班主任研討會(huì)主持稿手稿-畢業(yè)晚會(huì)班主任講話稿

1、Word 班主任研討會(huì)主持稿手稿_畢業(yè)晚會(huì)班主任講話稿 要想做好一場(chǎng)節(jié)目的主持，我們最好是編寫好一份優(yōu)秀的開(kāi)場(chǎng)白，主持稿的撰寫需要我們擺好心態(tài)，主持開(kāi)場(chǎng)白要寫哪些內(nèi)容呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“班主任研討會(huì)主持稿手稿”，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 班主任是班集體的組織者、是同學(xué)全面進(jìn)展的引導(dǎo)者、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施工作的得力助手以及溝通學(xué)校、同學(xué)、家庭的橋梁。在經(jīng)過(guò)多年的班主任實(shí)踐之后，在親身體驗(yàn)了班主任工作的詳細(xì)狀況之后，對(duì)于這段描述我有了更深刻的感受：一位好老師，不僅要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，更要關(guān)懷同學(xué)的思想和生活，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的心聲，時(shí)常給同學(xué)以無(wú)私的愛(ài)，努力去營(yíng)造一種輕松

2、和民主的氛圍。由于在成長(zhǎng)的過(guò)程中，很多同學(xué)都會(huì)遇到這樣或者那樣的困難。作為班主任，我們必需準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，努力關(guān)心他們克服困難、走出逆境。 下面是我在幾年帶班實(shí)踐中的一些做法給大家匯報(bào)一下： 一、專心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。 在一個(gè)班級(jí)中，特殊是像我們這樣的學(xué)校，確定存在不少后進(jìn)生，他們的存在極大地影響著一個(gè)班級(jí)的整體素養(yǎng)。作為班主任，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，是班級(jí)管理的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有把后進(jìn)生工作做好了，班級(jí)整體質(zhì)量才能提高。一位宏大的俄羅斯教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：假如教育家盼望從一切方面教育人，那么就必需從一切方面去了解人。所以對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化，我的觀點(diǎn)是：后進(jìn)生的本質(zhì)是好的，他們自身有很多

3、可取之處，其落后的緣由也是多方面的，教育者要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，除了了解后進(jìn)生外，還要專心去轉(zhuǎn)化他們。 （1）用愛(ài)心感化后進(jìn)生：凡是人都有歸屬感的需求，需要愛(ài)、需要關(guān)懷。后進(jìn)生由于落后的存在，在其內(nèi)心深處更需要父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。班主任對(duì)后進(jìn)生要有慈母心，不僅要關(guān)懷其學(xué)習(xí)，而且要關(guān)懷他們的衣食住行，大到生病住院，小到驅(qū)寒問(wèn)暖。愛(ài)的力氣是奇妙的，同學(xué)得到老師的關(guān)愛(ài)，在內(nèi)心深處就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力氣，就樂(lè)于接受班主任的關(guān)心和指導(dǎo)。 （2）用平衡心對(duì)待后進(jìn)生：平衡心，即公正、公正之心。我們?cè)趯?duì)待班集體的每一個(gè)成員時(shí)，應(yīng)一視同仁，公正、公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不能有任何偏見(jiàn)和偏心。有時(shí)我們對(duì)后進(jìn)生的漠不關(guān)懷，不

4、敬重甚至卑視他們，就會(huì)使他們產(chǎn)生劇烈的逆反心理，甚至是破罐子破摔。 （3）用容心善待后進(jìn)生：容心就是寬容之心。我們的同學(xué)由于不懂事，難免要做出一些與學(xué)校、班集體的規(guī)章制度相違反的事；況且一個(gè)人的自我約束力和自控力量是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的，懂不懂事也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和親身經(jīng)受的不斷豐富而轉(zhuǎn)變的。因此班主任應(yīng)正確熟悉同學(xué)的錯(cuò)誤或違紀(jì)現(xiàn)象，不能動(dòng)輒公開(kāi)批判、打罵、甚至體罰同學(xué)。要用一顆寬容之心去理解后進(jìn)生，給他們留下思索的時(shí)間和改過(guò)的機(jī)會(huì)，并且容許他們?cè)谵D(zhuǎn)化過(guò)程中消失反復(fù)。 二、用行帶動(dòng)起同學(xué)。 有人說(shuō)過(guò)教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，這讓我深感老師的形象也是一種教育資源。老師的專業(yè)職責(zé)就是培育人

5、，其勞動(dòng)手段具有主體性和示范性，老師憑借自身形象，潛移默化地感染著同學(xué)，影響教育著同學(xué)。因此老師的形象也就成了一種特別的教育資源。 首先，老師的形象是教育內(nèi)容的重要組成部分。同學(xué)具有向師性和仿照心理，老師的道德、品質(zhì)和人格，對(duì)同學(xué)具有重要的影響。老師要教會(huì)同學(xué)做人，老師自身就是一具活生生的教具，是同學(xué)最直接的榜樣，也是同學(xué)用以檢驗(yàn)教育內(nèi)容真?zhèn)蔚囊粋€(gè)樣品。老師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為同學(xué)效仿的內(nèi)容。在同學(xué)身上可以找到老師的影子，因此老師要注意言教，更要注意身教。 其次，良好的老師形象在教育過(guò)程中也具有重要的意義。老師要有效地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，除了應(yīng)當(dāng)選擇有效的方式方法外，還有兩個(gè)先決條件：一

6、是要在同學(xué)中樹(shù)立威信，二是要建立起和諧的師生關(guān)系。在這兩個(gè)過(guò)程中，老師的形象都起著至關(guān)重要的作用。向善是人的本性，那些英勇、真正、公正、誠(chéng)懇的老師總能成為同學(xué)崇拜的偶像。桃李不言，下自成蹊，這就是老師形象產(chǎn)生的威信。良好的師生關(guān)系需要師生共同去構(gòu)建和維系。那些活潑樂(lè)觀、熱忱博愛(ài)、謙遜寬厚的老師總能最早進(jìn)入同學(xué)的心靈，成為同學(xué)的良師益友。親其師，信其道。老師在同學(xué)中樹(shù)立了崇高的威信，建立了和諧的師生關(guān)系，教育還有何難的呢？ 三、用豐富的活動(dòng)陶冶同學(xué) 作為一名班主任，其任務(wù)是樂(lè)觀開(kāi)展班級(jí)工作，并通過(guò)協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面對(duì)同學(xué)的教育影響，有方案有步驟地組織活動(dòng)，同時(shí)對(duì)同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課

7、外校外生活進(jìn)行指導(dǎo)，使全班同學(xué)在團(tuán)結(jié)、奮勉向上的氛圍中全面和諧地進(jìn)展，并且通過(guò)因材施教使每個(gè)同學(xué)的共性都得到充分的進(jìn)展，最大限度地開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能。我作為一名班主任深刻地熟悉到：光注意同學(xué)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要常常組織豐富多彩的文體生活和主題活動(dòng)來(lái)提高他們的文化品位和精神內(nèi)涵。在豐富多彩的業(yè)余生活的熏陶下同學(xué)們集體主義觀念大大加強(qiáng)，并且個(gè)人綜合素養(yǎng)和文化修養(yǎng)都有了極大提高。 我們?cè)诰W(wǎng)上做過(guò)這這樣的調(diào)查：你最反感的老師是什么樣的老師？我總結(jié)了一下： 一是霸道的老師。對(duì)同學(xué)的教育提倡動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，持之以恒，而有的老師在處理師生關(guān)系上過(guò)分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，而壓制同學(xué)自尊，缺乏教育民主，

8、動(dòng)輒向同學(xué)發(fā)號(hào)施令，同學(xué)稍有錯(cuò)誤就不分青紅皂白加以訓(xùn)斥，甚至大打出手。導(dǎo)致被批判、被懲處的同學(xué)心理上產(chǎn)生抵觸心情，不愿接受教育，其他同學(xué)也對(duì)老師畏而遠(yuǎn)之。 二是偏心的老師。老師應(yīng)當(dāng)是博愛(ài)者，全面關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，而在現(xiàn)實(shí)的教育工作中，優(yōu)生往往成為大家喜愛(ài)的對(duì)象，優(yōu)生身上的缺點(diǎn)簡(jiǎn)單被老師容忍，甚至被美化；而對(duì)后進(jìn)生則左看左不順眼，右看右不順眼，好象從頭到腳除了缺點(diǎn)之外還是缺點(diǎn)，因而對(duì)后進(jìn)生的教育缺乏信念、誠(chéng)意和急躁，方式簡(jiǎn)潔粗暴，與對(duì)優(yōu)生的態(tài)度形成鮮亮的對(duì)比。 三是虛偽的老師。老師應(yīng)當(dāng)言行全都，表里如一，而有的老師在課堂上傳經(jīng)布道，是非分明，課外卻顛倒黑白。有的老師喜愛(ài)在同學(xué)面前自我吹噓，甚至不惜詆毀他人，稍有不慎把話說(shuō)過(guò)了頭