中學(xué)歷史老師上半年工作總結(jié)

1、Word 中學(xué)歷史老師上半年工作總結(jié) 中學(xué)歷史老師上半年工作總結(jié) 總結(jié)就是把一個時間段取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它是增長才能的一種好方法，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)當包括什么內(nèi)容呢？下面是我收集整理的中學(xué)歷史老師上半年工作總結(jié)，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 在充實、勞碌和愉悅中，上半年的工作即將劃上圓滿的句號。在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，最終順當?shù)赝瓿闪斯芾怼⒔虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對工作總結(jié)如下： 一、提高思想政治覺悟。 面對紛繁簡單的社會，我秉承一貫的愛崗敬業(yè)，工作態(tài)度仔細，聽從上級支配；為人誠懇正直，

2、任勞任怨，與同事關(guān)系融洽；關(guān)懷愛惜同學(xué)，教書育人，為人師表由于我知道：喧鬧是他們的，我屬于校內(nèi)，那里才是我的用武之地。 二、班主任工作 上半年，我擔(dān)當395班的班主任。期間我深化了解同學(xué)，以身作則，全面深化地做好班級工作。395班是一個一般班，同學(xué)的基礎(chǔ)是比較差的。面對現(xiàn)實激烈的升學(xué)競爭，同學(xué)普遍感覺壓力很大，心情也很不穩(wěn)定。為了使同學(xué)放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式，去爭論各種問題，以此放松同學(xué)緊急的心情；另一方面我還常常利用課間、中午、自習(xí)等時間深化到同學(xué)中去，了解同學(xué)的思想動態(tài)，為同學(xué)排憂解難。其次，為了培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我自己也以身作責(zé)，努力做同學(xué)的榜樣對同學(xué)的各項

3、要求，自己必需首先做到，然后再要求同學(xué)去做。比如，堅持每天早上到?？赐瑢W(xué)出操；晚回校時按時到教室看看。再者，班領(lǐng)導(dǎo)和我協(xié)作得很好，準時匯報班級的動向，讓我能夠準時對違紀現(xiàn)象批判教育。因此，絕大部分同學(xué)都能夠根據(jù)學(xué)校的要求去做。如：按時到教室上課，上自習(xí)，不遲到，不早退等；自習(xí)紀律也較以前有了明顯的轉(zhuǎn)變，上自習(xí)時說話的同學(xué)已經(jīng)幾乎絕跡，絕大部分同學(xué)都能夠集中精力投入學(xué)習(xí)。 與此同時，我很留意加強班委建設(shè)，發(fā)揮班干作用。班干是班級管理的中堅力氣，不能只是使用，還應(yīng)當進行教育、優(yōu)化和培育。因此，在觀看了解的基礎(chǔ)上，我調(diào)整了部分班干。我還常常教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、

4、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，留意工作方法。當然，班干究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作消失失誤的時候。對班委的工作常常檢查，賜予詳細的指導(dǎo)和關(guān)心。我還堅持定期召開班干會議，組織他們學(xué)會制訂方案1 及詳細措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，準時阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班領(lǐng)導(dǎo)在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。同時，利用班干與個別同學(xué)的沖突，在班會上開展爭論與思想教育，讓同學(xué)學(xué)會換位思索，理解班干的付出和犧牲，協(xié)作班干工作。經(jīng)過上半年的努力，395班干群關(guān)系融洽，

5、班風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)上半年七次獲得流淌紅旗。 三、教學(xué)工作 1、制定工作方案，討論中學(xué)教學(xué)理論。根據(jù)學(xué)校的要求和高中歷史新課程標準，我仔細制定教學(xué)方案。深化討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細備課和教學(xué)，樂觀參與教研組活動和備課組活動，并常常聽同組老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學(xué)、進行施教，讓同學(xué)把握好學(xué)科學(xué)問。 2、仔細鉆研新課程，樹立全新的教學(xué)理念。新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，留意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳動性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對學(xué)問儲備不足的同學(xué)而言，存在理解上困難，對此

6、，我在堅持新課標的前提下，對每課學(xué)問根據(jù)肯定的規(guī)律思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深化淺出，形成系統(tǒng)性。選擇敏捷多樣的教學(xué)方法，同時以一些學(xué)問點為切入口，查找同學(xué)感愛好的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實，適時利用學(xué)問容量大的多媒體幫助教學(xué)，讓同學(xué)多參加到我的教學(xué)中來，以增加學(xué)習(xí)歷史的愛好，這樣可以關(guān)心同學(xué)理解和接受教材中原本枯燥的學(xué)問。 同時，以全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，培育同學(xué)的問題意識，學(xué)會探究性學(xué)會、學(xué)會合作，讓同學(xué)先把握學(xué)習(xí)的方法再把握學(xué)問。堅持“以人為本”的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、公平的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學(xué)中，連續(xù)運用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實落實基礎(chǔ)學(xué)問，同時

7、更注意師生合作、生生合作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的力量，并依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注同學(xué)的情感態(tài)度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)方案，讓同學(xué)盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給同學(xué)預(yù)備內(nèi)容具體并配有學(xué)問結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓同學(xué)先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對于容量很大的教學(xué)就簡單了很多，同學(xué)學(xué)習(xí)起來也不感覺吃力了。 3、充分利用課外輔導(dǎo)，督促同學(xué)準時、精確 、堅固地把握好基礎(chǔ)學(xué)問。針對不同同學(xué)的特點，加強對個別同學(xué)的詳細學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承學(xué)問、創(chuàng)新學(xué)問和把握科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法。同學(xué)基 礎(chǔ)

8、薄弱，根本上說明同學(xué)在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法詳細的表現(xiàn)為缺乏適合共性思維特點的學(xué)習(xí)方法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個同學(xué)的特別方法，是不明智的，當然難以達到預(yù)期的效果。依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強對同學(xué)的個別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升同學(xué)把握學(xué)問的力量和自立思索問題的力量的主要方法。為此，我在課外時間輔導(dǎo)時，特殊注意同學(xué)在鞏固學(xué)問和答題方法上所暴露出的問題是普遍性的問題，就關(guān)心同學(xué)找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問題，就準時針對共性特征加強詳細指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，關(guān)心他熟悉、把握好詳細的答題規(guī)律。 4、集體備課，發(fā)揚備課組協(xié)作精神。新的課程特殊強調(diào)老師的合作意識，我與同組的老師常常一起備課，有問題一起探討、討論，對教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史學(xué)問的整合，課程資源的利用等進行了更加深化的探討，我們相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如何導(dǎo)入、講授新課中采納哪種方式更合理、怎樣才能提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在教學(xué)過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件，在教學(xué)中適時利用。盡管做了許多工作，也付出了許多，但我深知自已還有很多不足之處，如和同學(xué)的溝通溝通不夠，性情有點急躁，有時對待同學(xué)過于嚴峻，對