現(xiàn)代文閱讀復習策略課件

1、春天的問候- 新世紀教育網(wǎng)版權所有現(xiàn)代文閱讀復習策略探求 - 新世紀教育網(wǎng)版權所有現(xiàn)代文閱讀板塊復習應做的準備:一、熟悉了解.對現(xiàn)代文閱讀要求.二.了解分析重慶市學業(yè)考試現(xiàn)代文閱讀考點和題型.三.探究閱讀的方法和規(guī)律.- 新世紀教育網(wǎng)版權所有一、1.大綱、新課標對現(xiàn)代文閱讀的要求： 1. 閱讀有一定速度,每分鐘不少于500字; 2.能熟練地運用略讀和瀏覽的方法，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用; 3.對文章的內(nèi)容能表達自己的心得，提出自己的看法和疑問，有自己的情感體驗，初步領悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益評價 ; 4.能區(qū)分觀點和材料，發(fā)現(xiàn)觀點與

2、材料間的聯(lián)系，并通過自己的思考作出判斷。 - 新世紀教育網(wǎng)版權所有2.重慶市學業(yè)考試考點(1)、體味和推敲重要詞句在語言情境中的意義和作用。(2)、篩選并整合文中的重要信息。 (3)、分析文章結(jié)構，把握文章思路 。(4)、歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。(5)、對文章的內(nèi)容和表達提出自己的疑問并嘗試探討。(6)、簡要賞析和評價文學作品中的形象、語言和思想感情 - 新世紀教育網(wǎng)版權所有二、現(xiàn)代文的閱讀步驟：1、速讀語段、整體感知2、瀏覽習題、留下印象 3、回扣原文、逐一解題- 新世紀教育網(wǎng)版權所有（一）閱讀一篇記敘類文體的整體思路是：寫了什么怎么寫的為什么這么寫，增強統(tǒng)觀概括能力。（二）閱讀一篇說明

3、類文體的整體思路是：寫了什么怎么寫的為什么這么寫，即說明了什么內(nèi)容用什么樣的說明順序、說明方法、說明的語言等來說明的說明了說明對象什么樣的本質(zhì)特征。（三）閱讀一篇議論類文體的整體思路：證明什么？（論點）用什么來證明？（論據(jù)）怎樣證明？（論證） - 新世紀教育網(wǎng)版權所有第一步:速讀語段、整體感知可以采用“快速跳讀”法，“跳讀”決不可“斬頭去尾”，相反，應該“扣頭抓尾”！方法:.關注文章標題 .關注文章開頭、結(jié)尾 .關注文中議論、抒情句 .概括段意和主要事件 .分析文章的背景- 新世紀教育網(wǎng)版權所有第二步：瀏覽習題、留下印象好處有二：一是可以粗略地了解有哪些問題需要解答，做到心中有數(shù)；二是在瀏覽習

4、題的時候有時會激活你對文章更深入的理解，甚至是對中心的更為準確和全面的把握。方法:分析題目要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息，有什么限制要求。- 新世紀教育網(wǎng)版權所有 前兩步為正確解題打下基礎，但不是全部，而且單靠這兩步是無法完成解題任務的。接下來要做的是回扣原文、逐一解題。這就是在宏觀把握的前提下，各個擊破。第三步：回扣原文、逐一解題 方法:概括總結(jié)，提煉要點;聯(lián)系生活,體會發(fā)散;表述成文,語言規(guī)范。- 新世紀教育網(wǎng)版權所有三、考點分析及答題技巧1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題。把握主題的方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；（2）通過文題；（3）開

5、頭結(jié)尾抒情議論的句子；（4）從所選的材料中概括.材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。- 新世紀教育網(wǎng)版權所有 考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情. 答題技巧：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。 - 新世紀教育網(wǎng)版權所有2、理清文章脈絡，把握順序。 考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。 把握線索的方法是：有的是標題；有的是文章反復出現(xiàn)的短語或句子；以時間為線；以人物活動為線；以情感變

6、化為線；以事物為線。 A.線索：- 新世紀教育網(wǎng)版權所有B.順序： 考題形式：、連續(xù)的材料或幾個段落 或詞語能否調(diào)整順序？為什么？ 、從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個地方。 - 新世紀教育網(wǎng)版權所有答題技巧：形式A，要注意審題，要推敲材料和段落、詞語之間的關系。不管“能”還是“不能”，都要談“為什么”。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系。 形式B，詞語順序要憑借語感和理性分析，要分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。思維過程要考慮到詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。 - 新世紀教育網(wǎng)版權所有3、品味語言 （1）字詞含義 答題技巧：考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義

7、； 根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。- 新世紀教育網(wǎng)版權所有（2）詞語妙用： 考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除。 答題技巧 解釋詞語（在語境中）的含義； 表達作用; 體現(xiàn)詞語的準確性或生動性。- 新世紀教育網(wǎng)版權所有（3）哲理性語句的深層含義： A、如何賞析文段中自己所喜歡的句子 從修辭手法上分析；（修辭的作用從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛從語言風格上（豪放、婉約）從用語、遣詞準確傳神巧妙從蘊含的哲理，給你的啟示。從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）形式內(nèi)容- 新世紀

8、教育網(wǎng)版權所有B、一般文章開頭句子的作用：開篇點題；總領全文；引起下文，為下文作鋪墊。設置懸念，引起讀者的興趣或思考。- 新世紀教育網(wǎng)版權所有C、文章中間句子的作用：單獨成段起承上啟下的過渡作用；段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文 )D、文章結(jié)尾句子（段）的作用：篇末點題；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應（照應前文、照應標題）；點明中心，升華主題；令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。- 新世紀教育網(wǎng)版權所有語言賞析題的常用答題表達格式：、運用了比喻（或擬人）的修辭，形象生動地表現(xiàn)了的的特點，表達了作者的感情。、運用了描寫，表現(xiàn)出的性格（特點）。、 “”這幾個詞語傳神（生動、細

9、膩）地刻畫出的的特點。、這個句子，強烈（含蓄）地表達了作者的情感（或觀點）。- 新世紀教育網(wǎng)版權所有4、表達方式的作用（1）描寫的作用（2）議論的作用（3）抒情的作用5、表現(xiàn)手法欲揚先抑、烘托對比、象征、借景抒情等 - 新世紀教育網(wǎng)版權所有方法: 結(jié)合自身去體會 聯(lián)系生活去感受 緊扣原文去發(fā)散 答開放性試題應注意：考查角度比較靈活:談看法、述啟示、表體驗、明做法 - 新世紀教育網(wǎng)版權所有細看題目用分解；關鍵語句須圈點；答案往往在原文；分點表述要規(guī)范?，F(xiàn)代文閱讀答題口訣：- 新世紀教育網(wǎng)版權所有1、速讀語段、整體感知2、瀏覽習題、留下印象3、回扣原文、逐一解題 閱讀三步驟 解題三步驟分解題目,篩

10、選信息 審清題意,明確要求分點表述,概括發(fā)散小結(jié):- 新世紀教育網(wǎng)版權所有友情提醒：注重現(xiàn)代文閱讀答題技巧要具備三種意識: 整體意識審題意識原文意識- 新世紀教育網(wǎng)版權所有 石縫間的生命 (作者 林希) 石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。 是那不定的風把那無人采擷的種籽撒落到海角天涯。當它們不再能找到泥土，它們便把最后的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光中分享到溫暖，從雨天里得到濕潤，而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實該是多么嚴峻。 - 新世紀教育網(wǎng)版權所有 于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強的生命?；蛘呔椭皇且淮匾淮責o名的野草，春綠

11、秋黃，歲歲枯榮，它們沒有條件生長寬闊的葉子，因為它們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養(yǎng)，它們有的只是三兩片長長的細瘦的薄葉，那細嫩的葉脈告知你生存該是多么艱難；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長了根須，只為了少向母體吮吸一點乳汁，便自去尋找那不易被察覺到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可扼制。 - 新世紀教育網(wǎng)版權所有或者就是一團一團的山花，大多都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜，而石縫間的蒲公英，卻不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們因山風的兇狂而不能長

12、成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤； - 新世紀教育網(wǎng)版權所有只有它們的根竟似那柔韌而強固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫狹隘的間隙里；它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生存現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。 - 新世紀教育網(wǎng)版權所有 如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最令人贊嘆，就在那石巖的隙間，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使

13、一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來，扭曲的、盤旋的，每一寸樹衣上都結(jié)著傷疤。向上，向上，向上是多么的艱難。每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。 - 新世紀教育網(wǎng)版權所有它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的成長是一次多么艱難的拼博。那粗如巨蟒，細如草蛇的樹根，盤根錯節(jié)，從一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鉆出來，于是沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有的，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石

14、用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此，它們才能迎擊狂風暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有一片天地。 - 新世紀教育網(wǎng)版權所有 如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上就會有一大片一大片的大地方成為永遠的死寂，飛鳥無處棲身，一切借花草樹木賴以生存的生命就要絕跡，那里便會淪為永無開化之日的永遠的黑暗。如果一切的生命都只貪戀于黑的沃土，它們又如何完備自己駕馭環(huán)境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中變得愈發(fā)堅強呢？世界就是如此奇妙。 - 新世紀教育網(wǎng)版權所有試想，那石縫間的野草，一旦它們的種籽撒落到肥沃土地上，它們一定會比未經(jīng)過風雨考驗的種籽具有更為旺盛的生機，長得

15、更顯繁茂；試想，那石縫間的蒲公英，一旦它的種籽，撐著團團的絮傘，隨風飄向濕潤的鄉(xiāng)野，它們一定會比其他的花卉生長得茁壯，更能經(jīng)暑耐寒；至于那頑強的松柏，它本來就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。 - 新世紀教育網(wǎng)版權所有愿一切生命不致因飄落在石縫間而期期艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最終完成自己，升華自己。- 新世紀教育網(wǎng)版權所有1“石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下?！弊髡邽槭裁磿Υ虽粶I下？結(jié)合課文，談談你的見解。 2.選文最后的兩個“愿”字表達了作者什么樣

16、的感情？ 3.“如是這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可扼制?！闭務勀銓@句話的理解。 - 新世紀教育網(wǎng)版權所有4.選文最突出的表達方式是什么？5.你知道“物競天擇，適者生存”是誰提出來的？你能為本文再舉一個類似的例子嗎？6、談談你對“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而鍛煉自己，使自己的精神境界得到升華”的理解。- 新世紀教育網(wǎng)版權所有 一、分解題目,篩選信息 從標題入手：石縫間的生命學學解題的方法在困境中拼搏、發(fā)展- 新世紀教育網(wǎng)版權所有從開頭、結(jié)尾入手：開頭: 石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。 結(jié)尾:愿一切生命不致因飄落在

17、石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋找最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。- 新世紀教育網(wǎng)版權所有從議論、抒情句入手： 如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可扼制。 生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生存現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。 它本來就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。- 新世紀教育網(wǎng)版權所有“石縫間的生命”象征義:在困境中拼搏、發(fā)展的生命(人)。 滲透的情感:對“

18、石縫間的生命”給予熱情的謳歌。主題:本文通過對“撒落到天涯海角”的石縫間的生命的描述,贊美了石縫間的生命的那種倔強和崇高的品格,抒發(fā)了作者極度感動的情緒，表達了美好的愿望。 尋找到關鍵語句： “更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長根須，只為了不向母親吮吸一點乳汁，便自己去尋找那不被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能”經(jīng)過提煉概括，便能得到答案- 新世紀教育網(wǎng)版權所有“生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。” “生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而鍛煉自己，使自己的精神境界得到升華” 答題思路: (這四個詞語是層層遞進的邏輯關系，說明了生命適應環(huán)境并改造自身的一般規(guī)律。)這四個詞語體現(xiàn)了對人生態(tài)度的認識：面對困厄，人要三步走：首先是發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，目的是明白處境。其次是在困境中磨煉自己，使自己獲得成長。最后是通過逆境的鍛造，實現(xiàn)自己的人生價值，提升自己的精神境界 )- 新世紀教育網(wǎng)版權所有二、審清題意,明確要求就是要分析題目要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息，有什么限制要求。例如：第1題（結(jié)合課文,談談你的見解 .） 第2題（選文最后的兩個“愿”字表達了作者什么樣的感情？ 第3題（談談你對這句話的理解這里一要關注開頭結(jié)尾以及議論抒情句，二要注意答題技