論加強我國工程教育的工程性與創(chuàng)新性

1、論加強我國工程教育的工程性與創(chuàng)新性論文摘要：黨中央、國務(wù)院公布實施?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?，科學(xué)確定了當前和今后一個時期我國人才開展的戰(zhàn)略目標、指導(dǎo)方針和重大舉措。因此如何緊緊抓住歷史賦予我們的這個難得的戰(zhàn)略機遇期，充分利用我國工程科技人才培養(yǎng)的比擬優(yōu)勢，加強我國工程教育的工程性和創(chuàng)新性，為創(chuàng)新型國家建設(shè)源源不斷地提供高素質(zhì)工程型、創(chuàng)新型科技人才，是當前和今后一段時間全國工程科技界和教育界共同面臨的挑戰(zhàn)。論文關(guān)鍵詞：工程教育,工程性,創(chuàng)新性?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?就新時期我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革作出重要部署，是全面貫徹落實科學(xué)開展觀、加快實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略、加快新時

2、期工程型、創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的一項重要舉措。未來十年是我國加快工程科技人才培養(yǎng)的重大戰(zhàn)略機遇期。?規(guī)劃綱要?的研究和制定，正是我們在這一戰(zhàn)略機遇邁出的關(guān)鍵步伐。1工程教育為工程科學(xué)技術(shù)的開展注入了無盡動力中國是一個有五千多年歷史的文明古國，中華民族為人類文明的進步做出了巨大的奉獻。從科學(xué)技術(shù)的四大創(chuàng)造到萬里長城，從都江堰到三峽工程，從兩彈一星;到載人飛船，中國人民經(jīng)過頑強奮斗，掌握了自己的命運，在中華大地上創(chuàng)造了舉世矚目的偉大業(yè)績。實踐說明，工程科技人員是新生產(chǎn)力的重要創(chuàng)造者，也是新興產(chǎn)業(yè)的積極開拓者，中國的一千多萬工程科技人中，百分之九十具有大專以上學(xué)歷，近六成為本科畢業(yè)，研究生也占一定

3、比例。他們是技術(shù)創(chuàng)新的骨干和核心，在工程科技創(chuàng)新中發(fā)揮著越來越重要的作用。工程科學(xué)技術(shù)在推動人類文明的進步中一直起著發(fā)動機的作用，一部近代社會生產(chǎn)力的開展史，也是科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)革命、產(chǎn)業(yè)革命相互推進的歷史?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，工程科技是第一生產(chǎn)力中的一個最重要因素?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)推動了人們在認識世界的過程中形成科學(xué)原理，工程科技那么把科學(xué)原理變成了改造世界的能動力量。工程科技架起了科學(xué)發(fā)現(xiàn)與工業(yè)開展之間的橋梁，是產(chǎn)業(yè)革命、經(jīng)濟開展和社會進步的強大杠桿。工程教育是工程科技人員培養(yǎng)的主渠道，為工程科學(xué)技術(shù)的開展源源不斷地提供著新鮮活力，同時，在這一過程中，大學(xué)也直接參與工程科技的研發(fā)，推動科技進步。工

4、程教育對工程技術(shù)人員的知識、能力、素質(zhì)等形成起著主要作用，特別是對創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)有決定性的影響。當今世界，科學(xué)技術(shù)開展與更新越來越快，工程技術(shù)對經(jīng)濟和社會的推動作用越來越大，而工程技術(shù)人才的培養(yǎng)直接決定工程技術(shù)的水平和開展的速度，決定國家的工業(yè)競爭力。因此，世界各國特別是工業(yè)興旺國家都在大力推進工程教育的改革與開展，力爭培養(yǎng)出更高質(zhì)量的人才，以保持在競爭中的有利地位。目前，中國正處于工業(yè)化過程之中，能否盡快培養(yǎng)與造就一大批高質(zhì)量、多層次的工程技術(shù)人才，為中國的開展和世界的工程科技進步做出新的重要奉獻，就成為提高國家工業(yè)競爭力、實現(xiàn)強國之夢的關(guān)鍵，成為中國工程教育責(zé)無旁貸的歷史任務(wù)。但是

5、，目前我國工程教育開展還不夠完善，還存在一些需要解決的問題。2目前我國工程教育存在工程性與創(chuàng)新性缺位現(xiàn)象2.1我國目前的工程教育過程中工程性缺失，實踐環(huán)節(jié)薄弱。工程教育的人才培養(yǎng)必須面向工程實際，加強工程訓(xùn)練，這是我國未來經(jīng)濟開展的迫切需要，也是包括興旺國家在內(nèi)的工程教育的經(jīng)驗。近年來，在工程教育中存在重學(xué);輕術(shù);的傾向，許多工程院校，直接為工業(yè)企業(yè)培養(yǎng)人才的人數(shù)偏少，甚至直接為工業(yè)企業(yè)效勞的工程性論文和設(shè)計的數(shù)目也偏少。這與我國工程教育在國民經(jīng)濟中應(yīng)有的地位和應(yīng)起的作用差距很大。工程教育過程中工程性缺失，實踐環(huán)節(jié)薄弱，是我國工程技術(shù)教育一段時間以來存在的主要問題。它突出反映在學(xué)科專業(yè)劃分過細

6、，知識面太窄，又沒有足夠的工程實踐訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對工程設(shè)計在工程及工程教育中的重要地位和作用的認識；缺乏現(xiàn)代工程設(shè)計思想、方法的培養(yǎng)和綜合運用多方面的知識解決工程問題的能力；缺乏對現(xiàn)代工程所必須具備的有關(guān)經(jīng)濟、社會、交往方面的了解；缺乏參與管理現(xiàn)代工程的領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)、控制的初步能力和管理素質(zhì)。我國工程教育過程中存在的工程性和實踐環(huán)節(jié)嚴重缺失的現(xiàn)象嚴重制約了我國工程教育的開展。2.2我國目前工程領(lǐng)域人才培養(yǎng)層次單一，缺少多樣化和適應(yīng)性。我國當前工程教育的學(xué)歷、學(xué)制和多層次教育的培養(yǎng)要求之間不夠協(xié)調(diào)，多層次教育的培養(yǎng)目標不甚明確，分工不夠清楚，沒有形成多種特色，且存在追求高層次的傾向。按照

7、國家對人才的需求層次和人才培養(yǎng)的規(guī)律，工程教育的三個層次，都需要工程科學(xué)、工程技術(shù)、工程管理教育。各個層次的教育應(yīng)辦出自己的特色和水平，在教育思想上要明確，教育結(jié)構(gòu)上要有規(guī)劃，要注意重心下移。國家對工程教育總體結(jié)構(gòu)進行宏觀調(diào)控的機制尚需進一步完善。工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系不夠完善。經(jīng)濟開展對人才的需求是多樣性的，目前我國高等教育體系中的工程教育有專科、本科和研究生三個層次，每一個層次都應(yīng)有不同的工程科學(xué)、工程技術(shù)、工程管理的教學(xué)內(nèi)容。但在一個較長的時期內(nèi)，我國工程教育曾把主要精力放在培養(yǎng)本科生和研究生方面，使得有些?？平逃膶哟巍⒔缦薏粔蚯逦?，專科教育往往成為本科教育的濃縮;。另一方面，我國

8、繼續(xù)工程教育的體系尚不完善，嚴重制約了工程技術(shù)人員的在崗繼續(xù)教育和素質(zhì)、能力的提高。繼續(xù)工程教育在我國非常薄弱。目前大多數(shù)企業(yè)和企業(yè)主管部門對高等學(xué)歷教育期望值過高，對繼續(xù)教育的重要性及應(yīng)負的責(zé)任缺乏足夠的認識，尚未把企業(yè)作為創(chuàng)新的主體和繼續(xù)教育的主體。大多數(shù)高校也未能把繼續(xù)教育當成應(yīng)承當?shù)囊豁椫匾虒W(xué)任務(wù)，缺乏開展繼續(xù)教育的有力措施。繼續(xù)教育投入嚴重缺乏，教學(xué)手段比擬落后。這樣的工程領(lǐng)域的培養(yǎng)方式很不適應(yīng)經(jīng)濟社會的開展。2.3目前的根底教育缺乏對工程科技創(chuàng)新的興趣培養(yǎng)。從小學(xué)、中學(xué)就應(yīng)該培養(yǎng)工程意識，而且要培養(yǎng)工程創(chuàng)新意識?，F(xiàn)在的中小學(xué)教育比擬注重知識教育，對動手能力尤其是創(chuàng)新型動手能力的教

9、育還不夠重視。目前小學(xué)生的練習(xí)題都是選擇性的練習(xí)，要么是對的，要么是錯的。這種思維方式過于簡單；而在工程上，實現(xiàn)目標的方法可以是千方百計，只能從中挑出一種最適合實際環(huán)境的，而很難評判哪個方法是絕對對還是絕對錯?？梢?，現(xiàn)在從小學(xué)到大學(xué)培養(yǎng)人的方法根本上是科學(xué)的方法，工程的方法教得還不夠多，而這種思維方式應(yīng)該從小培養(yǎng)。所以，根底教育對工程科技創(chuàng)新的興趣培養(yǎng)有重要作用。2.4目前工程教育與企業(yè)聯(lián)系不夠緊密工程教育的目標是培養(yǎng)社會需要的多層次技術(shù)人才；企業(yè)是使用各類人才，使產(chǎn)品和效勞在國際市場上具有競爭能力并向?qū)W校提出新需求的主要機構(gòu)。為此，工程院校必須面向企業(yè)，企業(yè)必須依靠工程教育，只有兩方面的密切

10、合作，才能共同完成人才培養(yǎng)的任務(wù)。目前我國工程教育的培養(yǎng)模式既不具備美國工業(yè)界對進入企業(yè)的畢業(yè)生進行必要的工程師崗位培訓(xùn)系統(tǒng)，又缺乏德國工科大學(xué)畢業(yè)生所具有的參與工程實踐和實習(xí)的足夠訓(xùn)練。與企業(yè)聯(lián)系不密切，也使學(xué)校難于根據(jù)社會需求，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，開展社會急需和具有前瞻性的專業(yè)，出現(xiàn)與人才市場需求脫節(jié)的局面。這些問題的存在制約了高等工程教育的開展，解決這些問題迫在眉睫。3加快工程型和創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的重要舉措第一、要在全社會形成支持創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的良好氣氛。創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)離不開全社會的支持。要在全社會倡導(dǎo)尊重工程科技創(chuàng)新的文化，讓全社會廣泛認識我國工程科技成就和工程科技

11、人才的奉獻，不斷提高工程師的社會地位。要鼓勵崇尚求精、求實、求新，精于設(shè)計、善于持續(xù)的工程創(chuàng)新精神，鼓勵解決問題的奇思妙想、標新立異，構(gòu)筑開放、包容、有利于創(chuàng)新型工程科技人才成長的社會環(huán)境。第二、建立工程教育新模式?，F(xiàn)代工程技術(shù)的內(nèi)涵已開始向著復(fù)雜系統(tǒng);和科技工程;的方向開展，任何一個工程都是現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)、社會、經(jīng)濟、文化的有機融合。未來的開展對工程技術(shù)人員提出了更高的要求。工程技術(shù)人才既要具備較寬的知識面和一定的理論根底，同時又必須具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和極強的工程實踐能力。只有這樣的人才，才有可能在科學(xué)與技術(shù)并重的根底上發(fā)揮創(chuàng)造性，善于創(chuàng)造工程中的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品，并能夠在實踐中不

12、斷將先進的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。針對高等院校工科畢業(yè)生存在的問題，需要認真借鑒20世紀90年代以來國際工程教育改革的成功經(jīng)驗，結(jié)合我國國情，以提高創(chuàng)造力;為目標，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高其整合、運用知識技能解決現(xiàn)實問題的工程能力;為重點，對現(xiàn)有重點工程領(lǐng)域的教育理念、教育模式、教育結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容體系等進行全面評估與調(diào)整。建議綜合吸取美、法、德三國高等教育之所長，區(qū)分學(xué)術(shù)型與工程型這兩種教育模式，建立突出工程教育特點的學(xué)歷工程師培養(yǎng)模式，并與后續(xù)的繼續(xù)工程教育培訓(xùn)等有機銜接，從而形成工程科技人才的終身教育體系。對于有條件的大學(xué)，可舉辦本科畢業(yè)后23年制的高層次工程學(xué)歷教育，并授予完成此學(xué)業(yè)

13、者學(xué)歷工程師資格。第三，要加快制定工程型、創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)改革的各種工程、政策和措施。要盡快找準戰(zhàn)略定位，明確戰(zhàn)略重點，突出主攻方向，大膽嘗試、銳意進取，積極主動地破解創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)中存在的深層次矛盾，真正把創(chuàng)新型人才培養(yǎng)改革落到實處。?規(guī)劃綱要?提出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面，為推動新時期創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)模式改革提供了重要動力。長期以來，我國工程教育存在著工程性缺乏和實踐性薄弱的問題，嚴重影響和制約工程科技人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，?規(guī)劃綱要?中提出人才培養(yǎng)模

14、式的變革要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推進創(chuàng)業(yè)教育，極大地提升了工程實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練在工程科技人才培養(yǎng)中的重要地位，符合創(chuàng)新型工程科技人才成長的根本規(guī)律，對于提高工程科技人才培養(yǎng)質(zhì)量具有積極意義。當前我國正在由制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉(zhuǎn)變，無論是應(yīng)對當前的金融危機，還是建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，都對工程教育提出了新的更高的要求。同時，工程教育的質(zhì)量對整個高等教育的質(zhì)量具有舉足輕重的作用，工程教育改革具有很強的引導(dǎo)作用。要面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，著力培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)工程型、創(chuàng)新型科技人才。進一步深化工程教育改革，實施卓越工程師培養(yǎng)方案;，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式