一年級數(shù)學(xué)集體備課 第一單元 定稿

1、固鎮(zhèn)縣瓦疃中心校20142015學(xué)年度第二學(xué)期一年級 數(shù)學(xué)科下冊教學(xué)設(shè)計本課時第 PAGE 21頁 共 NUMPAGES 21頁 全冊第 頁主備人： 崔懷貴 授課人： 全冊第 4 課時 裝訂線教學(xué)內(nèi)容： 認識七巧板、拼圖和“你知道嗎” 第 2 單元第四課時教學(xué)目標：1.使學(xué)生通過觀察、分類和拼圖等活動，認識七巧板，初步學(xué)會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進一步體會學(xué)習(xí)過的平面圖形的特點。 2使學(xué)生在拼圖活動中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形的變化，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展空間觀念和形象思維。 3使學(xué)生在動手操作過程中，體驗七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”；感受我國古代數(shù)

2、學(xué)文化的智慧，初步體會我國傳統(tǒng)文化的博大。教學(xué)重點：用七巧板拼不同的圖形。教學(xué)難點：用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。教具準備：多媒體課件，教師準備認識過的紙片圖形，師生每人準備一副七巧板。教學(xué)程序：首備設(shè)計集體備課意見二次備課記錄一、欣賞圖案，初感有趣 1.再現(xiàn)圖形。 談話：我們已經(jīng)認識了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請大家一起說說它們的名稱。 教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學(xué)生集體說出它的名稱。 2.欣賞圖案。談話：小朋友已經(jīng)認識了很多圖形。如果把我們學(xué)過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的“玩具”。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大

3、家來看一看。出示拼圖： 上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？ 有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不錯！現(xiàn)在老師再用它來拼一個圖案給大家看一看，想看嗎？教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案： 觀察：大家說說現(xiàn)在又拼出了什么？ 3引入課題。 談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書課題）二、操作實踐，體驗有趣 1活動一：比比想想，認識七巧板。 (1)了解來歷（“你知道嗎”）。 談話：什么是七巧板，它是哪國人發(fā)明的呢？讓我們來看一看。 七巧板是我國古時候人們

4、發(fā)明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作“七巧板”。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀，七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它“東方模板”“唐圖”，意思是“來自東方的魔術(shù)板”“中國的拼圖”。可見，我國古代勞動人民多么聰明、多么智慧！ (2)比比想想。 課件出示七巧板。 說明：這就是七巧板，請小朋友拿出自己的七巧板。 引導(dǎo)：請你仔細觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。 交流：能把你

5、發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰來說一說？ 現(xiàn)在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請小朋友拿出來大家看一看。 指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣，兩個大三角形完全一樣。 2活動二：想想拼拼，感受奇巧。 (1)選兩塊拼圖。 請小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個你認識過的圖形。 學(xué)生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。 激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認識過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？

6、（學(xué)生拼圖，教師巡視） 學(xué)生拼圖后交流、展示，讓學(xué)生說說分別拼出什么圖形。 引導(dǎo)：用兩塊就能拼出這么多種圖形，如果用三塊拼，你覺得拼成的圖形會是怎樣的情況呢？ (2)選三塊拼圖。 現(xiàn)在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認識過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。 學(xué)生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？ 指出：七巧板中的三塊就有這么多的變化，真的變幻莫測！如果選更多的塊數(shù)，拼法會更多嗎？試一試好嗎？ (3)任意選擇拼圖。 HYPERLINK / 新 課標第一 網(wǎng) 要求：請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼，和同桌交流，看看

7、你的拼法多不多，并且說說你有什么體會。 學(xué)生操作，教師巡視。 交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學(xué)生演示拼一拼，同時可以讓其他同學(xué)補充演示不同的拼法） 提問：你對選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會？ 指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認識過的圖形！你看，七巧板真“巧”、真神奇！ 3活動三：拼拼說說，激情生趣。 (1)模仿拼圖。 談話：還記得開始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎？（顯示開始呈現(xiàn)的圖案）現(xiàn)在讓你照著拼這樣的圖案，你能行嗎？ 請小朋友選一個圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。 學(xué)生照著拼圖案，指名四人黑板

8、上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。 (2)想象拼圖。 引導(dǎo)：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！ 學(xué)生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。 (3)反思交流，說說體會。 引導(dǎo)：請小朋友回顧上面拼圖活動過程，和同桌說說七巧板“巧”在哪里，你對七巧板拼圖有哪些體會。 交流：讓掌生說說對七巧板“巧”的體驗，用七巧板拼圖的體會。 三、課堂小結(jié)，延伸有趣 談話：小朋友已經(jīng)看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無窮；“巧”在你說不清它有多

9、少種變化，你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋，它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。小朋友課后可以再開動腦筋，和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享！板書設(shè)計 教學(xué)反思主備人： 趙偉 授課人： 全冊第 2 課時 裝訂線教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)一（1） 第 1 課時 單元第 2 課時教學(xué)目標：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點：熟練十幾減9法的計算方法。教具準備：班班通課

10、件教學(xué)程序：首備設(shè)計集體備課意見二次備課記錄一、揭示目標、復(fù)習(xí)舊知。1、揭題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識，今天我們來完成練習(xí)一，加深對上節(jié)課所學(xué)知識的理解。2、復(fù)習(xí)算法。（1）出示：14-9（2）讓學(xué)生說說怎樣算。二、基本練習(xí)、查漏補缺。1、完成練習(xí)一第1題。（1）讓學(xué)生說說圖意，明確圖意。（2）根據(jù)這幅圖你能列出哪些算式？（3）根據(jù)學(xué)生的列式，讓學(xué)生說說12-9怎樣算。2、完成練習(xí)一第2題。（1）學(xué)生獨立完成第一組題。（2）觀察比較：看看這兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（3）學(xué)生完成后兩組題。（4）提問：根據(jù)14-9，你能想到怎樣的加法算式？3、完成練習(xí)一第4題。換成游戲：過-9門。兩個學(xué)生搭成

11、一道門，門上標有“-9”，其他學(xué)生手持寫有“十幾”的卡片，如能正確算出得數(shù)，則可順利通過，否則重新排隊，等待下次機會。4、完成練習(xí)一第5題。（1）讓學(xué)生說說從圖中知道了什么，要算什么？（2）學(xué)生列式計算。（3）核對答案，讓學(xué)生說說問什么用減法算。讓學(xué)生看一看，比一比，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。三、課堂評價、拓展延伸。在今天的練習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會了計算十幾減9的方法，而且還學(xué)會了解決實際問題，希望在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。板書設(shè)計主備人： 趙偉 授課人： 全冊第 3 課時 裝訂線教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（2） 第 2 課時 單元第 3 課時教學(xué)目標：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算

12、。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點：熟練十幾減9法的計算方法。教具準備：班班通多媒體課件教學(xué)程序：首備設(shè)計集體備課意見二次備課記錄一、揭示目標、復(fù)習(xí)舊知。揭題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識，今天我們來完成練習(xí)一，加深對上節(jié)課所學(xué)知識的理解。二、基本練習(xí)、查漏補缺。1、完成練習(xí)一第6題。（1）比一比誰算得又對又快，要求學(xué)生盡量在2分鐘之內(nèi)完成。（2）以開火車的形式核對答案。（3）表揚既快又對的學(xué)生。2、完成練習(xí)一第7題。（1）學(xué)生獨立計算，要求劃橫線，并標出第一步的

13、結(jié)果。（2）集體核對，讓學(xué)生說說計算的順序和過程。三、對比練習(xí)、辨析異同。完成練習(xí)一第3題。（1）學(xué)生獨立計算。（2）觀察比較，查找規(guī)律。四、應(yīng)用知識、解決實際問題。1、完成練習(xí)一第8題。（1）學(xué)生各自讀一讀題目后指名讀題。（2）說一說從題中知道了什么？要算什么？（3）學(xué)生列式計算。（4）集體核對。追問：-9表示什么意思？為什么要在11中減去9？2、完成練習(xí)一第9題。（1）學(xué)生各自讀一讀題目后指名讀題。（2）說一說從題中知道了什么？要算什么？（3）學(xué)生列式計算。（4）集體核對。追問：-3表示什么意思？為什么要在13中減去3？3、完成練習(xí)一思考題。（1）學(xué)生讀題，明確題意。（2）思考：小明再做幾

14、朵就和小紅一樣多了？（3）討論：小明至少還要做幾朵，才能超過小紅？五、課堂評價、拓展延伸。在今天的練習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會了計算十幾減9的方法，而且還學(xué)會了解決實際問題，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能像今天這樣，懂得學(xué)以致用，將學(xué)到的知識用來解決生活中的實際問題，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。板書設(shè)計教學(xué)反思主備人： 趙偉 授課人： 全冊第 4 課時 裝訂線教學(xué)內(nèi)容：十幾減8、7 第 1 課時 單元第 4 課時教學(xué)目標：1、運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。2、重視算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考過程。3、

15、通過題組計算、比較，體會被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計算規(guī)律，形成初步的估算意識。教學(xué)重點：讓學(xué)生運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)教學(xué)難點：讓學(xué)生運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)教具準備：班班通多媒體課件教學(xué)程序：首備設(shè)計集體備課意見二次備課記錄一、復(fù)習(xí)引入、促進遷移。8+7=8+9= 7+6= 7+4= 10-8=10-7=13-9= 17-9= 當學(xué)生口答17-9時，教師讓學(xué)生講講怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計算此題。二、探究算法、經(jīng)歷體驗。1、教學(xué)15-8。 小兔子一家要舉行吹小號比賽，兔媽媽拿來了多少把小號

16、?(出示小號圖)請你把數(shù)的結(jié)果告訴同桌的小朋友。小兔子說：“要拿走8把，小朋友幫我算一算，還剩下多少把?列出算式15-8，怎樣計算呢? 小組合作學(xué)習(xí)，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。組織學(xué)生全班交流，及時把有關(guān)方法寫在黑板上：方法1：看圖數(shù)出來的；方法2： 15-5=10， 10-3=7；方法3： 10-8=2， 2+5=7；方法4： 8+(7)=15， 15-8=7。引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結(jié)果填在課本第5頁上。2、“試一試”。（1）出示題目15-7=，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，在此基礎(chǔ)上

17、進行全班交流。（2）出示題目13-7=，學(xué)生獨立完成后集體交流算法。三、模仿訓(xùn)練、加強理解。1. 完成“想想做做”第1題。（1）讓學(xué)生根據(jù)圖下的算式在圖中圈一圈，填出得數(shù)。（2）交流：你是怎樣算出得數(shù)的？2. 完成“想想做做”第2題。（1）讓同桌先相互說說圖意，說說算式的意思。（2）相互說說自己喜歡的算法，將計算結(jié)果填在書上。四、多層訓(xùn)練、鞏固算法1完成“想想做做”第3題。（1）學(xué)生獨立完成。（2）集體核對后交流：每組中上下兩題有什么關(guān)系呢？2完成“想想做做”第4題。（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算。（2）集體交流：你是怎樣算的？3完成“想想做做”第5題。過橋游戲：利用幾張椅子組成一座橋，橋

18、的兩端分別標上-7、-8，學(xué)生手持寫有“十幾”的卡片依次過橋，如能正確算出得數(shù)，就算順利過關(guān)，否則要重新排隊，等待下一次機會。五、評價小結(jié)、反思提升。提問：今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么？有哪些收獲？你認為自己今天的表現(xiàn)怎樣？板書設(shè)計 主備人： 趙偉 授課人： 全冊第 5 課時 裝訂線教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二(1) 第 1 課時 單元第 5 課時教學(xué)目標：1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。2、幫助學(xué)生形成計算技能，提高口算水平。3、加強學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：鞏固十幾減8、7的計算方法。教學(xué)難點：鞏固十幾減8、7的計算方法。教具準備：班班通多媒

19、體課件教學(xué)程序：首備設(shè)計集體備課意見二次備課記錄一、計算方法練習(xí) 1、7根小棒 6根小棒讓學(xué)生說說圖畫的意思。根據(jù)小棒的擺放提問： （1）一共有多少根小棒？ （2）一共13根小棒，拿走8根，還剩幾根？ 先列算式，根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。說給旁邊的小朋友聽 2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。12-9 15-9 13-9 17-912-8 15-8 13-8 17-812-7 15-7 13-7 17-73、填數(shù)計算。8+（ ）=14 7+（ ）=1414-8=（ ） 14-7=（）7+（ ）=12 9+（）=12二、進行練習(xí)1、第1題：（1）讓學(xué)生獨立填寫。（2）學(xué)生匯報答案，說說是怎樣想算

20、出來的。（3）提問：仔細觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？如：第1題8加幾等于16，16減8就等于幾。（4）小結(jié)：我們在做這類題時，只要掌握20以內(nèi)的進位加法，用“想加算減”的方法計算，就可以做到又對又快。2、第2題：（1）學(xué)生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行小結(jié)。3、第3題：（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？（2）指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果。（3）同桌兩人進行練習(xí)。（4）小結(jié)，對

21、練習(xí)情況進行評價。4、第4題：（1）讓學(xué)生說說從表格中知道了什么？要求什么？（2）學(xué)生列式計算。（3）集體交流：根據(jù)相關(guān)加法（或減法），能想到怎樣的算式？5、第5題：（1）課件出示主題圖。（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學(xué)生列式計算后組織反饋。三、總結(jié)評價說說練習(xí)后有什么收獲。板書設(shè)計 教學(xué)反思主備人： 崔懷貴 授課人： 全冊第 1 課時 裝訂線教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認識 第單元第 課時教學(xué)目標：知識與技能讓學(xué)生在具體情境中初步體會乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。通過動手操作，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。過程與方法使學(xué)生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的

22、數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。教學(xué)重點：知道乘法的意義。教學(xué)難點：理解乘法的含義。突破方法：讓學(xué)生在動手操作、動眼觀察、動腦探究等學(xué)習(xí)活動中領(lǐng)悟。教具準備：班班通多媒體課件教學(xué)程序：首備設(shè)計集體備課意見二次備課記錄新知鋪墊（1）初步認識幾個幾相加（出示主題圖）在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居雞一起來到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請仔細看圖，小白兔是幾只幾只在一起的？雞呢？（重點引導(dǎo)學(xué)生觀察：小白兔是2只2只在一起的，雞是3只3只在

23、一起的。）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生回答。誰能用算式表示小白兔一共有幾只？2+2+2=6（只）這里有幾個2相加，得多少？（板書：3個2相加得6）誰能用算式表示雞一共有多少只？Xk b1 .C om3+3+3+3=12(只)，4個3相加得12請小朋友仔細觀察這兩個算式的加數(shù)，它們有什么特點？（同組小朋友互相討論）加數(shù)都相同。試一試一次擺2根小棒，擺5次。學(xué)生動手擺一擺。教師巡視。一共有多少根小棒？2+2+2+2+2=105個2相加得10。探究新知（1）初步認識乘法創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。出示：一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？4個2相加。2+2+2+2=8加入有6

24、張桌子呢？9張桌子呢？請學(xué)生把算式寫在練習(xí)紙上。你們在列式時感覺怎么樣？學(xué)生可能會說算式太長了，很麻煩。說明：有一種方法能解決這個問題，想學(xué)嗎？（2）感知乘法。像4個2相加，還可以用乘法算。寫作42=8或24=8介紹乘號、乘數(shù)、積的名稱（板書42=8或24=8并在算式下邊標注乘號、乘數(shù)、積）算式的讀法42讀作：4乘2；24讀作2乘4.（3）反思乘法的意義4個2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？“2”表示相同的加數(shù)?！?”表示相同加數(shù)的個數(shù)。4個2相加，是怎么樣用乘法算的？42和24在這里，42和24這兩個乘法算式都表示什么？4個2相加。（4）試一試出示小雞圖。學(xué)生說一說圖意。5個4相加。加

25、法算式：4+4+4+4+4=20（只）乘法算式：45=20（只） 或54=20（只）（5）回顧剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。知識運用（1）“想想做做”第1題（出示題目）從圖中你能知道些什么？你能用圖在括號里填上數(shù)，寫出加法算式和乘法算式嗎？學(xué)生填好后集體訂正。(2) “想想做做”第2題一起來玩一個擺圓片的游戲，按要求擺。每堆擺3個，擺4堆。擺完后，在練習(xí)本上寫出加法算式和乘法算式。每堆擺4個，擺3堆。擺完后，在練習(xí)本上寫出加法算式和乘法算式。（3）“想想做做”第3題學(xué)生同桌互相讀和說（4）“想想做做”第4題學(xué)生獨立完成，集體講評。課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

26、你知道了什么？你認為自己在這節(jié)課上表現(xiàn)怎么樣？板書設(shè)計 主備人： 崔懷貴 授課人： 全冊第 8 課時 裝訂線教學(xué)內(nèi)容： 第 1 課時 單元第 8 課時教學(xué)目標：知識與技能讓學(xué)生在已有乘法的知識的基礎(chǔ)上，通過自主探究、小組合作加深對乘法意義的認識，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實際問題。過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)、相互展示、相互交流的過程，培養(yǎng)興趣，提高應(yīng)用乘法解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)乘法的意義，感受數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：加深對乘法的意義理解。突破方法：在練習(xí)中鞏固。教學(xué)難點：把加法算式改寫成乘法算式。突破方法

27、：借助乘法和加法之間的聯(lián)系。教具準備：班班通多媒體課件教學(xué)程序：首備設(shè)計集體備課意見二次備課記錄一、知識回顧（1）看圖先填空，再寫加法和乘法算式。 一共有（ ）個3.加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ）（ ）=（ ）或（ ）（ ）=（ ）（2）讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。 54=20 62=12 38=24二、知識鞏固（1）擺一擺。按要求擺小棒。學(xué)生擺，教師巡視。（2）看圖寫算式。（課本第23頁第2題）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。學(xué)生獨立完成，集體訂正。（3）看圖寫算式。（課本第23頁第3題）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。學(xué)生獨立完成，集體訂正。思考：觀察寫出的算式，

28、你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流。（4）看圖寫算式。（課本第23頁第4題）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。學(xué)生獨立完成，集體訂正。（5）看圖寫算式。（課本第24頁第5題）學(xué)生獨立完成，集體交流。（6）改寫算式。（課本第24頁第6題）學(xué)生獨立完成。交流改寫的方法。先找出相同的加數(shù)，再找出相同加數(shù)的個數(shù)。（7）看圖填空。（課本第24頁第7題）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。學(xué)生獨立完成，集體訂正。（8）你能列出幾道乘法算式？（課本第24頁第8題）投影出示圖。學(xué)生觀察、獨立寫算式。集體交流。wwW .x k B 1 .c Om三、課時總結(jié)，課外延伸這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對乘法也有更深入的了解呢？ 思考：在生活中你能發(fā)現(xiàn)乘法問題嗎？板書設(shè)計教學(xué)反思主備人： 崔懷貴 授課人： 全冊第 9 課時 裝訂線教學(xué)內(nèi)容：1、2、3、4的乘法口訣 第 1 課時 單元第 9 課時教學(xué)目標：知識與技能創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道1、2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住1、2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。過程與方法通過學(xué)生的動手操作，觀察，比較，類推等方式，培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移類推能力。情感態(tài)度與價值觀創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生全身心地投入