六年級語文上《老人與海鷗》課件

1、引入：和人類一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷。今天我們將走進老人與海鷗這篇課文，來感受人與動物之間的深厚感情。齊讀課題。21、老人與海鷗海鷗海鷗是人類最熟悉的海鳥，有50多種，其中一半以上在北半球繁殖。它對各種環(huán)境都有非凡的適應能力，根據(jù)海鷗羽毛、體形，一般把它分為兩種子群。一種是黑頭或是有頭兜的鷗，體形較小，夏季頭部顏色會有變化；一種是頭部與身體顏色均呈白灰色的鷗，重90克至2 000克。學習目標：1 自學本課生字新詞。2 能正確流利的朗讀課文。3 初步感知課文內(nèi)容。自學提示：1 大聲讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。（限時5分鐘）2 自學生字，掌握讀音，結構，部首，會組詞。

2、（限時8分鐘）3 再讀課文，能分層并初步感知課文內(nèi)容。朗讀課文，字詞過關會讀會寫塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜 吉祥企盼 炸營 抑揚頓挫 歇息sbngzupxingqyngycuxie認讀詞語： 餅干 撮起 呼喚 節(jié)奏 樂譜 親昵 俯身 歇落 駐足 模樣 滇池 應聲而來 企盼 遺像 瞻仰 旋渦 吉祥 塑料袋炸營 抑揚頓挫 白翼天使 盤旋翻飛 相依相隨 翠湖 相約 褪色 城郊 送餐 嘖嘖 有聲有色 你知道以下詞語的意思嗎？褪色：撮：抑揚頓挫：歇落：守靈：漩渦：布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。吮吸。聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。文中指海鷗停在老人的帽子上休息。守在靈床或靈位的旁邊。流體旋轉(zhuǎn)時形成的螺旋形。多音字:扇

3、 旋 色 落背 應 別 炸思考：課文圍繞“老人和海鷗”寫了那兩方面的內(nèi)容？說說課文主要寫了一件什么事?再讀課文，把握課文大意課文主要講了一個怎樣的故事？十多年來，老人每天都到翠湖之畔去喂海鷗，老人與海鷗結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們像是為老人守靈的一樣，在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動。這是一個真實的故事 被昆明人稱為“海鷗老人”的吳慶恒生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進城給它們喂食，和它們嬉戲，風雨無阻；老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交

4、車。 四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜地買給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品僅僅是兩毛錢一包的金沙江香煙。 他與紅嘴鷗建立了深厚的感情，以至于他能將水中的海鷗一只只叫上岸，其中就有“獨腳”，有“老沙”。在生命的最后時光，老人最牽掛的依然是那些紅嘴鷗。 老人去世后，他被昆明人不斷追憶和懷念，他被認為代表了昆明人與紅嘴鷗和諧共處的精神及愛鷗護鷗的優(yōu)秀品質(zhì)，值得每一個市民學習。 在一位熱心市民的倡議下，昆明都市時報社、翠湖公園、昆明市園林綠化局帶頭捐款為海鷗老人塑像。作業(yè)：1 抄寫生字。2 朗讀課文。 老人與海鷗 (第二課時)認讀詞語：

5、 餅干 撮起 呼喚 節(jié)奏 樂譜 親昵 俯身 歇落 駐足 模樣 滇池 應聲而來 企盼 遺像 瞻仰 旋渦 吉祥 塑料袋炸營 抑揚頓挫 白翼天使 盤旋翻飛 相依相隨 翠湖 相約 褪色 城郊 送餐 嘖嘖 有聲有色 回顧課文：說說課文主要寫了一件什么事?十多年來，老人每天都到翠湖之畔去喂海鷗，老人與海鷗結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們像是為老人守靈的一樣，在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動。今天就讓我們走進老人與海鷗的世界，去感受他們之間的真情。讀學習目標。學習目標：1 能有感情的朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2 抓住文中的重點語句，揣摩作者是怎樣把老人與海鷗之間的

6、感情寫具體的。自學提示：自讀課文思考：從哪些詞句體會到老人對海鷗的愛，畫出相關語句，進行批注，寫出感受。詞句解析他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。這是一個十分簡樸的老人，可就是這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。是什么給了老人這么大的動力？無疑，是老人對海鷗那種無私的愛。這里用不多的文字，向讀者呈現(xiàn)了一個愛海鷗的老人形象。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，

7、幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。這是老人喂海鷗的一個細節(jié)描寫。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”多么樸實的名字！然而透過這一個個樸實的名字，我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。也許老人并不會唱歌，可一

8、聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動聽的歌曲嗎？小結： 這部分通過老人喂海鷗，呼喚海鷗的名字，與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)老人對海鷗無私的愛。自學提示： 默讀課文第二部分，體會海鷗對老人的情義，畫出相關的句子，作批注。意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始“突然飛來”時，也許以為是老人又來給它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來”。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對，于是它們圍著遺像“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來天天與它們朝夕相

9、處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。急速翻飛后，海鷗們“紛紛落地”，“竟在老人遺像前后站成了兩行”，它們是那么地嚴肅和安靜，也許它們知道老人再也不會來了，于是它們默默地“肅立”，好像在為老人守靈。這樣的場面，相信無論誰都會為之動容。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。當老人的遺像被我們收起時，海鷗們的舉動又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過來，飛動的翅膀形成了一個白色的漩渦，使我們幾乎無法脫身。海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。 總結： 通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛，盤旋，肅立，鳴叫等悲壯的畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的事。課文語言樸實，平凡中包含著深情，令讀過的人無不為這人與動物這樣真摯的感情而動容。作業(yè)： 1.朗讀課文。 2.抄寫詞語。海鷗老人 被昆明人稱為“海鷗老人”的吳慶恒生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒