2022年三年級(jí)習(xí)作四觀察日記教案設(shè)計(jì)

1、觀看日記三年級(jí)習(xí)作四教案設(shè)計(jì)【正文】一、內(nèi)容分析 本次習(xí)作是環(huán)繞本單元的主題“ 細(xì)心觀看” 支配的,它是學(xué)習(xí) 課文的延長,又是口語交際的連續(xù)；目的是訓(xùn)練同學(xué)通過眼、耳、鼻、舌等多種感覺器官認(rèn)真觀看,體會(huì)各種現(xiàn)象,并把觀看結(jié)果以 日記形式記錄下來；內(nèi)容很廣,可以是自然現(xiàn)象,可以是植物的生 長過程,動(dòng)物的生活習(xí)性等等；可以寫一次的觀看內(nèi)容,也可以記 錄一個(gè)階段連續(xù)的觀看內(nèi)容；然而,三年級(jí)第一學(xué)期處在從低年段 向中年段過渡的階段,這時(shí)期的同學(xué)布滿奇怪心；他們喜愛觀看,也善于發(fā)覺；可是他們的觀看不深化,不細(xì)致,不長久,故觀看的 成效不佳； 在寫作方面,他們的習(xí)作偏向于概括性表達(dá),什么內(nèi)容 都寫,主次不

2、分,像流水帳一樣；所以引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心地、連續(xù)地觀 察是重點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)按肯定的次序,詳略得當(dāng)?shù)貙⒆约鹤钕雽懙?、最感愛好的部分寫詳?xì)是難點(diǎn)；因而這節(jié)寫作指導(dǎo)課,我依據(jù)“ 教 師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線” 的原就,簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)了四個(gè)教 案環(huán)節(jié)；二、教案目標(biāo) 1、熟識(shí)并正確運(yùn)用寫日記的形式；2、培育同學(xué)認(rèn)真觀看四周事物的習(xí)慣,把握基本的觀看次序；3、通過習(xí)作過程中的師生、生生互動(dòng),提高同學(xué)的語言表達(dá)能 力；4、通過引導(dǎo),讓同學(xué)運(yùn)用好眼、耳、心等感官,懂得關(guān)注現(xiàn) 實(shí)、認(rèn)真觀看、積存生活素材的道理；5、懂得寫觀看日記要環(huán)繞寫作中心,聯(lián)系廣泛、多角度摸索,養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣；三、教案預(yù)備 1、通過聽同學(xué)講自

3、己寫日記的習(xí)慣,明白同學(xué)的寫作現(xiàn)狀,指 導(dǎo)同學(xué)規(guī)范日記基本格式；1 / 5 2、制作簡(jiǎn)易的教案課件,并利用多媒體相關(guān)課件幫助教案；四、教案過程（一）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好；（3 分鐘）1. 同學(xué)們,大家好！我是盧老師,有機(jī)會(huì)和大家上一節(jié)作文指 導(dǎo)課,相互學(xué)習(xí),我感到既興奮又緊急；你們緊急嗎？（同學(xué)回 答：不緊急）2. 對(duì)??！真正的讀書人就是要守住心靈的安靜,耐得住漂亮的 孤寂！讓我們?yōu)樽约赫硎苤_放而幸福的讀書生活鼓鼓掌吧！（同學(xué)鼓掌）感謝！雖然我們并不曾相識(shí),但我堅(jiān)信：這節(jié)語文課 同樣會(huì)架起一座師生情感溝通的橋梁,我們會(huì)成為心心相印的朋 友；真心實(shí)意想和老師交伴侶的同學(xué)請(qǐng)舉手；（同學(xué)舉手）感謝

4、！既然是伴侶,盧老師想提一點(diǎn)要求：上課時(shí)要膽大心細(xì)臉皮厚,能回答疑題時(shí)就大聲回答；你們能做到嗎.（同學(xué)回答：能）好,為了驗(yàn)證一下我們的默契,我先來轉(zhuǎn)變一下上課的開頭程序；老師先說“ 上課” ,班長大聲喊“ 起立” ；然后老師說“ 我自信” ,同學(xué)們 高聲喊“ 我高興” ,聽清晰了嗎？（同學(xué)回答：聽清晰了）3. 上課；（班長喊：起立）我自信；（同學(xué)喊：我高興）4. 同學(xué)們,通過這一單元的學(xué)習(xí)我們知道了身邊的事物都有著 無窮的奧妙；（出示課件,依據(jù)內(nèi)容小結(jié)）除此之外你們?nèi)灾滥?些類似的事情或看過哪些類似的文章？魯班從手被野草劃破,到發(fā) 明白鋸子,瓦特觀察茶壺蓋被蒸汽沖開創(chuàng)造了蒸汽機(jī) 你們情愿 做

5、個(gè)細(xì)心觀看的好孩子么？（二）細(xì)心觀看,引導(dǎo)寫作（17 分鐘）5. 請(qǐng)同學(xué)們翻開書本63 頁；現(xiàn)在請(qǐng)坐在前后左右的三、四位同學(xué)聚在一起作為一個(gè)學(xué)習(xí)小組開個(gè) 1 分鐘的短會(huì),審審題,爭(zhēng)論一 下這樣的作文有什么要求？計(jì)時(shí)開頭 6. 時(shí)間到！讀完了習(xí)作要求,誰能告知我此次作文要求寫什么？（同學(xué)回應(yīng)）7（點(diǎn)一兩位同學(xué)回答）那你來說說,你們小組爭(zhēng)論審題問題 的結(jié)論是什么？（盡量讓同學(xué)回答關(guān)鍵要抓住“ 觀看” 和“ 日記”兩點(diǎn),老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥）（板書：觀看日記）2 / 5 8那好；誰來講講自己平常都是如何寫“ 日記” 的？也就是 說,寫日記的結(jié)構(gòu)是先寫些什么,然后寫些什么？（點(diǎn)兩三個(gè)同學(xué) 說說,相互補(bǔ)充）

6、【老師適時(shí)總結(jié),多媒體課件導(dǎo)出“ 日記” 的一般格式,觀看 的方法、次序（板書）】9. 細(xì)心觀看,引導(dǎo)寫作（ 15 分鐘）（1）師：同學(xué)們,生活在這個(gè)漂亮多彩的世界上,我們每天都 會(huì)遇到許多的東西；你們都有認(rèn)真觀看他嗎？（同學(xué)回應(yīng)）；你們 會(huì)通過什么去觀看？生：我用眼睛觀看,觀看東西的大小、長短、顏色；生：我觀看水果的時(shí)候,用嘴巴幫忙,品嘗它是酸的仍是甜 的；師：酸的或者甜的指的是水果的生：味道；生：我觀看東西的時(shí)候,用自己的鼻子聞它的氣味；生：可以用手摸一摸,看看它光滑仍是粗糙；生：可以用耳朵聽聽它會(huì)發(fā)出什么聲音；師：仍有么 . 同學(xué)摸索后 老師依據(jù)同學(xué)回答板書：眼看顏色、大小、長短嘴嘗味道

7、鼻聞氣味手摸觸覺腦想用途、意義（2）今日這節(jié)課老師想和你們一起觀看一樣?xùn)|西；（拿起桌上 的花生）這是什么？（花生）我們一起來觀看,看看今日我們會(huì)有 什么新的發(fā)覺 .記住,要按肯定的次序觀看；請(qǐng)同學(xué)們拿起桌上的花 生,a. 觀看“ 房子”3 / 5 師：你們說說花生寶寶的房子有什么特點(diǎn) . 生：他的房子是淡黃色的；生：有小伴侶的大拇指那么大；生：房子外面坑坑洼洼的；師：不夠光滑,換個(gè)詞語生：很粗糙、凹凸不平的；生：花生寶寶的房子有得像個(gè)小葫蘆,有的像爬蟲；生：搖一搖,會(huì)發(fā)出“ 嗒嗒” 的聲音；師：真了不得 . 仍有發(fā)覺么 .猜一猜房子里面有什么 . 生：當(dāng)然是花生寶寶；師：輕輕打開房子,看看你猜

8、得準(zhǔn)不準(zhǔn) . b. 觀看“ 寶寶”師：用剛才的方法,認(rèn)真觀看花生寶寶和他得臥房,看看你有什么發(fā)覺；生：他們身子胖胖的,圓鼓鼓的,真可愛 . 生：都穿著淡紅色的內(nèi)衣；師：你可不要小看這紅色內(nèi)衣,她仍有補(bǔ)血功能呢 . 生：他的臥房比較光滑；師：那肯定是他爸爸媽媽怕花生寶寶受到損害而設(shè)計(jì)的；生：我聞到了濃濃的香味,口水都要掉下來了,真想吃了它 . 師：想吃就吃吧,美美地品嘗,看看是什么感覺 . 同學(xué)津津有味地吃起來,吃過后爭(zhēng)論 生：咬第一口就覺得很香,后來香味在整個(gè)嘴里都有了；c. 拓展延長,合抱負(fù)象師：同學(xué)們,花生怎么來的？他長在哪？生：地里；埋在土里；師：你為什么不把果子掛在枝頭,讓大家看到你,

9、夸贊你呀 . 生：我覺得沒有那個(gè)必要,做人嘛,要虛心點(diǎn) . 師：改成“ 做花生嘛,要虛心點(diǎn). ” 會(huì)更合適；你很虛心,但是聽說你的作用卻許多,能介紹一下嗎？4 / 5 生： 間續(xù) 可以榨油；可以做成各種各樣的食品；仍可以治療 部分疾??；師：恩,今日同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒,有一位同學(xué)也和你們一樣 觀看過花生,并且寫了一篇觀看日記,我們一起看看（出示課件,范文賞析）生：（點(diǎn)評(píng)）15 分鐘）（三）依據(jù)提綱,自由寫作；（師：你們能寫出比她更好的觀看日記么？（同學(xué)回應(yīng)）；接下 來請(qǐng)同學(xué)們觀看桌上的幾樣?xùn)|西,題目自己擬定,仿照黑板上得提 綱把自己觀看到的和想象到的寫下來；生：自由寫作（四）習(xí)作展現(xiàn),總結(jié)體會(huì)；（5 分鐘）1評(píng)議寫作片段（五）布置作業(yè) 同學(xué)們！課后,可以將自己的片段連續(xù)修改完善,最好能點(diǎn)面 結(jié)合,完成這篇觀看日記,寫在自己的日記本上；要留意日記的格 式：正文的第一行寫上時(shí)間和天氣