2022年《視覺的形成》展示課教案

1、課題：視覺的形成上課學(xué)校：陸行北校上課班級：初一2 班執(zhí)教老師：時間： 20XX 年 12 月 3 日 13:00 一、設(shè)計思路 本節(jié)課內(nèi)容選自感知與和諧單元的“ 視覺” 一節(jié),是在同學(xué)已經(jīng)明白光的直 線傳播現(xiàn)象、針孔相機(jī)的成像原理、凸透鏡對光線的會聚作用以及眼的主要結(jié)構(gòu)的基 礎(chǔ)上,通過眼球成像模擬試驗探究眼睛的成像原理,通過觀看動畫明白視覺的形成過 程；這節(jié)課環(huán)繞科學(xué)探究中的設(shè)計試驗、進(jìn)行試驗、表達(dá)溝通和得出結(jié)論四個要素展 開,要求同學(xué)依據(jù)老師供應(yīng)的器材,先設(shè)計試驗方案,再進(jìn)行試驗探究,然后溝通實 驗現(xiàn)象,最終總結(jié)得出結(jié)論；旨在讓同學(xué)親自經(jīng)受一個比較完整的探究過程,體驗探 究的樂趣；二、教學(xué)

2、目標(biāo) 學(xué)問與技能 1知道眼睛的成像原理；2明白視覺的形成過程；過程與方法 通過設(shè)計試驗方案、進(jìn)行試驗,探究眼睛的成像原理；情感態(tài)度價值觀 體驗科學(xué)探究過程；三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 設(shè)計試驗方案,并通過試驗探究總結(jié)眼睛的成像原理；四、教學(xué)預(yù)備 1同學(xué)試驗材料（2 人/ 組）： 1 個光具座, 2 個凸透鏡（ f=10cm/12cm）, 1 個光 屏, 1 根蠟燭, 1 盒火柴, 1 份探究任務(wù)單；2老師教具：多媒體課件,同學(xué)試驗材料；五、教學(xué)流程復(fù) 習(xí)探究眼活動活動活動活動設(shè)計方案試驗探究探究溝通總結(jié)歸納睛的成像原理視覺活動活動觀看動畫總結(jié)歸納的形總 結(jié)六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動同學(xué)活動設(shè)計意

3、圖出示課題一、課堂復(fù) 習(xí) 眼 睛先來回憶一下眼球回憶：眼球主要的結(jié)復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)的主要結(jié)構(gòu)；構(gòu)名稱提問：眼睛成像主同學(xué)摸索回答：晶狀容,為新課的順當(dāng)?shù)?主 要 結(jié)要依靠哪些結(jié)構(gòu)？體、視網(wǎng)膜進(jìn)行供應(yīng)保證；構(gòu)出示圖片：共享北引入大、清華的校內(nèi)美景 提問：物體如何在 眼睛內(nèi)成像？過渡：下面,我們 先來做一個模擬眼 球成像的試驗；1、設(shè)計 實 出示試驗器材,并 驗方案 將器材做簡潔介 紹；提問：眼球中的晶 同學(xué)回答：晶狀體用 凸透鏡模擬,視網(wǎng)膜 狀體和視網(wǎng)膜可以 用什么器材來模 用光屏模擬；擬？二、新課提問：為什么老師同學(xué)摸索回答：需要讓同學(xué)體驗探究過教學(xué)供應(yīng) 2 個不同的凸模擬厚度不同的晶狀程；透

4、鏡？體；引導(dǎo)同學(xué)完成試驗同學(xué)摸索,設(shè)計方案裝置圖的設(shè)計；同學(xué)展現(xiàn)提問：凸透鏡和光同學(xué)摸索回答：應(yīng)當(dāng)屏的距離是否應(yīng)當(dāng)固定不動；固定不動？為什由于晶狀體和視網(wǎng)膜么？的距離是不變的或者過渡：在肯定范疇 晶狀體和視網(wǎng)膜的位 內(nèi),人眼既可以看 置是固定的；清近處物體,又可 以看清遠(yuǎn)處物體；通過移動蠟燭的位 置,我們可以模擬 遠(yuǎn)近不同的物體；試驗要求：位置 1：蠟燭距離 同學(xué)傾聽試驗要求 凸透鏡 30cm 位置 2：蠟燭距離 凸透鏡 60cm 提問：你們準(zhǔn)備怎 么做 使?fàn)T焰中心、凸透 鏡中心和光屏中心2、試驗 探在同一高度上；同學(xué)試驗讓同學(xué)體驗探究過提示：當(dāng)心火燭,程；究 ： 眼 睛留意安全；的 成 像

5、原巡察指導(dǎo)理3、溝通 實請同學(xué)代表溝通實同學(xué)溝通：成像情形培育同學(xué)表達(dá)溝通驗現(xiàn)象；才能；驗現(xiàn)象4、得出 眼依據(jù)試驗現(xiàn)象,請同學(xué)歸納總結(jié)眼睛的培育同學(xué)歸納總結(jié)你歸納總結(jié)眼睛的成像原理；才能；睛 的 成 像成像原理；同學(xué)觀看增強(qiáng)同學(xué)愛眼、護(hù)原理播放 Flash 介紹晶狀體近厚、遠(yuǎn)薄的變化,并引眼的意識,培育學(xué)導(dǎo)同學(xué)留意用眼衛(wèi)生 良 好 的 用 眼 習(xí)生；慣；設(shè)問：通過剛才的5、視覺 的 活動,我們發(fā)覺在形成 視網(wǎng)膜上成的是倒立、縮小的像,為什么我們看到的物體是正立的呢？播放視覺形成動畫 同學(xué)觀看提問：看完動畫 同學(xué)回答 : 視神經(jīng)將后,你找到問題的 像的信息傳遞到大腦答案了嗎？皮層的視覺中樞,回復(fù)成正立的像；師生共同歸納：視覺的形成過程三、總結(jié)人類是如請同學(xué)簡要回答：同學(xué)用自己的語言敘培育同學(xué)表達(dá)溝通何看到物“ 人類是