高中物理人教必修一《 摩擦力》最新教研教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE 7 頁(yè) 共 NUMPAGES 7 頁(yè) 課 時(shí) 教 案第 三 單元 第 3 案 總第 案課題： 3.2 摩擦力 （2課時(shí)） 年 月 日教學(xué)目標(biāo) 核心素養(yǎng)物理觀念：知道摩擦力的定義及分類； 理解摩擦力產(chǎn)生的條件、方向及大?。晃锢碛^念：理解最大靜摩擦力的概念；科學(xué)思維：會(huì)綜合判定摩擦力的方向；科學(xué)思維：會(huì)計(jì)算摩擦力教學(xué)重點(diǎn)1、摩擦力產(chǎn)生條件、方向及影響大小的因素；2、滑動(dòng)摩擦力公式的應(yīng)用3、教學(xué)難點(diǎn)1、摩擦力的方向判定2、最大靜摩擦力和靜摩擦力大小變化情況3、高考考點(diǎn)課 型新授教 具滑動(dòng)摩擦演示器等教 法教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)引入：給物體一個(gè)速度，滑動(dòng)一段距離后

2、會(huì)停下來，（或木塊從斜面上滑下，在水平桌面上運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止），物體為什么會(huì)停下來呢？學(xué)生會(huì)回答，物體受到了摩擦力的作用。學(xué)生討論日常生活中與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象假設(shè)：生活中沒有了摩擦力會(huì)怎么樣呢？學(xué)生討論摩擦力既然與我們的生活休戚相關(guān)，就要求我們要掌握摩擦力的規(guī)律，以便有效地對(duì)它進(jìn)行利用和防止。學(xué)生觀察：握住杯子沒掉下來；物體的滑動(dòng)。得出：根據(jù)物體間相對(duì)位置的變化，可以得出摩擦力的分類。摩擦力： 1定義： 兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一個(gè)阻礙它們相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這個(gè)力叫做摩擦力。2分類：滑動(dòng)摩擦力 靜摩擦

3、力一、滑動(dòng)摩檫力一、滑動(dòng)摩擦力：1概念：兩個(gè)互相接觸且有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體，在它們的接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力稱為摩擦力；引導(dǎo)學(xué)生分析概念，思考以下問題：為什么會(huì)出現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力？由此可以分析得出產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力條件。2條件：接觸面粗糙、相互擠壓、兩接觸面間有相對(duì)滑動(dòng)。3作用點(diǎn)：在接觸面內(nèi)（據(jù)研究對(duì)象得出施力物體和受力物體）4方向：由學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)和上面的問題，得出物體受到的滑動(dòng)摩擦力的方向在接觸面內(nèi)，且與該物體的相對(duì)滑動(dòng)方向相反注意（1）滑動(dòng)摩擦力的方向一定垂直于同一接觸面內(nèi)的彈力方向；（2）滑動(dòng)摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向沒有什么必然關(guān)系，但一定和相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)的物體是否運(yùn)動(dòng)呢？

4、舉例說明。（不一定，至少有一個(gè)是運(yùn)動(dòng)的）受到滑動(dòng)摩擦力作用的物體一定運(yùn)動(dòng)嗎？（可以運(yùn)動(dòng)、可以靜止）；滑動(dòng)摩擦力一定是阻力嗎？（可是動(dòng)力、可是阻力）；5作用效果：滑動(dòng)摩擦力可以是動(dòng)力，阻力，但它產(chǎn)生的效果一定是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 6摩擦力有無的判定：假設(shè)法練習(xí)：以下關(guān)于滑動(dòng)摩擦力的說法正確的是（ CEFH ）A.兩接觸面有接觸，且有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，則在接觸面內(nèi)一定會(huì)產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力。B.滑動(dòng)摩擦力的方向總是與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反C.滑動(dòng)摩擦力的方向總是與物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反D.滑動(dòng)摩擦力的方向一定沿著接觸面，所以滑動(dòng)摩擦力的方向一定水平。學(xué)生閱讀課本P60，思考：1.什么是滑動(dòng)摩擦力。2.為什么會(huì)

5、出現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力。3.方向如何確定。與物體運(yùn)動(dòng)的方向什么關(guān)系。4.作用效果是什么。5.影響因素有哪些教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)E.滑動(dòng)摩擦力是成對(duì)產(chǎn)生的，兩個(gè)互相接觸的物體在發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果有摩擦力，它們都要受到滑動(dòng)摩擦力的作用F.靜止的物體也可以受到滑動(dòng)摩擦力的作用。G.滑動(dòng)摩擦力總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)H.滑動(dòng)摩擦力可以是動(dòng)力也可以是阻力。問題？如何對(duì)摩擦力進(jìn)行測(cè)量，它與哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生回答：可以利用彈簧秤拉著物體在水平面上勻速運(yùn)動(dòng)來測(cè)量（一定要強(qiáng)調(diào)勻速運(yùn)動(dòng)）相關(guān)因素：猜想：壓力的大小、接觸面的粗糙程度、接觸面積、相對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度等方法：控制變量法學(xué)生自由討論回答；教師點(diǎn)評(píng)，然后給學(xué)生

6、提供兩種方案，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方案的可行性，來選擇第2種方案。實(shí)驗(yàn)方案一：實(shí)驗(yàn)方案2教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出：6大?。?= N說明：式中可以看出，滑動(dòng)摩擦力f 的大小只與摩擦系數(shù) 和正壓力 N 有關(guān)。N 為正壓力。（與重力G不同）式中的 為滑動(dòng)摩擦系數(shù)，沒有單位，只有大小。其數(shù)值跟相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān)。材料不同，兩物體的動(dòng)摩擦因素也不同，動(dòng)摩擦因素還跟接觸面的情況（如粗糙程度）有關(guān)。二、靜摩擦力（第二課時(shí)）1定義：強(qiáng)調(diào)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。（即受到靜摩擦力的物體間是相對(duì)靜止的，不一定是靜止的）引導(dǎo)學(xué)生思考：相對(duì)靜止與靜止的區(qū)別和聯(lián)系2條件：粗糙、有彈力、有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)注：

7、有彈力不一定有f靜，但有f靜一定有彈力。3作用點(diǎn)（面）：相接觸的物體間，與接觸面垂直。4方向：類比于動(dòng)摩擦力分析。與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)方向相反，與彈力方向垂直。注：此處可以辨析摩擦力的方向和物體運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系。（二者之間沒有什么必然的關(guān)系，可是任意方向關(guān)系）5有無判定：直接法：條件判定間接法：假設(shè)判定6作用效果阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，可是動(dòng)力、可是阻力。7大小通過實(shí)驗(yàn)演示得出f靜是變化的，在相同的接觸面間f靜從零開始變化，當(dāng)達(dá)到一個(gè)最大值后物體將開始運(yùn)動(dòng)，變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力，這個(gè)最大值稱為最大靜摩擦力，用fm表示。由此可以得出靜摩擦力的范圍：0f靜fm學(xué)生思考回答：f動(dòng)與正壓力成正比，f靜與正壓力成

8、正比嗎？可以利用實(shí)驗(yàn)或者平衡條件分析得出（手握瓶子提起，增加握力，1.什么是靜摩擦力。2.為什么會(huì)出現(xiàn)靜摩擦力。3.方向如何確定。4.作用效果是什么。受到靜摩擦力作用的物體，是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？5.影響因素有哪些教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)摩擦力增大嗎？）：f靜與正壓力無關(guān)，但是fm與正壓力成正比，一般fmf動(dòng)，計(jì)算中常認(rèn)為二者相等，只有在選擇題中考慮二者大小關(guān)系。影響因素：靜摩擦力的大小與正壓力和動(dòng)摩擦因素?zé)o關(guān)，只與它所受到產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力的大小有關(guān)。總結(jié)：f靜作用下的物體不一定靜止，f滑作用下的物體不一定運(yùn)動(dòng)。f靜和f滑均可以是動(dòng)力或者阻力。滑 = N，與正壓力成正比；f靜是一個(gè)變化范

9、圍，可據(jù)物體的受力平衡或者運(yùn)動(dòng)狀態(tài)確定大小，但是fm與正壓力成正比，fm=0 N，其中0為靜摩擦因數(shù)。例1：一物體在力F的作用下靠在豎直墻壁上，力F隨時(shí)間t均勻增大，F(xiàn)=kt，作出物體受到的摩擦力隨時(shí)間t變化的關(guān)系圖。解：由F=kt知：當(dāng)t=0時(shí)F=0，由f= F得f=0F物體加速向下滑。由 得出物體運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)過程：fmg 加速運(yùn)動(dòng)fmg 減速直至為零f=mg 靜止 （f發(fā)生突變）由此得出tf0ft圖像如圖所示：F2F1例2如圖：物體在F1=10N，F(xiàn)2=2N的作用下處于平衡狀態(tài)，現(xiàn)撤去F1后， 物體將如何運(yùn)動(dòng)？教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)例3、輕質(zhì)彈簧的勁度系數(shù)為20N/cm，用其拉著一個(gè)重為200