做學生喜歡的老師

1、做一位學生喜歡的好老師 通城縣實驗小學 劉麗霞冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！痹诩毤毜仄肺吨?，我發(fā)現這句話還有另一半，那就是：愛會使不值變值得。彈指一揮間，育人十三年。當我把點點滴滴的心血化為澆灌花朵的雨露時，我驚喜地聽見了花開的聲音。它告訴我：腳踏實地當好一名學生喜歡的教師是真實的、是快樂的、是幸福的、是永恒的一、用愛心做學生的“慈母” 我認為關心學生、熱愛學生，尊重每一位學生的人格，懷著一顆愛心去了解學生，是崇高師德的重要內涵，也是做好班主任工作的重要前提。回想自己，自從2000年工作以來，一直就擔任班主任。這么多年來，作為一名班主任始終把學生的事情當自己

2、的分內事兒，每當他們遇到困難時，我都會伸出熱情之手幫助他們。每當提起這些，一幕幕情景便不由自主地浮現在眼前。2003年9月初，開學后第二個星期，我所帶一年級寄宿班一個叫歐陽文的學生沒來學校，打電話聯(lián)系他家，得知爺爺早上七點鐘就送他來了學校，現在爺爺已搭車到鄉(xiāng)下辦事，家中無一人。我心急如焚，按照他的家庭信息表，找到他家，他竟呆呆地蹲在家門口，我眼淚一下涌了出來。他看到老師一副傷心的表情連忙說：“老師，我錯了?！痹瓉硭遣辉冈趯W校住，才偷偷跑回去。從那晚起孩子們上完晚自習，我都會陪他聊天，陪著睡覺，等到他睡熟了才回家。我班的孩子們都打心眼里敬佩我，這幫乖巧的孩子對歐陽文也是“關愛尤佳”。我暗自高興

3、，孩子們在我潛移默化的影響下，都有了一顆關愛他人的心。沒過一個月，歐陽文習慣了學校的生活，臉上露出燦爛的笑容。2008年秋季開學，我接了一個新班，班上73位同學，竟有22位學生家長外出打工，對于這些留守兒童，缺失父母關愛的孩子，我是煞費苦心：今天哄這個想媽媽的孩子開心，明天逗那個想爸爸的孩子發(fā)笑；今天給這個沒本子的孩子買本子，明天給那個丟失鋼筆的孩子買筆；今天給這個留守兒童過生日，明天讓那個留守兒童給父母打電話有位同事開玩笑地對我說：“你看你，整天圍著這些學生轉，把家及自己不到四歲的孩子放在一邊。不過，我還挺佩服你管理班級的能耐的！”一個班主任，如果具有慈母般的愛心，時時關愛學生，處處為人師表

4、，那么一個班學生的良好品德的形成還有什么可犯愁的呢？二、用真心做學生的“嚴師”蘇霍姆林斯基說：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母的親昵溫存和睿智嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛”。如果單純的只是慈愛之舉，就會像航行中的小船偏失了航向，往往會走向另一個極端，那就是溺愛?，F在的學生基本都是“獨生苗”，在家就是“小皇帝”、“小公主”，家長過分的愛使他們養(yǎng)成自私、嬌氣、霸道等壞習慣，而這種壞習慣又極易形成不良的班風，面對這樣的一個社會共性問題，“嚴厲的愛”應該是一劑最好的藥方。 我現在帶的班里，轉來一個叫胡楊的男孩。大而有神的眼睛滴溜溜地轉。剛認識時我猜想他定是一個聰明而特別搗蛋的孩

5、子。果然，從其家長的口中得知，家長對孩子的過多溺愛，養(yǎng)成了他許多的壞毛?。喊缘?、懶惰、任性。又對他的壞習慣極為無奈。第二天，班上開始熱鬧了，不斷的有同學、教師來說他的不是：上課講話、下位、打同學、罵臟話。一兩天后，我護送他回家，在路上問他想知道這兩天同學們對他的印象嗎？當得知大家對他的態(tài)度時，他顯得有些難為情，我以為他已知道錯了。沒想到，第二天到學校后，他依然我行我素。后來我又找他談了多次，又與家長聯(lián)系。再后來家長絕望地說：“打也打了，罵也罵了，沒有辦法。老師，你盡了力了，以后懶得管他，我們也不怪你?！笨粗⒆又赡鄣哪?，我告誡自己再怎么寒心，都不能放棄他。覺得這樣的孩子不能和他婆婆媽媽的說教，

6、要抓住其逞能好強的心，來一個“一招制敵”！機會終于來了，下課時，班里一個男孩追打一女孩，胡楊看見了便“拔刀相助”，揪住男孩的衣服，當胸就是一拳，他還要繼續(xù)“發(fā)威”，恰好被我看到，我立刻嚴厲地喝止了他，并要他中午到我辦公室去?；氐睫k公室，我大腦飛速旋轉：如何利用這次機會把他徹底“制服”呢？這樣的孩子只有采用攻心的辦法才行！中午，他來到我辦公室，看得出他有些局促不安?！昂⒆?，我叫你來是要表揚你呢，可不是批評你!”我看出他更不安了，兩只手不停地在搓著?！澳憧矗耗銣蕰r來到老師辦公室，說明你是個守時的好孩子；你打同學時，我喊你別打了，你立刻住手了，說明你是個聽話的孩子；你打的同學是一個欺負女生的男同學，

7、說明你是個很有正義感的好孩子！”也許一貫受到老師批評的胡楊，現在卻被新班主任如此的夸獎，而且他能深深地感受到老師的真心實意的夸獎他，他默默地流淚了。盡管我一直用嚴厲的語氣跟他說話，但我知道他那顆頑石般的心漸漸被融化了。后來，我發(fā)現孩子在一點一點的變化，作業(yè)質量明顯提高，打架現象明顯減少。我又不失時機地和他溝通，與家長溝通，盡量多關注他，讓他體會到父母般的愛，現在他已經是我班的紀律班長，我為此感到高興。 三、用童心做學生的朋友我是個生性活潑好動的人，喜歡和孩子玩在一起，有這一顆不變的童心，日復一日，年復一年，平常、平淡、平凡的瑣碎工作中，不斷感受到新穎、新奇、新鮮的無限樂趣。讓孩子感到我是可親、

8、可信、可靠的朋友：當學生有進步時，我讓他們得到的是認可；當學生獲得成功時，我給予的是贊賞；當學生犯錯誤時，我給予的是寬容；當學生遇到挫折時，我給予的是鼓勵；當學生有某一興趣時，我給予的是支持在班務工作中，我會盡量使自己具備“一顆孩子的心靈”“站在學生的角度”“用學生的心態(tài)”“用學生的思維方式”來看待問題。課余，踢著孩子們不是很熟練的毽子，看到我輕巧地踢了那么多，孩子們佩服極了，紛紛向我學習，于是我告訴孩子要在一個月內挑戰(zhàn)老師，看誰是勝利者；體育活動課上和孩子們一起賽跑；班隊會上和孩子一起排練節(jié)目我就是他們中一員，以一顆童心去遨游學生的內心世界，滿懷愛心呵護著他們，贏得了他們的喜愛，才會與他們“

9、心有靈犀一點通”。四、用誠心做學生的表率萬世先師孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，正所謂“為人師表”在學生的心目中老師的一言一行無時無刻不再影響著他們，為他們起著表率作用。學生只有看到優(yōu)秀的品行在自己的老師身上體現出來，他們才信服，才會效仿，才會激發(fā)內心對“真、善、美”的追求。我有這樣一個保持了十幾年來未變的習慣：看到地上有垃圾我會主動彎腰撿起，把它丟進垃圾桶。但如果真地做起來就不那么簡單了！我從不隨便扔掉一個粉筆頭，不亂扔紙屑，我會經常和學生們一起勞動，把孩子們的桌椅擺得整整齊齊，自己的教學用具擺放有條不紊。這樣，我們的教室總是干干凈凈，守則、校規(guī)、班訓懸掛在墻上，十分醒目

10、。無論學校布置的大事小事我都認真對待，向學生說明為什么要做和怎么去做，講清道理，教給方法。 “勤勤懇懇做事，坦坦蕩蕩做人”這是我工作生活的座右銘，我上班從來都是早出晚歸，和同事友好相處，和學生坦誠相見。五、用熱心精心策劃課堂做一名學生喜歡的老師,就要精心上好自己的每一堂課，讓自己的課堂充滿生機和活力。盡量精講多練，讓更多的學生有發(fā)言的機會。課上，努力關注每一個學生，在提問時，把難度比較低的問題留給基礎比較差或不敢舉手的學生，多用鼓勵性的語言，讓他們更多地體會成功的喜悅，樹立自信心。作為教師要有足夠的知識儲備與經驗，因為現在的孩子有自己的思想，會判斷老師的水平。所以要想做一名好老師，我不斷的增長

11、自己的知識，以獨特的教學藝術吸引學生。在課堂上，創(chuàng)設不同的教學情境使學生樂學。我認為可以巧妙地創(chuàng)設“問題”情境，提高學生參與意識；可以創(chuàng)設“操作”情境，提供參與條件；可以創(chuàng)設“討論”情境，營照參與氛圍，促進學生主動參與，讓學生在生動有趣的情境中理解和認識數學知識。例如：在教學“秒的認識”時，學生只知道一節(jié)課40分鐘，下課時間15分鐘，但對于1秒鐘是多長時間很難掌握。于是我把學生帶到生活實際中去理解、掌握、消化。課前我布置學生每人帶一塊表。課堂讓學生邊拍手邊看表，大部分學生得知輕輕地拍一下是一秒鐘。另外由幾個學生上講臺表演，下面的學生看表，他們跳一下是多長時間，學生紛紛舉手，高興地說：“一秒鐘。”老師演示眨一下眼睛，讓學生掌握是多少時間，這下子課堂更活躍了，連一個生理性癡呆的女孩盧安曄也站起來說：“老師，我知道是一秒鐘?！弊詈?，學生各抒己見一秒鐘還可以做那些事？5秒呢？這樣學生對“秒”的認識透徹了。一堂精彩的數學課需借助身邊的教具、學具為學生創(chuàng)設一個生活場景。課前我都會投入更多時間和精力做準備。