2021-2022學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三：8.1 辯證思維的含義與特征 第1課時(shí) 學(xué)案

1、第八課 把握辯證分合第一框 辯證思維的含義與特征【學(xué)習(xí)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提高學(xué)生的辯證思維能力，培養(yǎng)科學(xué)思維的品質(zhì)和習(xí)慣。能夠進(jìn)行整體性的辯證思維和動(dòng)態(tài)性思維，進(jìn)一步形成對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立探索的能力。理解分析與綜合的辯證關(guān)系；樹(shù)立整體觀念；培養(yǎng)辯證分析、看待問(wèn)題的素質(zhì)。【活動(dòng)過(guò)程】活動(dòng)一：知識(shí)準(zhǔn)備1辯證思維的含義(1)形而上學(xué)的思維方式：如果認(rèn)為事物是_的，事物之間的界限都是_和_的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論，就是形而上學(xué)思維。(2)辯證思維：所謂辯證思維，就是用_、_、_的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用_，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。(3)辯證思維的發(fā)展和人們對(duì)辯證思維的

2、研究經(jīng)歷了一個(gè)由_走向_的過(guò)程。2辯證思維的整體性(1)原因：整體性是辯證思維的重要特征。任何認(rèn)識(shí)對(duì)象都是由它的各個(gè)要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)_。(2)內(nèi)涵：辯證思維用_的觀點(diǎn)看問(wèn)題，將認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)要素、各種聯(lián)系的_和_在頭腦中再現(xiàn)出來(lái)，并從_角度去思考如何解決問(wèn)題。(3)特征：整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“_”與“_”之間的關(guān)系。辯證思維能夠科學(xué)地處理_與_之間的關(guān)系。辯證思維的整體是有層次之分的。3辯證思維的動(dòng)態(tài)性(1)原因：動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征。客觀事物是_的，人們的思維要正確地反映事物實(shí)際存在的過(guò)程，就必須以動(dòng)態(tài)的方式去思考認(rèn)識(shí)對(duì)象。(2)內(nèi)涵：用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，就

3、是用_的觀點(diǎn)看問(wèn)題，用_的觀點(diǎn)看問(wèn)題。(3)要求：我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來(lái)。(4)特征：動(dòng)態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，能把握事物變化發(fā)展的_。4辯證思維在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性，但不排斥局部的獨(dú)立性；辯證思維強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性，但不排斥相對(duì)的靜態(tài)性。5辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，決不能輕信和盲從，這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區(qū)別?；顒?dòng)二：完成任務(wù)卡任務(wù)卡：構(gòu)建本框的知識(shí)體系：判斷題1、任何事物都以相對(duì)運(yùn)動(dòng)和絕對(duì)靜止相結(jié)合的方式存在。（ ）2、辯證思維的實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，

4、在絕對(duì)不相容中把握事物。（ ）3、辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題。凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，決不能輕信和盲從。這是辯證思維同形而上學(xué)的根本區(qū)別。（ ）選擇題1、下列屬于辯證思維成功范例的是()A掩耳盜鈴 B“一國(guó)兩制” C貿(mào)易保護(hù)主義 D心外無(wú)物2、整體性是辯證思維的重要特征。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題時(shí)必須要用整體性的辯證思維的依據(jù)在于()A任何認(rèn)識(shí)對(duì)象都是由它的各個(gè)要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)整體B辯證思維就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題C辯證思維的實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用矛盾分析方法，從對(duì)立面的統(tǒng)一中把握事物D辯證思維是把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來(lái)，整體性地思考問(wèn)題的科學(xué)思維方法3、系統(tǒng)科學(xué)是這樣

5、描述系統(tǒng)演化的：舊結(jié)構(gòu)穩(wěn)定機(jī)制漸漸失效系統(tǒng)不確定程度增加舊結(jié)構(gòu)破壞，系統(tǒng)失去穩(wěn)定性新結(jié)構(gòu)確立系統(tǒng)重新穩(wěn)定這種系統(tǒng)演化觀，生動(dòng)地體現(xiàn)了辯證思維的_特征。()A整體性 B對(duì)立統(tǒng)一性 C動(dòng)態(tài)性 D多層次性4、“辯證法在考察事物及其在觀念上的反映時(shí)，本質(zhì)上是從它們的聯(lián)系、它們的聯(lián)結(jié)、它們的運(yùn)動(dòng)、它們的產(chǎn)生和消逝方面去考察的?！边@一名言主要說(shuō)明辯證思維()把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來(lái)，整體性地思考問(wèn)題以動(dòng)態(tài)的方式去思考認(rèn)識(shí)對(duì)象能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來(lái)A B C D5、我們認(rèn)識(shí)事物，不僅要分別認(rèn)識(shí)事物的各個(gè)局部、各種層次、各個(gè)階段以及個(gè)別屬性，而

6、且要著眼于事物的整體及其發(fā)展趨勢(shì)，這就需要辯證思維。辯證思維的實(shí)質(zhì)和核心是()A. 堅(jiān)持用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題B. 運(yùn)用矛盾分析方法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物C. 堅(jiān)持用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題D. 在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物6、火山噴發(fā)在給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難可能的同時(shí)，也可能會(huì)給人類(lèi)送來(lái)一些“資源”，例如：它可以為人類(lèi)制造土地資源，比如大夏威夷島經(jīng)常有火山噴發(fā)，巖漿流到海邊凝固就形成了陸地，相當(dāng)于擴(kuò)展了領(lǐng)土；由火山作用形成的非金屬資源和金屬資源十分豐富。從思維的方式上看，材料體現(xiàn)了()A. 辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系B. 辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題C. 事物處

7、于不斷發(fā)展的過(guò)程中 D. 應(yīng)從對(duì)立面的統(tǒng)一中把握事物7、辯證思維的發(fā)展和人們對(duì)它的研究經(jīng)歷了一個(gè)由自發(fā)走向自覺(jué)的過(guò)程。其中人們開(kāi)始自覺(jué)地、系統(tǒng)地研究辯證思維的階段是()A. 古代人以樸素的辯證思維方式把握世界B. 隨著近代科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展而開(kāi)始的研究C. 馬克思和恩格斯創(chuàng)立了科學(xué)形態(tài)的辯證思維學(xué)說(shuō)D. 研究復(fù)雜大系統(tǒng)的系統(tǒng)科學(xué)的興起與發(fā)展8、下圖漫畫(huà)分工啟示我們()A. 關(guān)鍵部分的功能對(duì)整體的功能起決定作用B. 整體性與局部獨(dú)立性的相互排斥C. 整體由部分構(gòu)成，整體功能影響部分功能D. 要從整體角度去思考如何解決問(wèn)題9、一名德國(guó)工人在生產(chǎn)一批紙時(shí)不小心弄錯(cuò)了配方，結(jié)果生產(chǎn)出不能書(shū)寫(xiě)的廢紙！廠(chǎng)家

8、解雇了他并把這批廢紙抵作他的解雇賠償金。正當(dāng)他灰心喪氣時(shí)，一位朋友給他提出建議，看能否把廢紙變廢為寶。經(jīng)過(guò)多次嘗試，他發(fā)現(xiàn)這批廢棄紙張吸水性能相當(dāng)好，于是，他就把紙切成小塊，取名“刀切吸水紙”，拿到市場(chǎng)上出售，結(jié)果相當(dāng)搶手。這一事例給我們的啟示是()事物之間的界限并不是固定不變的“此”與“彼”之間是可以無(wú)條件過(guò)渡的凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)都不能輕信“此”與“彼”之間是相互貫通的A. B. C. D. 10、從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)角度看，產(chǎn)品的整體概念包括以下部分：核心利益層次，是指產(chǎn)品能夠提供給消費(fèi)者的基本效用或益處；有形產(chǎn)品層次，是產(chǎn)品在市場(chǎng)上出現(xiàn)時(shí)的具體物質(zhì)形態(tài)；延伸產(chǎn)品層次，是指幫助用戶(hù)更好地使用核心利

9、益的服務(wù)；潛在產(chǎn)品層次，是指產(chǎn)品的一種增值服務(wù)。從辯證思維角度，產(chǎn)品整體概念的組成能夠佐證()辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系辯證思維的整體是有層次之分的辯證思維整體性地思考問(wèn)題辯證思維強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性同時(shí)不排斥相對(duì)的靜態(tài)性A. B. C. D. 【知識(shí)清單】1.辯證思維的含義形而上學(xué)的思維方式認(rèn)為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對(duì)分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論，就是形而上學(xué)思維辯證思維方式所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物2.整體性與動(dòng)態(tài)性的關(guān)系整體性動(dòng)態(tài)性區(qū)別依據(jù)任何認(rèn)識(shí)對(duì)象

10、都是由它的各個(gè)要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)整體客觀事物是變化發(fā)展的要求用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，將認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來(lái)，并從整體角度去思考如何解決問(wèn)題用變化、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，用矛盾運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問(wèn)題；不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來(lái)意義能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系，“此”與“彼”之間既相互獨(dú)立又相互依存，對(duì)立雙方經(jīng)過(guò)中間環(huán)節(jié)而相互過(guò)渡。能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系，整體是由部分構(gòu)成的；整體與部分因?yàn)橛辛藢?duì)方才能夠存在，而不是孤立地存在著；整體有層次之分能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。事物隨著時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而變化，事物內(nèi)部

11、矛盾的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向；只有用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來(lái)，整體性地思考問(wèn)題以動(dòng)態(tài)的方式反映事物實(shí)際存在的過(guò)程聯(lián)系客觀事物既是普遍聯(lián)系的，又是變化發(fā)展的。整體性是包含動(dòng)態(tài)性的整體性，動(dòng)態(tài)性是在整體性基礎(chǔ)上的變化發(fā)展，二者是有機(jī)統(tǒng)一的答案一、判斷題1、錯(cuò)：任何事物都以絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止相結(jié)合的方式存在。2、錯(cuò)：辯證思維的實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。3、錯(cuò)：辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題。凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，決不能輕信和盲從，這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區(qū)別。二、選擇題1、答案B 2、答案A3、答案C解

12、析系統(tǒng)演化的過(guò)程是事物變化、發(fā)展的過(guò)程，這種描述體現(xiàn)了辯證思維的動(dòng)態(tài)性特征，因此C項(xiàng)符合題意。4、答案D解析材料強(qiáng)調(diào)的是用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，體現(xiàn)的是辯證思維的整體性特征，排除。故選D。5、答案B解析運(yùn)用矛盾分析方法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物，這是辯證思維的實(shí)質(zhì)和核心，B項(xiàng)當(dāng)選。6、答案D解析解答本題時(shí)要做到緊扣材料，抓住關(guān)鍵信息“帶來(lái)災(zāi)難可能的同時(shí)”“送來(lái)一些資源”。顯然，A、B、C三項(xiàng)不符合題意，D項(xiàng)正確且符合題意。7、答案B解析解答此題需注意限制性用語(yǔ)開(kāi)始自覺(jué)地、系統(tǒng)地研究。A項(xiàng)屬于人們研究辯證思維的自發(fā)階段，不符合題意。C、D兩項(xiàng)是人們自覺(jué)地研究辯證思維的完善和發(fā)展階段，不符合題意。8、答案D解析整體性思維要求正確處理整體與部分的關(guān)系。漫畫(huà)中只是人為地將工作簡(jiǎn)單分割，而沒(méi)有形成協(xié)調(diào)有序的分工，從而使整體功能降低。所以，啟示我們要從整體角度去思考如何