2022年九年級(jí)化學(xué)生活中的酸和堿教案魯教版

1、名師精編 優(yōu)秀教案課時(shí)教案課 時(shí)1 課時(shí)課題第五單元常見(jiàn)的酸和堿課型新授支配第一節(jié)生活中的酸和堿（第一課時(shí)）教 學(xué)學(xué)問(wèn)： 1、初步學(xué)會(huì)測(cè)定酸堿性的方法解決問(wèn)題的能目的2、對(duì)酸堿性實(shí)質(zhì)的微觀懂得才能： 增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的懂得,提高科學(xué)探究才能和分析問(wèn)題、了；情感：培育同學(xué)集體主義精神,團(tuán)結(jié)合作的品德；重點(diǎn) 識(shí)別酸和堿的幾種方法難點(diǎn) 溶液酸堿性實(shí)質(zhì)的微觀懂得教 學(xué) 多媒體課件的制作；同學(xué)分組試驗(yàn)的預(yù)備預(yù)備教 學(xué) 創(chuàng)設(shè)情形導(dǎo)入課題,啟示誘導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；講授與實(shí)方法 驗(yàn)相結(jié)合儀 器 肥皂水、白醋、氫氧化鈉溶液、食鹽水、水、稀鹽酸、玻璃棒、燒杯、滴管、藥品 無(wú)色酚酞試液、紫色石蕊試液

2、、紅、蘭是瑞士制、點(diǎn)滴板；教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與方法備注導(dǎo)入新課名師精編優(yōu)秀教案同學(xué)會(huì)舉出很師：在你的生活中,那些物質(zhì)給你留下了酸的（從同學(xué)已有的生印象？（同學(xué)舉例子）多例子,學(xué)習(xí)活感受）師總結(jié)：像這些有酸味的物質(zhì)通常都含有一類(lèi)愛(ài)好高漲特別的化合物酸；連續(xù)問(wèn)：誰(shuí)在家洗過(guò)衣服啊,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你洗 提起同學(xué)的興 衣服時(shí)的感覺(jué)?。浚勺尪鄠€(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)）趣 通過(guò)同學(xué)說(shuō)自己的感受引出：這些都是我們生 活中的酸和堿；講授新課 如何來(lái)識(shí)別酸和堿呢？你有什么方法呢？（同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論,溝通推測(cè)的方法：同學(xué)會(huì)說(shuō) 可以用嘗、觸摸等方法）讓同學(xué)明白要 接著問(wèn)：但是科學(xué)家從不用品嘗或觸摸的方法 用化學(xué)方法研 究物質(zhì),滲

3、透 來(lái)確定一種物質(zhì)的酸堿性,他們?cè)鯓觼?lái)識(shí)別 呢？科學(xué)方法訓(xùn)練 大家想不想知道??？（激發(fā)同學(xué)的奇怪心）那好,第一我們來(lái)熟悉一位宏大的人物波 義耳；（打出：波義耳的畫(huà)像）這位宏大的人物 跟花有一段美好的故事,大家想知道嗎？想知 114 頁(yè)“ 酸堿指示劑的發(fā)覺(jué)”讓同學(xué)學(xué)習(xí)科 道那就趕忙看課本（看完后找同學(xué)回答,通過(guò)看書(shū),他學(xué)會(huì)了什 學(xué) 家 鍥 而 不 么,得到了什么啟示？）舍、一絲不茍 的精神；名師精編 優(yōu)秀教案大家假如有愛(ài)好,自己也可以制作你的酸堿指示劑；現(xiàn)在,你想不想親自用波義耳的方法試試?。磕俏覀兙蛣?dòng)進(jìn)行分組手吧；介紹儀器,試驗(yàn)（試驗(yàn)的步驟和設(shè)計(jì)附在教案后；）過(guò)程中老師巡試驗(yàn)在介紹儀器時(shí)可問(wèn)：

4、問(wèn)什么要使用點(diǎn)滴板呢？回指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)糾試驗(yàn)完畢后讓同學(xué)回答現(xiàn)象,各組說(shuō)自己的結(jié)果,最終正同學(xué)操作中老師總結(jié)：的錯(cuò)誤,和同學(xué)白醋、稀鹽酸（紅）酸性一塊爭(zhēng)論；肥皂水、氫氧化鈉溶液（藍(lán)）堿性試驗(yàn)過(guò)程中巡食鹽水（不變色）中性酸堿指示劑許多,酚酞也是一種常見(jiàn)的指示劑,它遇到回指導(dǎo)酸和堿怎樣變色呢？仍是讓我們親自來(lái)體驗(yàn)吧?。ㄔ囼?yàn)設(shè)計(jì)附后面）學(xué)習(xí)石蕊試驗(yàn)的結(jié)果由同學(xué)總結(jié),讓同學(xué)自己評(píng)判；讓同學(xué)熟悉試試紙師：假如你是一位科學(xué)家,要到野外考察,攜帶試劑方紙便嗎？所以,通常為了便利,我們可以用紅、藍(lán)石蕊試（同學(xué)會(huì)說(shuō)出紙來(lái)檢測(cè)溶液的酸堿性；許多方法,讓學(xué)連續(xù)問(wèn)：你認(rèn)為怎樣使用試紙呢？生自己比較得同學(xué)親自操作然后回答結(jié)

5、論；出最便利最科師：現(xiàn)在你會(huì)識(shí)別酸和堿了嗎？哪位同學(xué)來(lái)回答一下學(xué)的方法）?。繌耐瑢W(xué)回假如答不全,可多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)總結(jié)；讓同學(xué)知道它答試驗(yàn)現(xiàn)剛才有的同學(xué)的回答特別準(zhǔn)確,紫色石蕊遇到稀鹽酸和們?cè)谌芤褐惺窍髸r(shí)提出以離子形式存的 都 變白醋都變紅,但深淺不一樣,這是我們下節(jié)課的內(nèi)容,在的,幫忙同學(xué)紅,但便能觀看到這一點(diǎn)說(shuō)明同學(xué)們特別的細(xì)心；大家考慮過(guò)沒(méi)更好的懂得酸紅的顏色有：為什么酸能使紫色石蕊試液變紅,不同的堿都能使堿的實(shí)質(zhì)；深淺不一無(wú)色酚酞試液變紅呢？提出疑問(wèn)：引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)探究：同學(xué)試驗(yàn)過(guò)程樣入手引（設(shè)計(jì)附后面）第一我們來(lái)回憶一下食鹽在水中的溶解入對(duì)：酸（讓同學(xué)略加摸索后回答）然后給出鹽酸、氫氧化鈉溶堿實(shí)質(zhì)的液中的微粒；（見(jiàn)課件）在鹽酸、氫氧化鈉溶液中,究竟講解；是哪些離子是指示劑變色呢？中會(huì)有一些錯(cuò)小結(jié)下面我們連續(xù)探究：誤和疑問(wèn),老師通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)用排除法總結(jié)出：不同的酸都能是指要賜予準(zhǔn)時(shí)的示劑變色是由于都含有：氫離子；不同的堿都能是指示指導(dǎo)；劑變色是由于堿溶液中都含有一種共同的離子：氫氧根離子反思名師精編 優(yōu)秀教案讓同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收成,一個(gè)同學(xué)說(shuō)不全,可讓多