們便迫不及待的投入到各自的觀察活動(dòng)中，被觀察的同學(xué)十分快樂(lè)的坐著，觀察的同學(xué)十分投入的觀察著。現(xiàn)在我們小組為單位小結(jié)男生和女生發(fā)型的特征。請(qǐng)各小組代表到前面發(fā)言總結(jié)?！拔覀冞@組的這個(gè)女同學(xué)的頭發(fā)到扎頭花的

5、地方集中，到后又散開(kāi)了。我們這組的男同學(xué)頭發(fā)又細(xì)又密；我們這組的女同學(xué)扎兩個(gè)小辮子每組的同學(xué)都紛紛發(fā)言，在一個(gè)小組總結(jié)發(fā)言時(shí)，其它同學(xué)積極在旁邊補(bǔ)充。今天我們就以班上的同學(xué)為對(duì)象進(jìn)行線描寫生，畫畫你觀察的同學(xué)。三、教師示范。請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。教師示范。四、大膽創(chuàng)作1、布置作業(yè)：學(xué)生們可以選前一排同學(xué)或者你能觀察到的其他同學(xué)，畫一幅反面的頭像。第一排同學(xué)可以臨摹黑板上的作品。2、講解作業(yè)要求：畫面飽滿、形象生動(dòng)、注意線條表達(dá)出分組，注意線條的走向疏密。給服裝頭飾涂上漂亮的顏色。3、教師巡視輔導(dǎo)。五、展示

6、活動(dòng)。同學(xué)們請(qǐng)做好。剛剛我們沉浸在美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)氣氛中，可以看出，你們是那么專心，那么投入。根據(jù)你們的優(yōu)秀表現(xiàn)，現(xiàn)在，老師要帶大家到文化底蘊(yùn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡去游覽，你們?cè)敢鈫?？?、出示世界遺產(chǎn)的圖片。教師介紹，我國(guó)已有29處景觀被列入?世界遺產(chǎn)名錄?，誰(shuí)看出了老師要帶大家瀏覽的地方是哪里？學(xué)生答復(fù)2、在小組里研究一下你們組同學(xué)想到那里去游覽，研究好舉手告訴同學(xué)們。3、把你畫的頭像剪，粘在你們組喜歡的游覽區(qū)圖片上，創(chuàng)作成一幅新的作品。4、游戲，學(xué)生互相觀摩，看反面頭像猜猜在欣賞風(fēng)景的這個(gè)是誰(shuí)。六、課后拓展選擇喜歡的作業(yè)來(lái)完成。1、回家畫畫自己的爸爸或媽媽。2、收集我國(guó)世界遺產(chǎn)景區(qū)的

7、圖片或資料。3、和父母一起去旅游。猜猜我是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)過(guò)程、方法能細(xì)致地觀察人與人之間的不同之處，學(xué)會(huì)抓住特征進(jìn)行描述，并用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的特征。知識(shí)與技能情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)幫助別人和獲得別人的幫助。通過(guò)游戲進(jìn)一步激發(fā)觀察自己體形及五官的特征的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師用具集體照片。學(xué)生用具白紙片、小鏡子、記錄卡片。教學(xué)過(guò)程1引入。出示一張集體照片，觀察照片中的人長(zhǎng)得有什么不同？我們每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣。今天，我們就利用自己的特征來(lái)做個(gè)有趣的游戲，游戲的名稱就叫做：猜猜我是誰(shuí)。2-3分鐘2做游戲的準(zhǔn)備。集體討論：這個(gè)活動(dòng)要做得成功，要讓大家容易猜到是誰(shuí)，要注意什么?身體 的哪些方面可以

8、表達(dá)一個(gè)人的特征？交待游戲的程序：1觀察自己的體形和外貌特征，寫在紙片上；2先說(shuō) 給小組里的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)自己描述的像不像，能不能根據(jù)描述的特征猜到是誰(shuí)，請(qǐng)小組里的同學(xué)幫助提出些修改意見(jiàn)，在卡片上作一次修改；3在卡片的反面寫上自己的名字；4推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲；5主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說(shuō)的是誰(shuí)。學(xué)生按游戲程序做準(zhǔn)備。8-10分鐘3做游戲：猜猜我是誰(shuí)。主持人輪流擔(dān)任。分組做游戲。全班做游戲。15-18分鐘4拓展。集體討論：描述一個(gè)人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？5-8分鐘猜猜我是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)3活動(dòng)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些著名的卡通形象，并且知道這些卡通形象不同的

9、特點(diǎn)，模仿卡通形象進(jìn)行表演，?猜猜我是誰(shuí)? 教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)課。2.能夠結(jié)合卡通形象的特點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)思，進(jìn)行生動(dòng)表演，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和動(dòng)手能力。3.在表演過(guò)程中，展示自己的能力，享受卡通表演的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點(diǎn)，進(jìn)行模仿、演繹。2.充分感受生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對(duì)卡通的熱愛(ài)，感受動(dòng)手設(shè)計(jì)卡通人物的樂(lè)趣。教師準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、課件、小組統(tǒng)計(jì)表?；顒?dòng)過(guò)程一、師生交流，觀看動(dòng)畫主題MTV引入活動(dòng)同學(xué)們，在這個(gè)科技高度開(kāi)展的今天，網(wǎng)絡(luò)游戲和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不經(jīng)意間闖入我們的生活，并對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活，產(chǎn)生了巨大的影響，許多卡通動(dòng)漫人物形象已經(jīng)成為我們的最愛(ài)。

10、在今天這一節(jié)課里，老師將和大家一起進(jìn)入卡通地帶。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，先來(lái)觀看我國(guó)的一部國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片?西游記?中的主題曲?猴哥?。在觀看之前，老師給大家提出兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)大家邊看邊思考。幻燈展示觀看的學(xué)習(xí)任務(wù)1通過(guò)觀看這首主題歌，說(shuō)說(shuō)你對(duì)孫悟空這個(gè)卡通人物的了解。提示：可以說(shuō)說(shuō)孫悟空的著裝、外表、語(yǔ)言和動(dòng)作。2你認(rèn)為孫悟空身上有沒(méi)有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。二、活動(dòng)實(shí)踐一看來(lái)大家對(duì)孫悟空的了解可真多，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)孫悟空的勇敢大方、不怕艱險(xiǎn)、樂(lè)于助人、虛心好學(xué)、一心一意的良好品行。接下來(lái)老師想知道你們的自己驚訝中都喜歡什么樣的卡通人物。請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)單。請(qǐng)各位同學(xué)先在小組內(nèi)和自己的小組成員交流第一局部的調(diào)

11、查內(nèi)容，互相說(shuō)說(shuō)你喜歡的卡通人物的理由。第一局部：調(diào)查我最喜歡的卡通1我最喜歡的卡通人物：2他的外表發(fā)型、著裝：3他的言行語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作：4我喜歡他的理由是：5我是通過(guò)以下哪個(gè)途徑來(lái)了解它的？選擇電視圖書影碟其他二匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你喜歡的卡通人物是誰(shuí)？你喜歡它的理由是什么？你最喜歡他的一個(gè)什么故事？三他們都說(shuō)得很棒！下面老師要給各小組分布置個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，看老師手上的六張統(tǒng)計(jì)表，等老師把手中的統(tǒng)計(jì)表發(fā)到各小組里，請(qǐng)各個(gè)小組推選一名成員，要字寫得端正的同學(xué)來(lái)記錄，用5分鐘的時(shí)間把統(tǒng)計(jì)表匯總完，教學(xué)反思?猜猜我是誰(shuí)? 教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)課?。具體的活動(dòng)要求請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕?；脽粽故?拿到統(tǒng)計(jì)表后，請(qǐng)小組

12、內(nèi)先討論選出一名記錄員，要求字要寫得端正。2選完記錄員后，請(qǐng)各小組聽(tīng)記錄員點(diǎn)名，報(bào)告自己喜歡的卡通人物名字和喜歡的簡(jiǎn)單理由。并由記錄員作好記錄。3先報(bào)告完畢的同學(xué)可以在小組內(nèi)與同伴小聲交流自己喜歡的卡通人物的理由。4別忘記了在統(tǒng)計(jì)中，要保持良好的課堂紀(jì)律。很好，我們都很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了活動(dòng)要求。接下來(lái)老師要分發(fā)各小組的統(tǒng)計(jì)表。四我們六個(gè)小組都調(diào)查得很認(rèn)真，特別是第1小組的速度最快，做得也最好，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們。下面請(qǐng)各小組的記錄員來(lái)匯報(bào)一下，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。五接下來(lái)老師想給大家出個(gè)難題才考考大家，比比誰(shuí)最厲害！老師的難題是：請(qǐng)根據(jù)文字描述猜猜，這些文字所講的是哪個(gè)卡通人物？幻燈展示，學(xué)生自由答

13、復(fù)六大家知道得真多，上個(gè)禮拜老師讓大家去調(diào)查收集你們自己喜歡的卡通人物的一個(gè)故事，咱們班的同學(xué)都做得很好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)和大家一起分享一下他知道的故事。七聽(tīng)了這幾個(gè)同學(xué)講的故事，可見(jiàn)他們對(duì)自己喜歡的卡通人物有多么的了解。相信大家對(duì)自己喜歡的卡通人物的了解也不輸給他們幾個(gè)，那你能把你喜歡的卡通人物給表演出來(lái)嗎？出示幻燈：友情提示 點(diǎn)名各小組同學(xué)表演其他同學(xué)安靜觀看表演，看完表演教育學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。鼓勵(lì)完后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)猜。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)合在實(shí)踐活動(dòng)中一觀看了這幾位同學(xué)的精彩表演后，你覺(jué)得他們表演的哪些地方值得你學(xué)習(xí)的？學(xué)生自由答復(fù)二師總結(jié)，頒發(fā)最正確表演獎(jiǎng)。三老師這邊還有一個(gè)最正確參與獎(jiǎng)，到

14、底誰(shuí)獎(jiǎng)成為它的主人呢？就看接下來(lái)的問(wèn)題誰(shuí)能做得最好，誰(shuí)就是它的主人！問(wèn)題是：出示幻燈剛剛的這幾個(gè)同學(xué)的表演還有哪些地方需要改進(jìn)的？學(xué)生自由答復(fù)四同學(xué)們都說(shuō)得很好，很多同學(xué)都很有自己的意見(jiàn)，但由于時(shí)間關(guān)系，我們就先說(shuō)到這里，沒(méi)有被老師請(qǐng)上來(lái)答復(fù)的同學(xué)也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)榻酉聛?lái)我們要來(lái)給自己評(píng)價(jià)一下。請(qǐng)大家拿出活動(dòng)單，把最后一局部自我評(píng)價(jià)，根據(jù)這次活動(dòng)你的表現(xiàn)自己作出適宜的選擇。學(xué)生自我評(píng)價(jià)3在本次活動(dòng)中，你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)得最好？我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)哪些方面？自己在哪些方面還需要改進(jìn)的？四、活動(dòng)結(jié)束同學(xué)們，今天的活動(dòng)，我們還有最后一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)沒(méi)發(fā)出，是因?yàn)槲覀兊娜蝿?wù)還沒(méi)完成！請(qǐng)下課后組長(zhǎng)把學(xué)習(xí)單收上來(lái)。老師會(huì)根據(jù)大

15、家完成的學(xué)習(xí)單作業(yè)來(lái)評(píng)出最正確參與獎(jiǎng)。這節(jié)課我們就上到這里，下課。猜猜我是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知面具及各種紙質(zhì)撕貼材料，用撕一撕、貼一貼的方法制作面具。2、在造型與游戲中提高動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)。3、積極參與游戲和制作活動(dòng)，體驗(yàn)參與裝扮活動(dòng)的愉悅與成功感受。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，各種紙質(zhì)撕貼材料等教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)1、準(zhǔn)備制作用具，標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)制作習(xí)慣。2、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？學(xué)生答復(fù)。教師帶上面具，學(xué)生喊出是面具。導(dǎo)入課題，今天老

16、師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)制作面具。3、 揭示課題 ：猜猜我是誰(shuí)二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識(shí)、了解面具1面具的作用老師今天帶的面具起來(lái)什么作用？生答小結(jié)：面具不僅可以遮蓋人的本來(lái)面目，還有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵，我們來(lái)進(jìn)一步了解面具。2課件欣賞面具，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生談感受。3小結(jié)：面具是一種世界文化，它歷史悠久，內(nèi)容豐富，在原始社會(huì)，人類無(wú)法抗拒災(zāi)害和疾病，認(rèn)為是妖魔鬼怪造成了一些在海河疾病。于是他們就戴上面具，手舞足蹈地降妖驅(qū)魔。因此，我們看到的這些面具大多造型奇特，色彩鮮艷，顯得很兇的樣子。而現(xiàn)代的面具更是形式各異，姿態(tài)萬(wàn)千，人們只是在舞臺(tái)上或化裝舞會(huì)上用上它，成了裝飾用的道具。2、學(xué)習(xí)面具的制作

17、方法步驟1觀看了這么多的面具，你是不是也想做一個(gè)了呢？讓我們來(lái)看一看其他的小朋友是怎么做的吧！課件出示學(xué)生帶面具的圖片2看一看：你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 面具的內(nèi)容是什么？ 面具用了什么顏色的彩紙？3想一想：你看過(guò)后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣做？3、全班師生討論：制作步驟。A撕外形 和臉的大小差不多B摳眼睛、嘴 找準(zhǔn)眼睛和嘴的位置C裝飾 要注意色彩的搭配三、創(chuàng)意空間1、你想做一個(gè)什么樣的面具，它有什么與眾不同的地方。2、運(yùn)用所學(xué)撕貼的方法，制作一個(gè)有趣的面具。教師巡回指導(dǎo)四、展示評(píng)價(jià)1、帶上面具，參與狂歡舞會(huì)。2、相互欣賞，相互評(píng)價(jià)。五、拓展訓(xùn)練回家利用身邊的材料制作一個(gè)你喜歡的面具。猜猜我是

18、誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣：1、同學(xué)們，森林里來(lái)了一批新朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們么？我們跟著一段音樂(lè)來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他們。播放ppt這些新朋友是不是很有趣，很神秘呀？那是因?yàn)樗麄兌紟е龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)面具，同學(xué)們，你們喜歡戴面具嗎？下面讓我們一起翻開(kāi)課本16頁(yè)第8課猜猜我是誰(shuí)課件出示揭示課題今天我們一起制作一個(gè)面具。小結(jié)：同學(xué)們，老師告訴大家，其實(shí)戴上面具表演，除了我們小朋友，大人也喜歡。因?yàn)榇魃厦婢弑硌?，給人快樂(lè)的享受。想看大人的表演嗎？下面請(qǐng)欣賞川劇變臉。要認(rèn)真看呀！課件出示川劇變臉二、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)：欣賞感知1、面具不僅可以遮蓋人的本來(lái)面目，它還有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵，古代人相信面具有神秘的力量，

19、因此每個(gè)面具都有特殊的象征意義。讓我們來(lái)欣賞一下這些神奇的民間面具。首先我們看到貴州安順地戲面具，接下來(lái)是彝族的變?nèi)藨蛎婢撸覀冊(cè)賮?lái)看藏戲藍(lán)面具，最后的是湖北土家族面具。課件出示面具同學(xué)們，觀察這些面具你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，首先，形狀是？眼睛和嘴巴呢，臉型是？小結(jié)：所以我們制作面具的時(shí)候要按照這些特點(diǎn)來(lái)。左右對(duì)稱，眼睛或嘴巴鏤空2、老師做的三個(gè)面具。課件出示面具小結(jié)：同學(xué)們，欣賞不同材質(zhì)、形狀的民間面具和卡通面具、小丑面具，它們色彩鮮艷，形象生動(dòng)有趣。而且，還進(jìn)行了很多花紋的裝飾。3、欣賞同學(xué)制作的面具。你還想知道小朋友制作的面具嗎？下面請(qǐng)欣賞小朋友的面具。同學(xué)們：你喜歡那個(gè)面具？1、2

20、、3、4只。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些面具的特點(diǎn)：形狀、花紋、顏色等。同學(xué)們欣賞了這么多的面具，外形、花紋、顏色都很特別。你知道面具是怎樣做的？三、互動(dòng)探究：方法探討1、撕紙與剪紙有什么不同？出示教師制作的紙面具和同學(xué)做的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。剪出的紙邊緣平整，裝飾性強(qiáng)撕出的紙邊緣不齊，給人隨意、自由、粗暴的感覺(jué)2、材料準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備了三個(gè)小視屏，我們對(duì)著視頻來(lái)學(xué)一學(xué)。對(duì)折撕紙片快速撕紙條重疊撕碎紙片2、師生討論：制作步驟。引導(dǎo)學(xué)生利用撕的方法，制作面具。第一步：撕臉形2直接撕撕出兩邊不規(guī)那么的外形，對(duì)折撕撕出兩邊對(duì)稱外形。開(kāi)始裁紙的時(shí)候應(yīng)注意整個(gè)底面紙要比自己的臉大一點(diǎn)。老師撕出來(lái)了不同的臉型，你呢？第二步：摳洞注意兩眼的距離和位置我們來(lái)觀察三幅面具，是不是眼睛的距離不對(duì)呀。第一幅，第二幅，第三幅。不正確摳洞的圖片那么思考，究竟我們應(yīng)怎樣摳洞才能使兩眼的距離最適宜呢？老師是這樣做的。首先把紙蓋在臉上，用手去感覺(jué)你的一只眼睛在哪，找準(zhǔn)位置。然后拿下了，對(duì)折撕