2022年五年級數(shù)學期末考試質量分析

1、新華路學校 20222022 學年度下學期期末測試五年級數(shù)學質量分析新華路學校 羅青云一、基本情形：2022 年 6 月 29 日上午 10：1011：40 新華路學校在樊城區(qū)教研室的統(tǒng)一部署和我校領導及老師們的周密支配下終止了數(shù)學的調研考試；考核對象是五年級全年級同學,考試時間90 分鐘,滿分 100 分,考試形式采納閉卷、統(tǒng)一筆試形式,由樊城區(qū)訓練局教研室命題；此次測試從考場組織、監(jiān)考及閱卷過程,都 表達了公正公正的原就, 因此,上報的考試成果真實可信； 本次測試試題緊密聯(lián)系新課程標準的要求,結合教材內容,涵蓋面廣,考查了同學多方面的才能,試卷緊扣新課程理念,從概念、運算、操作等方面考察同

2、學的綜合學習才能；這次考試表達了課程改革的一些成果,也暴露了我們教學中存在的不足,為今后進一步改進教學工作供應了珍貴的體會； 試卷全面考查同學對教材中的基礎學問把握情形、基本技能的形成情形及對數(shù)學學問的敏捷應用才能；為了進一步明白同學的學習和老師的教學現(xiàn)狀 , 不斷完善教學的策略與方法 , 現(xiàn)將本次測試情形進行分析如下：二、成果統(tǒng)計：本次考試,我們五年級共 246 人,其中 244 人參與測試,每個考場 40 人,分為六個考場；全年級 2 個滿分 100 分,高分人數(shù) 104 人,占 42.6 ；及格人數(shù) 197 人,占 80.7 ；低分人數(shù) 4 人,占 1.6 ；各班詳細成果統(tǒng)計如下：成果應

3、考實 考高 分低分及 格人均綜合班級人數(shù)人數(shù)人數(shù)率（）人數(shù)率（）人數(shù)率（&）得分率指數(shù)五（1） 64 63 29 46.0 0 0 56 88.9 0.768 0.7057 五（2） 57 56 24 42.9 2 3.6 38 67.9 0.707 0.5927 五（3） 63 63 23 36.5 1 1.6 53 84.1 0.735 0.6419 五（4） 62 62 28 45.2 1 1.6 50 80.6 0.735 0.6590 三、試卷分析：（一）試卷結構：縱觀整張試卷,可將其分為六個部分；第一部分“ 學問花園,我會填” ,考察同學對基礎學問懂得、運用才能；其次部分“ 判對錯

4、,說理由”,考察同學對學問的懂得才能以及探究才能,這題目不僅有判定, 仍有對判定的說明,契合高效課堂的展現(xiàn)環(huán)節(jié)；第三部分“ 火眼金睛,我會選”,考察同學對所 學學問的判定與分析才能；第四部分“ 神機妙算,我能行”,考察同學對分數(shù)運 算和分數(shù)簡便運算的把握情形；第五部分“ 活動天地,我會畫” 考察同學對立體 圖像三視圖的畫法、 圖形旋轉和折線統(tǒng)計圖的綜合應用才能；第六部分 “ 生活家 園,我應用” ,考察同學對生活中的數(shù)學懂得并解決實際問題的才能；（二）題型和題量：全卷共六個大題,題型、題量、分值及比例見下表：題型題量分值比例學問花園,我會填11 21 21判對錯,說理由5 10 10火眼金睛,

5、我會選5 5 5神機妙算,我能行2 26 26活動天地,我會畫2 13 13生活家園,我應用5 25 251、本套試卷學問掩蓋面較廣,難點突出了,基礎學問考察比較全面,充分表達 了“ 以同學進展為本” 的課改理念,有利于同學數(shù)學綜合才能的培育,也為今后 的數(shù)學教學指明白方向；2、從試卷來看,本套試題更留意對同學數(shù)學基礎學問積存和運算才能,以及運用數(shù)學解決生活中的問題的才能的考核,表達了學以致用, 留意積存,題型合理、豐富,適合同學進展特點, 有利于同學運算、 懂得等數(shù)學綜合才能的訓練和培育；四、試題評判 1、留意對數(shù)學基礎學問的檢測,試題涉及的學問點基本涵蓋本冊的教學內 容,掩蓋面廣,各學問點

6、分布較為合理,題型新奇；主要有因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加減法、長方體和正方體的體積、表面積、打電話和找次品 等；而且在試卷中,各學問點的基礎題和提高題都有恰當?shù)谋磉_；2、試卷留意基本技能的考查,檢測同學的運算才能,綜合運用才能和解決 問題的才能；把學問點融于詳細的生活情境,讓同學體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學的價值；以生活體會為背景,環(huán)繞這一宗旨,從同學的生活實際入手,在要求同學完成相關問題的回答時更要結合自己的生活實際做出更加精確的進一步說明或介紹； 如,第一大題填空題的9 小題時鐘從下午 2 時到晚上 6 時,時針順時針方向旋轉了多少度表達的是同學生活中的一些方向和角度；第

7、10 小題把一根長 2 米的長方體鋸成三段后體積是多少,這些試題的內容貼近同學的生活,既讓孩子們學會敏捷運用所學學問解決實際問題,性發(fā)散思維,表達了素養(yǎng)訓練的拓展性；又充分錘煉了他們的制造3、從整體試卷來看,凡屬考查五年級數(shù)學難點的內容,在命題上都適當降低要求,并且都掌握了試題的難度, 留意貼近同學的心理特點和思維特點,防止過高要求；這樣的命題方式有利于引導老師和同學扎扎實實的講透和學好“ 雙基” 內容, 夯實基礎, 為同學的全面可連續(xù)進展供應牢靠保證；留意對重點學問的考查,關注同學的“ 數(shù)感” 、“ 分析才能” 、“ 運算才能” 、“ 應用學問”的形成；如第四大題神機妙算我能行留意同學的運算

8、才能,緊密結合教材, 考察了同學基礎學問的才能；4、表達對數(shù)學摸索的考查；如,第一題第 次能保證找到次品？同學考慮問題是否周到,8 小題表達得是（）里至少稱幾 是否有清楚的思路找到規(guī)律； 第五題 1（1）考查同學的空間想像才能,利用立體的圖形畫出三視圖；第六題第 5小題,運算螃蟹的體積, 給同學自主思維空間的題型,培育同學的分析才能以及對“ 體積” 的懂得； 這些試題給考生制造探究摸索的機會與空間,表達對數(shù)學知識懂得的考查,有利于促進同學的數(shù)學思維、數(shù)學觀念與數(shù)學素養(yǎng)的全面提高；對各題同學作答情形詳細分析如下：（1）“ 學問花園,我會填” 版塊,得滿分的同學不是許多,主要是其中的第4小題416

9、7511,這道題也是我參與全區(qū)統(tǒng)一改卷時安排525的題,我所改的48 疊試卷中,這道題目同學丟分相對較多,這一道填空題雖然只有四個空, 但是基本上考察了分數(shù)的基本性質和加減運算的重點學問,其中第 一個空大部分同學都能作對, 錯的比較多的就是第三個空, 這個空是考察異分母 分數(shù)相減的學問,同學這個學問點把握較差；（2）“ 辨對錯, 說理由” 版塊,考查學問全面； 從得分情形來看, 同學得分較多,多數(shù)是判定正確,但是說理表達欠缺,說明同學表達才能欠缺,存在表述不清,表述不完整現(xiàn)象；（3） “ 火眼金睛,我會選” 版塊,第4 小題失分較高；錯誤緣由是同學對“ 打電話” 這類學問結論把握不牢, 對通知

10、幾人和有幾人知道的關系不清導致時間錯 算一分鐘；（4）“ 神機妙算,我能行” 版塊,同學把握較好,少數(shù)同學失分為分數(shù)加減混合運算題,比如135 171 10這道題主要錯誤緣由是去括號的時候沒有變號,反映17出同學未能把整數(shù)運算的運算規(guī)律運用到分數(shù)運算中,提高；學問的融會貫穿才能有待（5）“ 活動天地,我會畫” 版塊,同學對“ 三視圖”“ 圖形旋轉” 學問把握較好,幾乎沒有同學失分；（6）“ 生活家園,我應用” 版塊,第2 小題找 6、8、12 的最小公倍數(shù)的問題；主要緣由仍是同學在運用短除法求最小公倍數(shù)時不能除到最終,這個學問點把握不牢；而第 5 小題許多同學沒有認真解讀題意,特殊是對“ 距缸

11、口仍有 5 厘米”這一條件懂得上模糊不清；五、卷面分析針對試卷各題得分率我在全年級的兩百多份試卷中抽取了 50 份樣卷進行抽樣調查；題型應 得實 得得分率簡 要 分 析分分學問花園,1050 850 80.9 大多數(shù)同學都能精確的把握基礎學問,個別孩子由于基礎學問把握不扎實和我會填運算不精確而丟分；判對錯,說500 398 79.6 大多數(shù)同學都能精確作答, 個別同學因理由為學問點懂得不透丟分,如第5 小題,表面積和體積意義不一樣, 單位也不一 樣,不能做比較；火眼精金,250 206 82.4 部分同學對學問點把握不牢導致失分；我會選神機妙算,1300 871 671、同學的口算才能有待提高

12、. 2、個別同學對分數(shù)的簡便運算把握不我能行到位導致失分活動天地,650 624 96基本上沒有同學失分,說明把握比較我會畫好；1、部分同學審題才能不過硬,曲解題 意,導致丟分；生活家園,12500 7372 58.972、部分同學運算出錯也導致了一些丟我應用分；3、生活常識學問沒有跟上,而導致丟 分；從同學答卷后統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出,同學對于本學期所學的學問把握比較扎 實,像基礎學問部分, 涉及到本學期所學的內容同學正確率比較高,可以看出學 生的記憶、懂得才能比以前有所提高,對基礎學問把握得較好；六、測試情形簡析（一）取得的成果 通過這次考試, 讓我們能全面深化地明白同學的學習狀況,通過顯現(xiàn)的問

13、題 反思在平常教學中的不足和缺憾,從而促進今后的訓練教學工作進一步提高,具 體分析如下：1、同學學習習慣較好,基礎學問把握堅固；從卷面情形看, 同學對于基礎學問把握堅固；基礎題型總體得分比較高, 與預期目標一樣； 新的課程標準強化以探究為核心的學習過程,轉變同學被動學習 的方式,培育同學的探究、 創(chuàng)新精神和實踐才能, 致力于同學數(shù)學素養(yǎng)的形成與 進展；縱觀數(shù)學的教學內容, 它是以同學生活體會圈中特定的范疇或活動作為教學單元,選取了與同學年齡特點相適應的、常見的、 可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對象；針對這些特點,在本學期的教學中,我們給同學供應可能的機會,合適 的環(huán)境,必需的物品,通過試驗、調查等

14、一系列活動放手讓同學通過自主探究,去發(fā)覺和體驗, 再來進一步引導同學摸索相關的學問和理論,或是探究出問題的答案；這樣得來的學問特別的形象直觀且印象深刻,過程,把學問的獵取與探究才能的培育融為一體,這樣由于經受了學問的形成 使數(shù)學課的學習與同學的生活實際緊密結合,較好地引導同學關注身邊的數(shù)學, 使同學感悟到身邊到處有數(shù)學,從而有利于同學將數(shù)學探究學習活動化為日常生活中樂于從事的常常性活動；（二）存在的主要問題及成因 1、通過測試發(fā)覺同學綜合運用所學學問分析、解決問題的才能較弱,同學綜合 運用學問的才能有待進一步加強,思維的發(fā)散才能仍需訓練；2、本次質量抽樣中同學仍存在著學習習慣不好,馬虎馬虎,答

15、題不嚴謹,審題 不夠認真,看錯題目要求,等等不應有的失誤,這是導致失分的一個重要緣由；這些問題的存在, 是長期不良習慣養(yǎng)成的后果, 說明我們在平常的日常教學中仍 缺乏嚴格有效的訓練；（三）改進措施 1、針對教學容量大,學問點多的特點,我們應當工夫在課前,依據(jù)所學內容進 行概念公式的補充和強化,只有這樣才能把基礎學問部分答精確；2、加強解決問題的教學；結合本學期的教學工作重點,要講應用題教學與生活 的聯(lián)系放在首位,常抓不懈,平常要引導同學將所學學問應用于實際生活之中,去解決一些簡潔的實際問題； 為了提高同學這方面的才能,在今后的練習中, 采 取一題多變的形勢,在變化已知條件和所求問題中訓練同學思維；3、加強同學的日常養(yǎng)成訓練,培育同學良好的學習習慣和學習態(tài)度,養(yǎng)成認真 審題、用心做題、認真檢查的良好習慣；4、留意同學書寫規(guī)范的引導和指導,讓每一位同學都能寫一手端正的字,讓評 改數(shù)學試卷也