二年級數(shù)學上冊蘇教版第三單元第4課《1～4的乘法口訣》教案

1、第(3 )單元表內(nèi)乘法（一）授課時間月 日教學內(nèi)容1-4的乘法口訣第（4）課時教材分析教學目標1.借助情境知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘；2.引導學生主動探究，經(jīng)歷與他人合作交流的過程。教學重點掌握2、3、4的乘法口訣；教學難點根據(jù)規(guī)律，記憶并理解每一句乘法口訣的含義。教學準備教學光盤，小棒，口訣卡片教學過程教師活動學生活動時間一、情境導入同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，并在那里學習今天的新知識。1二、學習新知1.出示情境圖一：玩翹翹板（1）請同學們認真觀察，他們在干什么？（2）一個蹺

2、蹺板上坐了幾個人？是幾個2？1個2能不能寫成乘法算式？怎么寫？（3）指名試說，集體訂正。（4）人們想到一個好的辦法幫我們快速地知道12的積？編成了一句口訣“一二得二”。（5）你知道是什么意思嗎？（6）讀記乘法口訣。（7）2個翹翹板上坐幾個人？是幾個2？乘法算式怎么寫？（8）22表示什么意思？你能根據(jù)12的口訣乘法口訣編出它的口訣嗎？（9）試編，讀記：二二得四。（10）想一想：21= 用哪一句口訣？2. 出示情境圖二：玩蕩秋千（1）1只秋千上坐幾人？是幾個3？怎樣列算式？口訣怎么編？2只秋千坐幾人，是幾個3？怎樣列算式？口訣怎么編？3只秋千呢？（2）想一想：31= 32= 各要用哪句口訣？（3）

3、說說這些口訣有什么共同點？小結：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。3.出示情境圖三：小朋友坐火車（1）仔細觀察，小朋友在干什么？你能根據(jù)題意把下面的表格填完整嗎？車廂的個數(shù)1234人數(shù)4（2）上面的表格表示：1個4、2個4相加、3個4相加、4個4相加，算式可以列成：144,248,3412,4416（3）你能試著編出4的乘法口訣嗎？以小組為單位，試著編一編。（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）（4）想一想：41 42 43口算說說你想的是哪一句口訣？（6）試一試 11 1的乘法口訣是怎樣的？你會編嗎？4、游戲：找朋友。老師拿出一張

4、口訣卡，拿著相關算式的同學站起來，就是它的好朋友學生觀察情境圖思考后，口述算式指名讀口訣，齊讀。借助板書的算式交流對口訣的理解。學生口述算式學生試著編口訣交流討論：哪種好？1、學生口述算式學生試著編口訣2、交流討論：哪種好3、讀記口訣，并說說口訣表示的意義。學生試著發(fā)現(xiàn)：都是表示“幾個3相加”學生運用加法完成口訣，填好后說說得數(shù)表示什么？小組合作，明確要求，試編口訣交流，并讀記口訣。（5）小結：一句口訣有時可以解決兩道乘法算式。編“一一得一” 組織游戲，強化記憶。24三、鞏固練習1、完成“想想做做”第1題。2.完成第2題。你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用的是哪一句口訣？3.第3、4題獨立完成，注意輔導差生。4、第4題：先出示圖，用自己的話概括圖中描述的條件，自主提出問題。先動手擺一擺，再獨立完成。獨立完成，集體交流自主列式，交流算理。5四、課堂作業(yè)一輛(小車)有( )個輪子，口訣： ;二輛(小車)有( )個輪子，口訣： ;三輛(小車)有( )個輪子，口訣： ;四輛(小車)有( )個輪子，口訣： ;8五、本課總結 同學們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學到了哪些知識呢？總結收獲，齊讀1