2022年河北省石家莊市新華區(qū)XXX中學(xué)七年級下學(xué)期期中語文試卷

1、2022年河北省石家莊市新華區(qū)XXX中學(xué)七下期中語文試卷加點字的注音不正確的一項是 A哽（gng）咽 鍥而不舍（qi） 炯炯目光（jing） 窺園（ki）B兀兀窮年（w） 瀝盡心血（l） 鞠躬盡瘁（cu） 熾（ch）痛C潛心貫注（qin） 迥乎不同（jing） 慷慨淋漓（kng） 嗥（ho）鳴D氣沖斗牛（du） 群蟻排衙（y） 鮮為人知（xin） 讕（ln）語下列各組詞語中有錯別字的一項是 A滯笨 詰問 鋒芒畢露 婦孺皆知B荒僻 震悚 大庭廣眾 刮目相待C繁瑣 哀悼 至死不懈 警報迭起D愧怍 取諦 可歌可泣 撲朔迷離下列各句沒有語病的一句是 A在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難

2、，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理。感悟了人生的真意。C中國殘疾人藝術(shù)團在香港演出大型音樂舞蹈我的夢，受到觀眾的熱烈歡迎。D我們必須及時糾正并隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點。下列句子語序排列正確的一項是 于是，隔夜食物是否會危害健康的疑問，逐漸困擾起都市人來。現(xiàn)代營養(yǎng)專家認為，隔夜食物并不等于洪水猛獸，只要不是放置時間過長、食用頻率過多，就無需談之色變。隨著生活條件越來越好，人們對身體健康也越來越看重。涼拌菜的衛(wèi)生情況不好把控，冷藏更容易變質(zhì)。熟的河海鮮時間長易產(chǎn)生蛋白質(zhì)降解物，會損傷肝、腎功能，甚至產(chǎn)生毒素。不過需要說明的是，這不包括熟的河海鮮和涼拌菜

3、。ABCD古詩默寫。(1) 不聞機杼聲， 。(2) ，寒光照鐵衣。(3) 當(dāng)窗理云鬢， 。(4) 誰家玉笛暗飛聲， 。(5) ，惟解漫天作雪飛。(6) 故園東望路漫漫， 。(7) 無絲竹之亂耳， 。(8) 水陸草木之花， 。紅巖中最后幸存下來的共產(chǎn)黨員是 A齊曉軒B劉思揚C華子良D成崗不屬于紅巖中英雄人物的形象是 A鄭克昌B許云峰C彭松濤D龍光華 紅巖精神是崇高思想境界、堅定理想信念、巨大人格力量、浩然革命正氣。革命者在獄中堅持斗爭，團結(jié)協(xié)作,無私奉獻，舍生忘死。結(jié)合全書內(nèi)容，依照提示寫出革命者的名字。(1) 黨組織在白公館里活動著，把外面的勝利消息寫成紙條在戰(zhàn)友間傳遞。一次疏忽，獄中挺進報落

4、入敵人手里，在黨組織面臨重大危險的關(guān)口， 勇敢地站了出來，以他的機智擊敗敵人。(2) 以非凡的毅力用手指挖通了地牢的石壁，為難友們越獄準備了通道，他自己卻在與敵人最后一次交鋒后英勇犧牲。文言文閱讀。 【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué) 【乙】傅水字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)

5、鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳。”(1) 解釋加點的詞。i 卿言多務(wù)，孰若孤ii 大兄何見事之晚乎。iii 尋復(fù)南奔iv 涉獵經(jīng)史，兼有才干(2) 翻譯句子。i 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ii 有友人與之書而不能答。(3) 呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？(4) 請寫出甲乙兩文從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙和傅永學(xué)有所成的語句（摘抄原句即可）。i 側(cè)面體現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的語句有： ii 側(cè)面體現(xiàn)傅永學(xué)有所成的語句有： 現(xiàn)代文閱讀。老海棠樹史鐵生 如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后

6、，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念我的奶奶。 奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起。 老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我 春天，

7、老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。 或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗

8、菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。 有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧?！?冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本掃盲識字課本，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說

9、，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠獭！薄澳棠蹋　薄澳棠獭蔽矣浀盟K于抬起頭時，眼里竟無對我的責(zé)備。 如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃萌里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(1) 文章圍繞奶奶寫了有關(guān)她的哪些事情？請用簡潔的語言分點概括（至少寫出三件事，毎件字數(shù)不超過 15 字），從中可以看出奶奶是個怎樣的人？(2) 從第段可以看出“我”是

10、怎樣的一個孩子？請具體結(jié)合語句分析。(3) 請結(jié)合文章賞析第段畫線語句。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。(4) 請結(jié)合文章說說第段在文中的作用。按要求寫作。請以“窗外， ”為題，寫一篇文章。要求：將題目補充完整，然后作文：立意自定；除詩歌外，文體自選；不少于 500 字。答案1. 【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對字音的辨析能力。準確識記字音，要掌握常用多音、多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點

11、，區(qū)分辨別讀音。A 項：窺園ku，故本題選 A。2. 【答案】D【解析】“取諦”的正確寫法“取締”。3. 【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對常見的語病類型的分析。常見病句類型有：1、成分殘缺；2、語序不當(dāng)；3、搭配不當(dāng)（常見錯誤，一面與兩面，關(guān)聯(lián)詞等）；4、表意不明；5、不合邏輯；6、語意重復(fù)；7、句式雜糅；8、前后矛盾；9、否定不當(dāng)；10、成分贅余。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎(chǔ)上進行修改，改動的字數(shù)要盡量少。A 項：搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞錯誤，應(yīng)把“卻”改為“都”。B 項：成分殘缺，去掉“在”或“使”。D 項：語序不當(dāng)，“隨時發(fā)現(xiàn)”和“及時糾正”位置對調(diào)。4. 【答案】B【解析】解答此類題

12、，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。是話題的“背景”人們對健康的重視，是總提話題“隔夜食物是否會危害健康”，緊接著擺出專家的意見，然后補充說明，緊接補充說明的內(nèi)容進行解釋。5. 【答案】(1) 惟聞女嘆息(2) 朔氣傳金柝(3) 對鏡帖花黃(4) 散入春風(fēng)滿洛城(5) 楊花榆莢無才思(6) 雙袖龍鐘淚不干(7) 無案牘之勞形(8) 可愛者甚蕃6. 【答案】C【解析】本題考查名著閱讀。華子良，1947 年 8 月 18 日成功越獄（唯一越獄成功的革命志士）。7. 【答案】A【解析

13、】本題考查對名著紅巖中主要人物的掌握。正面人物有：許云峰、江姐、成崗、劉思揚、余新江、雙槍老太婆劉隆華、陳聯(lián)詩、鄧惠中（烈士，1949 年 11 月 27 日和次子鄧誠烈士同時犧牲于渣滓洞監(jiān)獄）、孫明霞、李青竹、齊曉軒、彭松濤、龍光華、黃以聲、陳松林、華子良。反面的有：甫志高、大特務(wù)徐鵬飛、鄭克昌是特務(wù)。8. 【答案】(1) 齊曉軒(2) 許云峰【解析】(1) 本題考查對文學(xué)名著的了解，閱讀時關(guān)鍵把握主要人物及其相關(guān)情節(jié)。黨組織在白公館里活動著，把外面的勝利消息寫成紙條在戰(zhàn)友間傳遞。一次疏忽，獄中挺進報落入敵人手里，在黨組織面臨重大危險的關(guān)口，齊曉軒勇敢地站了出來，以他的機智擊敗敵人。(2)

14、本題考查對文學(xué)名著的了解，閱讀時關(guān)鍵把握主要人物及其相關(guān)情節(jié)。許云峰以非凡的毅力用手指挖通了地牢的石壁，為難友們越獄準備了通道，他自己卻在與敵人最后一次交鋒后英勇犧牲。9. 【答案】(1) i 誰，哪一個ii 知曉事情iii 不久iv 粗略地閱讀(2) i 你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌事不可以不學(xué)習(xí)。ii 有個友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。(3) 二人身份相同，都是武將，文化水平低下。被勸說和責(zé)備后，認識到讀書的意義，都能刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。(4) i 體現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的語句有：及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。ii 體現(xiàn)傅永學(xué)有所成的語句有：帝每嘆曰：“上

15、馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳。”【解析】(1) i 本題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，解答此類試題，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。句意為：你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢。孰：誰、哪里。ii 本題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，解答此類試題，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。句意為：長兄你認清事物怎么這么晚呢。見事：知曉事情。iii 本題考核理解常見文言實詞

16、在文中的含義的能力，解答此類試題，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。句意為：不久又投奔南方。尋：不久。iv 本題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，解答此類試題，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。句意為：廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。涉獵：粗略地閱讀。(2) i 本題考查文言語句的翻譯能力。解答本題考生應(yīng)對文言詞語的意義用法爛熟于心、對重點詞語解釋要準確到位。首先要找出關(guān)鍵實詞、虛

17、詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。句中重點詞語有：卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱；句意為：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管政事了，不可以不學(xué)習(xí)。ii 本題考查文言語句的翻譯能力。解答本題考生應(yīng)對文言詞語的意義用法爛熟于心、對重點詞語解釋要準確到位。首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。句中重點詞語有：書：書信；句意為：有個友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。(3) 本題考查概

18、括人物形象特點的能力。評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括。仔細閱讀兩文，即可概括出：文中的二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認識到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；結(jié)果都有了驚人的長進。(4) i 本題考查對側(cè)面描寫的把握和對文本信息的提取能力。通常側(cè)面描寫會以旁面寫正面，即通過對周圍人物的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象?！炯住课闹?，魯肅正是一個跳出廬山的旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。原文為：“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”據(jù)此作答即可。ii 方法一：本題考

19、查對側(cè)面描寫的把握和對文本信息的提取能力。通常側(cè)面描寫會以旁面寫正面，即通過對周圍人物的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。【乙】文中，皇帝是一個旁觀者，傅修學(xué)有所成，是通過皇帝的稱贊之語從側(cè)面表現(xiàn)出來的。原文為“皇上常贊嘆說：戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了?！睋?jù)此可以作答。方法二：【參考譯文】 【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時候

20、，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。 【乙】傅永，字修期，是清河人。小的時候跟隨叔父傅洪仲從青州進入魏國，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)（幫他回信）。于是傅永就發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：“戰(zhàn)場上能

21、擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了。”10. 【答案】(1) 奶奶給在樹上玩耍的“我”送飯（遞飯）；奶奶在海棠樹下糊紙袋，奶奶在海棠樹下補花；奶奶在燈下學(xué)習(xí)；（奶奶讀掃盲識字課本；奶奶燈下念報紙并向“我”請教）。從中可以看出奶奶是個慈愛，寵愛孫子，勤勞，愛學(xué)習(xí)，不甘心做家庭主婦，想得到一份有尊嚴的工作，渴望跟上社會的腳步，得到社會尊重的老人。（想與時俱進，融入時代發(fā)展的洪流）(2) （調(diào)皮，淘氣）頑皮，天真，可愛，喜歡自由自在。從他整天在樹上玩耍，看小人書，用彈弓向四處射擊，寫作業(yè)。連吃飯，睡覺都在樹上可以看出。(3) 四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。環(huán)境描寫（景物描寫）

22、。渲染了喜樂的氣氛，烘托了“我”在海棠樹上玩耍的快樂喜悅之情，表現(xiàn)了奶奶對“我”的寵愛和濃濃的祖孫情。(4) 開篇點題；點明了中心，揭示了主旨；奠定了全文的感情基調(diào)；引起下文。【解析】(1) 本題考查文章的概括能力和對人物形象的分析。作答此類題目，需要緊密聯(lián)系文本，根據(jù)文本內(nèi)容，概括全面，用語精練。第段寫奶奶給在樹上玩耍的“我”送飯，第段寫奶奶在海棠樹下糊紙袋，第段寫奶奶在海棠樹下補花，第段寫奶奶在燈下學(xué)習(xí)，讀掃盲識字課本和燈下念報紙并向“我”請教。通過給“我”送飯可以看出奶奶慈愛、寵愛孩子的特點；通過糊紙袋、補花可以看出奶奶是個勤勞、獨立的女性；通過燈下學(xué)習(xí)和向“我”請教可以看出奶奶是個上進

23、、渴望跟上社會腳步、與時俱進不甘做家庭婦女的人。(2) 本題考查人物形象的分析。第段描寫了“我”在樹上看小人書、玩彈弓、寫作業(yè)、吃飯的情節(jié)，表現(xiàn)出“我”是一個天真、頑皮、自由自在無拘無束的孩子。(3) 本題考查語句的賞析。作答時，先找好賞析角度（寫作手法、修辭手法），從內(nèi)容和效果兩方面進行賞析。這句話是環(huán)境描寫，通過寫海棠樹四周的景色，表現(xiàn)了海棠樹的美好和我對海棠樹的喜愛，烘托了我的喜悅之情和“我”和奶奶之間濃濃的祖孫情。(4) 本題分析第一段的作用。首段的作用一般有：開篇點題鋪墊下文（設(shè)置懸念）點明主旨奠定全文感情基調(diào)總結(jié)全文。本文第段照應(yīng)了“老海棠樹”的題目，為下文描寫“我”和奶奶在海棠樹下發(fā)生的故事做鋪墊，引起讀者興趣，點明了主旨，奠定了本文的感情基調(diào)，引出下文描寫海棠樹下的奶奶