2021-2022學年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三：8.1 辯證思維的含義與特征 第1課時 學案

1、第八課 把握辯證分合第一框 辯證思維的含義與特征【學習目標】培養(yǎng)學生的科學思維，提高學生的辯證思維能力，培養(yǎng)科學思維的品質(zhì)和習慣。能夠進行整體性的辯證思維和動態(tài)性思維，進一步形成對問題進行獨立探索的能力。理解分析與綜合的辯證關(guān)系；樹立整體觀念；培養(yǎng)辯證分析、看待問題的素質(zhì)?！净顒舆^程】活動一：知識準備1辯證思維的含義(1)形而上學的思維方式：如果認為事物是_的，事物之間的界限都是_和_的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論，就是形而上學思維。(2)辯證思維：所謂辯證思維，就是用_、_、_的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是運用_，在對立統(tǒng)一中把握事物。(3)辯證思維的發(fā)展和人們對辯證思維的

2、研究經(jīng)歷了一個由_走向_的過程。2辯證思維的整體性(1)原因：整體性是辯證思維的重要特征。任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機_。(2)內(nèi)涵：辯證思維用_的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的_和_在頭腦中再現(xiàn)出來，并從_角度去思考如何解決問題。(3)特征：整體性的辯證思維能夠科學地處理“_”與“_”之間的關(guān)系。辯證思維能夠科學地處理_與_之間的關(guān)系。辯證思維的整體是有層次之分的。3辯證思維的動態(tài)性(1)原因：動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征?？陀^事物是_的，人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認識對象。(2)內(nèi)涵：用動態(tài)性的辯證思維看問題，就

3、是用_的觀點看問題，用_的觀點看問題。(3)要求：我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來。(4)特征：動態(tài)性的辯證思維能夠科學地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程，能把握事物變化發(fā)展的_。4辯證思維在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物辯證思維強調(diào)整體性，但不排斥局部的獨立性；辯證思維強調(diào)動態(tài)性，但不排斥相對的靜態(tài)性。5辯證思維用實踐的觀點看問題凡未經(jīng)實踐檢驗的認識，決不能輕信和盲從，這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區(qū)別?；顒佣和瓿扇蝿?wù)卡任務(wù)卡：構(gòu)建本框的知識體系：判斷題1、任何事物都以相對運動和絕對靜止相結(jié)合的方式存在。（ ）2、辯證思維的實質(zhì)和核心是運用矛盾分析方法，

4、在絕對不相容中把握事物。（ ）3、辯證思維用實踐的觀點看問題。凡未經(jīng)實踐檢驗的認識，決不能輕信和盲從。這是辯證思維同形而上學的根本區(qū)別。（ ）選擇題1、下列屬于辯證思維成功范例的是()A掩耳盜鈴 B“一國兩制” C貿(mào)易保護主義 D心外無物2、整體性是辯證思維的重要特征。我們在認識和解決問題時必須要用整體性的辯證思維的依據(jù)在于()A任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體B辯證思維就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題C辯證思維的實質(zhì)與核心是運用矛盾分析方法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物D辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題的科學思維方法3、系統(tǒng)科學是這樣

5、描述系統(tǒng)演化的：舊結(jié)構(gòu)穩(wěn)定機制漸漸失效系統(tǒng)不確定程度增加舊結(jié)構(gòu)破壞，系統(tǒng)失去穩(wěn)定性新結(jié)構(gòu)確立系統(tǒng)重新穩(wěn)定這種系統(tǒng)演化觀，生動地體現(xiàn)了辯證思維的_特征。()A整體性 B對立統(tǒng)一性 C動態(tài)性 D多層次性4、“辯證法在考察事物及其在觀念上的反映時，本質(zhì)上是從它們的聯(lián)系、它們的聯(lián)結(jié)、它們的運動、它們的產(chǎn)生和消逝方面去考察的?！边@一名言主要說明辯證思維()把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題以動態(tài)的方式去思考認識對象能夠科學地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來A B C D5、我們認識事物，不僅要分別認識事物的各個局部、各種層次、各個階段以及個別屬性，而

6、且要著眼于事物的整體及其發(fā)展趨勢，這就需要辯證思維。辯證思維的實質(zhì)和核心是()A. 堅持用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看問題B. 運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物C. 堅持用實踐的觀點看問題D. 在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物6、火山噴發(fā)在給人類帶來災難可能的同時，也可能會給人類送來一些“資源”，例如：它可以為人類制造土地資源，比如大夏威夷島經(jīng)常有火山噴發(fā)，巖漿流到海邊凝固就形成了陸地，相當于擴展了領(lǐng)土；由火山作用形成的非金屬資源和金屬資源十分豐富。從思維的方式上看，材料體現(xiàn)了()A. 辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關(guān)系B. 辯證思維用實踐的觀點看問題C. 事物處

7、于不斷發(fā)展的過程中 D. 應從對立面的統(tǒng)一中把握事物7、辯證思維的發(fā)展和人們對它的研究經(jīng)歷了一個由自發(fā)走向自覺的過程。其中人們開始自覺地、系統(tǒng)地研究辯證思維的階段是()A. 古代人以樸素的辯證思維方式把握世界B. 隨著近代科學的產(chǎn)生和發(fā)展而開始的研究C. 馬克思和恩格斯創(chuàng)立了科學形態(tài)的辯證思維學說D. 研究復雜大系統(tǒng)的系統(tǒng)科學的興起與發(fā)展8、下圖漫畫分工啟示我們()A. 關(guān)鍵部分的功能對整體的功能起決定作用B. 整體性與局部獨立性的相互排斥C. 整體由部分構(gòu)成，整體功能影響部分功能D. 要從整體角度去思考如何解決問題9、一名德國工人在生產(chǎn)一批紙時不小心弄錯了配方，結(jié)果生產(chǎn)出不能書寫的廢紙！廠家

8、解雇了他并把這批廢紙抵作他的解雇賠償金。正當他灰心喪氣時，一位朋友給他提出建議，看能否把廢紙變廢為寶。經(jīng)過多次嘗試，他發(fā)現(xiàn)這批廢棄紙張吸水性能相當好，于是，他就把紙切成小塊，取名“刀切吸水紙”，拿到市場上出售，結(jié)果相當搶手。這一事例給我們的啟示是()事物之間的界限并不是固定不變的“此”與“彼”之間是可以無條件過渡的凡未經(jīng)實踐檢驗的認識都不能輕信“此”與“彼”之間是相互貫通的A. B. C. D. 10、從市場營銷角度看，產(chǎn)品的整體概念包括以下部分：核心利益層次，是指產(chǎn)品能夠提供給消費者的基本效用或益處；有形產(chǎn)品層次，是產(chǎn)品在市場上出現(xiàn)時的具體物質(zhì)形態(tài)；延伸產(chǎn)品層次，是指幫助用戶更好地使用核心利

9、益的服務(wù)；潛在產(chǎn)品層次，是指產(chǎn)品的一種增值服務(wù)。從辯證思維角度，產(chǎn)品整體概念的組成能夠佐證()辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系辯證思維的整體是有層次之分的辯證思維整體性地思考問題辯證思維強調(diào)動態(tài)性同時不排斥相對的靜態(tài)性A. B. C. D. 【知識清單】1.辯證思維的含義形而上學的思維方式認為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論，就是形而上學思維辯證思維方式所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物2.整體性與動態(tài)性的關(guān)系整體性動態(tài)性區(qū)別依據(jù)任何認識對象

10、都是由它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體客觀事物是變化發(fā)展的要求用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題用變化、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題；不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來意義能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系，“此”與“彼”之間既相互獨立又相互依存，對立雙方經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。能夠科學地處理整體與部分之間的關(guān)系，整體是由部分構(gòu)成的；整體與部分因為有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著；整體有層次之分能夠科學地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內(nèi)部

11、矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向；只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律特點把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題以動態(tài)的方式反映事物實際存在的過程聯(lián)系客觀事物既是普遍聯(lián)系的，又是變化發(fā)展的。整體性是包含動態(tài)性的整體性，動態(tài)性是在整體性基礎(chǔ)上的變化發(fā)展，二者是有機統(tǒng)一的答案一、判斷題1、錯：任何事物都以絕對運動和相對靜止相結(jié)合的方式存在。2、錯：辯證思維的實質(zhì)和核心是運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。3、錯：辯證思維用實踐的觀點看問題。凡未經(jīng)實踐檢驗的認識，決不能輕信和盲從，這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區(qū)別。二、選擇題1、答案B 2、答案A3、答案C解

12、析系統(tǒng)演化的過程是事物變化、發(fā)展的過程，這種描述體現(xiàn)了辯證思維的動態(tài)性特征，因此C項符合題意。4、答案D解析材料強調(diào)的是用動態(tài)性的辯證思維看問題，體現(xiàn)的是辯證思維的整體性特征，排除。故選D。5、答案B解析運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物，這是辯證思維的實質(zhì)和核心，B項當選。6、答案D解析解答本題時要做到緊扣材料，抓住關(guān)鍵信息“帶來災難可能的同時”“送來一些資源”。顯然，A、B、C三項不符合題意，D項正確且符合題意。7、答案B解析解答此題需注意限制性用語開始自覺地、系統(tǒng)地研究。A項屬于人們研究辯證思維的自發(fā)階段，不符合題意。C、D兩項是人們自覺地研究辯證思維的完善和發(fā)展階段，不符合題意。8、答案D解析整體性思維要求正確處理整體與部分的關(guān)系。漫畫中只是人為地將工作簡單分割，而沒有形成協(xié)調(diào)有序的分工，從而使整體功能降低。所以，啟示我們要從整體角度去思考如何