《爭吵》寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練素材

1、.*;?爭吵? 寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練素材【寫作指導(dǎo)】用文字把事件的前后經(jīng)過記載下來的文章叫敘事文。寫敘事文是小學(xué)階段非常重要的作文訓(xùn)練工程。小學(xué)生寫的這類文章一般都是用一件事或幾件事來表達文章的主題。寫敘事文應(yīng)把握以下幾點：一、“六要素是敘事的根本要求，缺一不可。敘事，首先必須把事件交代清楚，事情表達完好，這就要求同學(xué)們一定要在寫作中把握“六要素時間、地點、人物、原因、經(jīng)過和結(jié)果人。時間。一般地說在文章開篇時就應(yīng)交代。時間可用某年某月某日表示，也可用自然時令或節(jié)日表示，還可用景、物去表示。如“三月五日、“周末的黃昏、“暴雨過后、“大年初一、“當荷花開了的時候、“月兒爬上樹梢時等等，都是對時間的交代。

2、地點。地點一般也應(yīng)在文章的開頭交代明白。人物。人物必須交代清楚，因為任何事情都是由人去做的，人物是構(gòu)成敘事文的主要要素之一。原因。任何事件都有起因，它是事情全過程的“頭，是不可缺少的。經(jīng)過。它是構(gòu)成敘事文的主體，是“六要素中最重要的要素，是突出文章主題的主要部分，是筆墨用力的重點。因此，不但要交代清楚，還要詳細地、詳細地寫清楚、寫完好。結(jié)果?！敖Y(jié)果在文章中舉足輕重，它是鑒別文章完好與否的顯著標志?！傲刂械牡攸c、時間、原因和結(jié)果一般不作為敘事文的主體，它們只是對所記事件起說明的作用。文章的主干是事件的“經(jīng)過和事件中的“人。但沒有前四個要素是構(gòu)不成一個完好的故事的。還應(yīng)強調(diào)的是，敘事文不一定有

3、集中的人物，雖然人物也是文章的主干之一，但其絕不能“搶占事件“經(jīng)過的“位置，要知道，“人物是為“完好的故事效勞的，否那么，寫事也就變成寫人了。“六要素的順序安排也不是千篇一律的。如課本中“我的戰(zhàn)友邱少云，將時間放在文章的最后一節(jié)，更加突出了戰(zhàn)友們對邱少云深切思念的思想感情。還有的將事件發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局放在文章的開頭，以求引起讀者的懸念。至于六要素中某一要素何時“登場更適宜，這要看怎樣“安排使得故事情節(jié)更動人、更合理，切忌刻板的排列。二、選材注意典型、真實、新穎。選擇典型、真實、新穎的材料是寫好敘事文的關(guān)鍵。在圍繞主題選材的前提下，應(yīng)該把握選材典型、真實、新穎的關(guān)鍵。典型：意思是說所選擇的材

4、料應(yīng)具有最有代表性的、最有意義的、印象最深的、最能打動讀者的事件。真實：就是所選擇的材料實實在在的是發(fā)生在現(xiàn)實生活中的，而不是胡編亂造出來的真人真事。新穎：也就是選擇的材料應(yīng)是與眾不同的、有時代氣息的、有新穎感的事件。三、敘事要豐田、詳細、細致、生動。事件都是由起因、經(jīng)過、結(jié)果三個環(huán)節(jié)構(gòu)成的。既然“經(jīng)過是事件要表達的主要部分，寫作前要注意事件的每一個細節(jié)，細致地去表達，還要用確切的詞語去表達，用生動的修辭方法去表現(xiàn)，使讀者有身臨其境之感。描寫時還要進展豐富的聯(lián)想。做到這些，所寫的內(nèi)容就會詳細、生動。四、合理安排文章的詳略。要根據(jù)文章的中心，確定哪些地方要詳寫，哪些地方要略寫。無可非議，突出中心

5、的要詳寫，襯托主題的要略寫。小學(xué)生寫作文犯有該詳不詳，該略不略；或只重視“詳寫，無視“略寫；或一律詳寫和一律略寫的“通病，這些缺點都是要不得的。五、不可無視的幾個方面。第一，要注意文章的各個組成部分的搭配和排列，使其嚴謹、和諧、完好。提筆前應(yīng)先理清寫作“思路，思路有條理了，所表達的內(nèi)容也就順理成章了。第二，要注意段與段的過渡，前后要有所“照應(yīng)。過渡自然和前后照應(yīng)，文章才能成為一體。第三，表達手法要得當。無論采用順敘、倒敘還是插敘，或兼而用之，都應(yīng)該根據(jù)需要按著一定的順序靈敏運用。第四，要把握事件開展的“脈絡(luò)。用“線索將文章穿成一體，使文章成為一串美麗的“珍珠。第五，人稱要統(tǒng)一。人稱是表達的出發(fā)點，小學(xué)生敘事文的人稱一般以第一人稱“我為多見。終究用哪種人稱適宜，要根據(jù)表達的需要來確定。第六，敘事文中的抒情、議論要精當、精粹、精辟，文字不宜過長，否那么就會“喧賓奪主。請記住，敘事文主要是記事?！居?xùn)練素材