2022年九級化學(xué)上冊水的凈化教案人教新課標(biāo)版

1、課題 3 水的凈化教材分析 水是生活中最常見的物質(zhì)也是九年級化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)必需把握和明白的一種物質(zhì)；生活中的水都是混合物在使用經(jīng)常常需要凈化；本課題環(huán)繞水的凈化問題,將吸附、沉 淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序的串起來,前半部分介紹不溶性雜質(zhì)的凈化方法,后 半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法；其中過濾和蒸餾是中學(xué)化學(xué)重要 的試驗(yàn)操作技能也是本課題重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；學(xué)情分析 本課題是同學(xué)在學(xué)習(xí)了水的組成后學(xué)習(xí)的內(nèi)容；知道了水是純潔物,而自然界中水都是混 合物；因此想知道水有哪些凈化方法；同學(xué)在前面以學(xué)習(xí)了一些試驗(yàn)基本操作；依據(jù)同學(xué) 的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的才能和

2、學(xué)問水平；教案目標(biāo) 一 學(xué)問技能 1、知道沉淀、吸附、過濾、蒸餾等常用的凈化水的方法,能述說自來水的凈化過程；初步學(xué)會(huì)過濾的操作；2、懂得純潔水和自來水的區(qū)分,學(xué)會(huì)用肥皂水鑒別硬水與軟水,知道硬水的危害及硬 水軟化的方法；3, 、通過過濾操作的訓(xùn)練,提高同學(xué)動(dòng)手、觀看、協(xié)作等才能；二 過程與方法 通過對水凈化方法的學(xué)習(xí),體會(huì)化學(xué)學(xué)問在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用,培育同學(xué)對化學(xué)知 識的學(xué)習(xí)愛好；三 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí),使同學(xué)明白要從衛(wèi)生、健康的角度,正確挑選飲用水,感受化學(xué)對改善個(gè)人 生活促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展的積極作用,激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望；重 點(diǎn) 1、水凈化的方法；2、過濾的操作方法；3

3、、硬水和軟水的區(qū)分以及硬水軟化的方法；難 點(diǎn) 1、自來水的凈化過程；2、過濾的操作方法；3、硬水的軟化方法；教案方法 講授法、談話法、試驗(yàn)法、啟示式教案法、多媒體教案法等；儀器藥品 明礬、濾紙、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀；1 / 6 同學(xué)預(yù)備1、分小組合作預(yù)習(xí)過濾操作；2、分小組調(diào)查本地飲用水使用的情形；教案過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 導(dǎo)課1、陳述：洪災(zāi)過后,有些災(zāi)區(qū)自來水仍沒1、回答：不能,由于水中從解決生活問題入來得及復(fù)原供應(yīng),面對污濁的河水,這些有雜質(zhì)、細(xì)菌,飲用后會(huì)手,聯(lián)系同學(xué)生活舊水可否飲用？為什么？生??；體會(huì),引入新課程,2、提問：你有什么簡潔的方法能使渾濁

4、的2、回答：可以把水靜置一激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；水變得清亮嗎？段時(shí)間；可以用家里的棉布或紗布來過濾水；（學(xué)生可能會(huì)有不同答案）3、確定同學(xué)的回答,進(jìn)一步問,這樣得到 的水就純潔了嗎？3、摸索、回答：不純潔,細(xì)菌、病毒,仍有一些物質(zhì)可能溶解在水中；4、陳述：由于種種緣由,自然界的水里混4、聽課明確本課題的教案內(nèi)有多種雜質(zhì)、細(xì)菌和病毒,僅用靜置、沉容；淀的方法,仍不能將全部雜質(zhì)去除,我們 要挑選衛(wèi)生、健康、安全的飲用水,今日 我們一起來學(xué)習(xí)怎樣更好地將水凈化；二、水的凈化1、引導(dǎo)觀看：同學(xué)們,請留意觀看,在你1、回答：燒杯底有些固體讓同學(xué)參加試驗(yàn)前的們帶來的那杯污濁的水,經(jīng)過一段時(shí)間的顆粒；上層水更清

5、亮,下預(yù)備,能更好地激發(fā)靜置,你們看到了什么變化？層水較污濁；同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；2、怎樣仍可以變得更澄清呢？2、回答：靜置的時(shí)間長一 些；3、陳述：農(nóng)夫?yàn)榱藘艋?會(huì)去藥店買一3、聽老師講解,記錄；增加同學(xué)生活體會(huì)的種廉價(jià)的物質(zhì)明礬,灑入水中,利用 明礬溶于水后生成的膠狀物,對雜質(zhì)進(jìn)行 吸附,使雜質(zhì)沉降,達(dá)到凈水目的,這種 凈水方法稱作吸附法；同時(shí),使同學(xué)體會(huì)到 化學(xué)學(xué)問在生活生產(chǎn) 中的廣泛應(yīng)用,從而 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)知4、組織試驗(yàn)：請同學(xué)們把適量明礬加入到4、試驗(yàn)、觀看現(xiàn)象；識的熱忱；污水中,并攪拌,靜置觀看現(xiàn)象；5、提問：仍有什么物質(zhì)也有這種吸附才能5、回答：活性炭；聽老師感受到科技的進(jìn)展,呢

6、？敘述：市場上出售的凈水器,有些就講解、記錄；新材料的創(chuàng)造,對人是利用活性炭來吸附水中的雜質(zhì)；活性炭類生活、生產(chǎn)的貢吸附才能較強(qiáng),不僅可以吸附液體中不溶獻(xiàn)；性物質(zhì),仍可以吸附掉一些可溶性雜質(zhì),除去臭味；現(xiàn)代科技進(jìn)展,創(chuàng)造的納 M新 型材料做凈水器的過濾層,自來水通過 時(shí),它不僅能吸附不溶物、臭味,甚至連 細(xì)菌也能除去,使自來水變?yōu)榭芍苯语嬘?的潔凈水；6、請同學(xué)們觀看杯中的污水,明礬加入6、回答：沉降下來的不溶引導(dǎo),過渡到過濾操2 / 6 后,使更多的小顆粒沉降下來,水是變的物和水是分為上下兩層,作的學(xué)習(xí)；更澄清了,但仍有什么不足呢？而沒有完全分開；7、確定同學(xué)答案；你有什么方法可將杯底7、回

7、答：漸漸地傾倒杯中的不溶物和水完全地分開？液體；用過濾的方法；檢查預(yù)習(xí)成果,訓(xùn)練8、過濾的方法更好些,它能將不溶物和液8、分小組做過濾試驗(yàn)；體完全分開；同學(xué)們在課前已經(jīng)分小組預(yù) 習(xí)了“ 過濾的操作方法” ,下面就請同學(xué)過濾操作,提高試驗(yàn) 技能,培育團(tuán)隊(duì)意們用過濾的方法,把杯中的不溶物和液體 識；分別開來；前后兩個(gè)試驗(yàn)小組互派一位同學(xué),觀看評判對方小組的試驗(yàn)進(jìn)程；9、同學(xué)操作完畢后,請同學(xué)評判溝通；9、同學(xué)評判：提高同學(xué)的觀看能1）濾紙沒有和漏斗壁緊力,以互評的方式培貼；養(yǎng)了同學(xué)學(xué)習(xí)溝通習(xí)2）濾液傾倒太快,使濾液慣,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識的未經(jīng)濾紙而流下；進(jìn)展；3）有的同學(xué)太緊急,玻璃棒把濾紙弄破了；10

8、、請做的較好的一個(gè)試驗(yàn)小組派代表介10、回答：我們課前預(yù)習(xí)共享勝利；紹他們的勝利體會(huì)；后有一起爭論,總結(jié)了這 個(gè)操作的留意事項(xiàng),并在 試驗(yàn)前,回憶了整個(gè)試驗(yàn) 過程,做到胸有成竹；11、老師總評：同學(xué)們觀看認(rèn)真,評判也11、認(rèn)真聽老師講解、記輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,理清很正確,可見預(yù)習(xí)這種學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用,錄；思路,把握好過濾的是非常重要的；過濾操作留意事項(xiàng)很多,操作技能；我們總結(jié)為“ 一貼、二低、三靠” ,請大 家看投影；12、引導(dǎo)：對于少量用水,我們可以通過12、閱讀教材,爭論分明白自來水廠水凈化沉淀、吸附、過濾使水得到凈化,自來水析；回答：自來水廠凈化過程；廠是不是也這樣凈化水呢？請同學(xué)們看課水的主要

9、步驟是：加絮凝文圖 3-15 ；劑使懸浮在水中的小顆粒狀雜質(zhì)被吸附、凝結(jié),然 后在反應(yīng)沉淀池中沉降,分別雜質(zhì),接著用活性炭 吸附,得到更澄清的水,最終投藥消毒；13、補(bǔ)充講解：這里用的絮凝劑的作用和13、聽講、摸索、記錄；擴(kuò)寬學(xué)問面；明礬相同；在消毒滅菌時(shí),主要是往水中 通入適量的氯氣,這樣千家萬戶就可以使 用較純潔、安全的自來水了；14、啟示：同學(xué)們可以以小組為單位,按14、摸索、興奮、爭論；啟示同學(xué)自制“ 自來圖中提示,利用身邊材料合作建設(shè)一個(gè)小 型“ 自來水廠” ,下周上課時(shí)把作品交水生產(chǎn)模型” ,不僅 提高了同學(xué)實(shí)踐能流；15、回答：是,由于它澄力,而且加深了對自15、提問：自然界的水

10、通過沉淀、吸附、來廠凈水方法和過程過濾之后變澄清了,這樣的水是否是純潔清透亮；不是,它可能仍的科學(xué)熟悉；3 / 6 物呢？含有一些被溶解的雜質(zhì)；激疑,吸引同學(xué)的注16、究竟是不是純潔物我們接著學(xué)習(xí)下面16、帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)的硬水和軟水就知道了；學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；意力,保持同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；三、硬水和軟水1、講解：通過沉淀、過濾的方法只除去不1、聽講、摸索、懂得、記從生活例子動(dòng)身,感溶性雜質(zhì),水中仍有很多溶解性的雜質(zhì)；錄,明確硬水和軟水的概性地熟悉硬水和軟生活中我們可能有這樣的體會(huì),常常用來念；水；燒水的水壺或裝水的開水瓶結(jié)有一層黃色 物質(zhì)水垢；這是由于水中溶有可溶性 鈣和鎂的化合物,加熱或放久了,這些化

11、 合物便會(huì)生成沉淀水垢,象這樣含有 較多可溶性鈣和鎂化合物的水叫硬水；不 含或含較少可溶性鈣和鎂化合物的水叫軟 水；2、引導(dǎo)：那么怎樣用簡潔的方法區(qū)分硬水2、觀看、描述：一個(gè)燒杯學(xué)習(xí)硬水和軟水的簽和軟水呢？演示：把肥皂分別加到硬水、中有很多肥皂泡,另一個(gè)別方法；軟水中,攪拌,讓同學(xué)觀看兩個(gè)燒杯中產(chǎn)燒杯卻很少；生的現(xiàn)象；3、講解：產(chǎn)生大量肥皂泡的是軟水,肥皂3、閱讀教材,說硬水危明白硬水的危害；泡較少的是硬水；生活中硬水有很多危害：害,大家可以看看書,說說它的危害；4、敘述：其實(shí)硬水的危害仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,比如長期飲用硬度很高的水,人體健1）既鋪張肥皂又洗不潔凈 衣服；2）鍋爐里結(jié)水垢有爆炸的 危

12、急；4、通過老師的講解,熟悉 到硬水的危害及軟水的應(yīng)康也會(huì)受到影響,它可引起消化道功能紊 用；亂；另外,很多工業(yè)部門像紡織、印染、造紙、化工等部門,都要求用軟水；5、敘述：假如我們除去硬水中鈣和鎂化合5、聽課,明白硬水軟化的學(xué)習(xí)硬水軟化的方物,就可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水；生活中一幾種方法：煮沸,離子交法；通過短片的觀般通過煮沸水降低水的硬度；工業(yè)上常用換法和藥劑軟化法,蒸看,在有限時(shí)間內(nèi),離子交換法和藥劑軟化法來得到軟水,實(shí)餾；觀看教案短片；傳遞了大量信息,直驗(yàn)室中通常用蒸餾的方法以降低它的硬觀地學(xué)習(xí)了蒸餾的實(shí)度；下面請同學(xué)觀看“ 蒸餾水的制作” 的驗(yàn)方法；教案短片；6、敘述：蒸餾的原理就是將液態(tài)

13、的水加熱6、認(rèn)真聽老師講解；明確水的蒸餾原理；變?yōu)闅鈶B(tài)水,再冷卻為液態(tài)的水,這樣水 中溶解的物質(zhì)就被除去了,使硬水能變?yōu)?軟水；7、不同地方的水質(zhì)是不一樣的,水的軟硬 程度也是不一樣的,長期使用硬水對身體健康是有害的,那么長期飲用蒸餾水對身體健康是否有益呢？7、回答：對身體健康不 利,雖然蒸餾水是衛(wèi)生安 全的,但缺少人體所需的 微量元素,而自然界的水 中含有不少微量元素；4 / 6 四、調(diào)查報(bào)告溝通會(huì)：1、下面請各調(diào)查小組向大家匯報(bào)一下,你1、同學(xué)調(diào)查報(bào)告：讓同學(xué)以調(diào)查的方式們對當(dāng)?shù)仫嬘盟褂们樾蔚恼{(diào)查結(jié)果；1）全村有 72.1%的居民使更好地明白家鄉(xiāng)人民用上鎮(zhèn)里統(tǒng)一供應(yīng)的自來的生活狀況,培育

14、一水； 25.6%的居民合作自掘種“ 憂國、憂民” 之水井,抽水直接飲用；近心,激發(fā)同學(xué)努力學(xué)2.3%的居民仍以挑水或竹習(xí),建設(shè)家鄉(xiāng)的美好管引山泉的方式獲得飲用愿望；水；2）有新聞報(bào)道南山鎮(zhèn)芹山 村村民壽命較高,是由于 該村的水質(zhì)好,含有有益 身體健康的礦物質(zhì)；3）南山村藏春路部份居民 有“ 氟斑牙” 疾病,緣由 是居民飲用水中“ 氟” 含 量過高,現(xiàn)已改用其它水 源,但對當(dāng)?shù)厝嗽斐傻膫?害卻是無法補(bǔ)償?shù)模?、同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告很出色,這些報(bào)告也2、聽老師講解、摸索；引起對下節(jié)課學(xué)習(xí)的說明白一句話“ 一方水土,養(yǎng)一方欲望；人” ；所以我們要愛護(hù)好我們的水資源,那么如何愛護(hù)好我們的水資源呢,這個(gè)課 題我們將在下節(jié)課中一起學(xué)習(xí)、爭論；五、本課總結(jié)：請同學(xué)看投影；這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以