2022年人教新課標(biāo)語文一年級下冊第一周教案

1、麻鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目語文年級一年級執(zhí)教人韓榮教學(xué)時間2.20 教學(xué)內(nèi)容識字一：春夏秋冬1 導(dǎo)案學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 熟悉 13 個漢字,正確書寫7 四個漢字；1老師談話：小伴侶們,2. 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語,想象它們描畫的一年有哪幾個季節(jié)？你最美景并懂得其意思； （重）喜愛哪個季節(jié)？為什么？3. 明白大自然一年四季的不同景觀,激發(fā)同學(xué)對大自然的熱2出示圖片, 做嬉戲； 猜愛之情；（難）猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)；1出示課文中的四季圖；熟悉“ 春風(fēng)”“ 夏雨” “ 秋霜” “ 冬其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻雪” ；音：風(fēng)冬 翹舌音：霜1 認(rèn)真觀看插圖,說說看到了什么；先

2、跟同桌說一說,然后告知老師；2 依據(jù)溝通出示詞語：春風(fēng) 夏雨秋霜 冬雪3 借助拼音自由朗讀詞語；4 指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀；自主學(xué)習(xí) 2說說自己最喜愛哪個景物,說出這些景物的特點(diǎn)；3出示：霜和雪 1 溝通：你們生活中見到過“ 霜、雪” 這兩種自然現(xiàn)象嗎？2 老師講解有關(guān)霜的小學(xué)問；雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn) 象；大家看,借助字的偏旁,我們?nèi)阅苁煜み@些字；3 相機(jī)識記生字；熟悉部首“ 雨字頭”；4 認(rèn)真觀看,說說“ 雨” 作部首時,在寫法上有什么變化；5 老師范寫生字“ 雪”,同學(xué)書空,并口頭說出筆順；4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄重在通過感受進(jìn)行懂得1 出示短語；同學(xué)借助拼音自讀；

3、2 說說春風(fēng)吹過來的感覺；3 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感 受；4 說說夏天下雨的情形,讀出雨下得大的感覺,讀好“ 落”；5 明白“ 霜降”；熟悉部首左耳旁；溝通自己積存的帶有這個部首的其他字；合作探究6 指名說說下雪時的情形,感受雪花的輕巧；山花紅魚出水7 有感情地齊讀其次組詞串；5教學(xué)詞串：青草紅花游魚 飛鳥池草青鳥入林 1 出示課文插圖,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)肯定次序觀看圖上畫了哪些 景物；2 指導(dǎo)同學(xué)用自己的話溝通；3 出示詞串三和四；4 小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音；5 指名朗讀,開火車讀,齊讀；認(rèn)真觀看,自主識記生字；1 認(rèn)真觀看本課的生字,說說自己是怎樣

4、記住的； 2 小組內(nèi)相互溝通好方法； 換偏旁法,如“ 雪”,可以通 展現(xiàn)溝通 過換偏旁變成“ 霜” 識記；比較識記法,如“ 入” 字,通過 和“ 人” 比較識記；通過形象演化進(jìn)行識記,如“ 飛” 字,盤點(diǎn)收成可以想象成鳥的外形等；加一加法,如“ 落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶； 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？作業(yè)布置朗讀課文,試著背誦課文；麻鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目語文年級一年級執(zhí)教人2 韓榮教學(xué)時間案2.20 教學(xué)內(nèi)容學(xué)識字一：春夏秋冬導(dǎo)案1. 熟悉 13 個漢字,正確書寫7 四個漢字；（重）復(fù)習(xí)回憶2. 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語,想象它們描畫的 學(xué)習(xí)目標(biāo) 美景并懂

5、得其意思；3. 明白大自然一年四季的不同景觀,激發(fā)同學(xué)對大自然的熱 愛之情；（難）示范指導(dǎo),書寫生字；復(fù)習(xí)書寫姿態(tài)：書寫時要1指導(dǎo)書寫生字“ 春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”做到哪“ 三個一”？ 胸離1 同學(xué)抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音；桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一自主學(xué)習(xí)2 分析生字,記憶生字,明白結(jié)構(gòu)；尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)； 3 示范指導(dǎo),同學(xué)書空筆順,認(rèn)真練寫；重點(diǎn)關(guān)注“ 春、冬” ：兩字的撇和捺要伸展； “ 冬” 的兩點(diǎn)要在豎中線上；“ 入”的其次筆要長,并且要出頭；得穩(wěn)當(dāng)；“ 風(fēng)” 和“ 飛” 的橫斜鉤要寫展現(xiàn)溝通2同學(xué)當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什 提 醒 學(xué) 生 注 意 書

6、 寫 姿么位置；遇到同學(xué)說不準(zhǔn)的地方,老師重點(diǎn)講解；勢； 3同學(xué)完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀看每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,然后描紅,最終練習(xí)書寫；4老師巡察,對個別同學(xué)予以指導(dǎo)；5利用投影儀進(jìn)行書寫展評；1同學(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜愛的方式朗讀課文；可 反復(fù)朗讀,加強(qiáng)鞏固 以依據(jù)課文次序讀,也可以打亂次序自己調(diào)整讀；2班內(nèi)溝通讀；合作探究方法 1：依據(jù)詞語詞組詞語詞組的次序；方法2：調(diào)整次序,如：春風(fēng)春風(fēng)吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飄3指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方式讀；盤點(diǎn)收成 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？作業(yè)布置 將生字四音四字兩詞麻鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）

7、科目語文年級一年級執(zhí)教人韓榮教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容春夏秋冬第三課時導(dǎo)案學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)： 1、熟悉 8 個生字,會寫7 個字； 重難 玩捉人嬉戲：老師把生字才能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；卡片帖在黑板上,然后老情感目標(biāo)：明白大自然一年四季的不同景觀,激發(fā)同學(xué)對大師叫一個同學(xué)說一個生自然的喜愛之情； （難）字,這個同學(xué)叫一個同學(xué)去找,找對了,這個同學(xué) 給他鼓鼓掌,找不對,這 個同學(xué)告知他怎么念；指導(dǎo)寫字 指導(dǎo)書寫（一）指導(dǎo)書寫漢字“ 春”1、筆順“ 春”（1）第一,同學(xué)伸出右手和老師一起用手書寫筆畫；共有九筆；（2）老師邊寫邊示范；（3）同學(xué)書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順；2、帶拼音書寫漢字（

8、1）描紅自主學(xué)習(xí)（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里；同學(xué)在生字本上書寫,老師巡察指導(dǎo)；3、組詞（1）讓同學(xué)說一說怎樣組詞；（2 老師寫三個組詞在黑板上；老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛同學(xué)的思維；（3）同學(xué)自己挑選一個組詞寫在書上；（4）老師在田字格里書寫組詞；（5）同學(xué)在田字格里練習(xí)書寫組詞；用同樣方法指導(dǎo)書寫“ 風(fēng)、花、入、冬、雪、飛”展現(xiàn)溝通老師讓同學(xué)去黑板上書寫,講評,比一比誰最棒；測評反饋,準(zhǔn)時矯正盤點(diǎn)收成這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容 總結(jié)歸納,導(dǎo)學(xué)反思1、正確書寫七個漢字；2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞；

9、作業(yè)布置 四音四字兩詞麻鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目語文年級一年級執(zhí)教人韓榮教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容識字二：姓氏歌1 導(dǎo)案學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、誦讀姓氏歌 ,明白中國人的傳統(tǒng)姓氏文化；培育喜愛啟示談話,導(dǎo)入活動祖國文化的情感；同學(xué)們,我們中華民族具2、通過誦讀姓氏歌熟悉12 個生字、會寫7 個生字,認(rèn)有悠久的歷史,輝煌的文識部首“ 弓、钅”；（難）化；我國的經(jīng)典詩文有哪3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文；（重）些,你們知道嗎？ 出示課件：告知同學(xué),我國的經(jīng)典詩文有三字經(jīng)百家其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好姓弟子規(guī)千字文論語等；后鼻音：姓張 王（出示百家姓課件； ）翹舌音：氏周1、集體齊讀百家姓趙錢孫李周吳鄭王馮

10、陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)華金魏陶姜 有多少同學(xué)情愿參加都可以,能說多少說多少自主學(xué)習(xí)提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實(shí)每一個姓氏背后都有 一個傳奇；誰情愿告知大家,你知道哪一個姓氏的故事呢？1、同桌商議、預(yù)備溝通 2、老師引入故事話題 1）老師講張氏背后的故事吧；在很久遠(yuǎn)的過去,皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰慧,喜好 狩獵,創(chuàng)造了弓箭,被任命為弓正,賜姓張；此外,晉國大 夫解張,字張侯,他的子孫也稱為張氏；張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家 張芝和聞名醫(yī)學(xué)家張仲景；聞名的清明上河圖就是北宋 畫家張擇端的宏大作品；仍有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等；合作探究1、出示課件,

11、讓同學(xué)讀一讀（邊拍手邊讀姓氏歌）重在通過感受進(jìn)行懂得2、介紹自己知道的姓氏 1）介紹前,老師先要提出要求；要求同學(xué)在介紹時,聲音要 嘹亮,吐字要清晰,面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹 展現(xiàn)溝通 2）開火車,來介紹；3）同學(xué)評一評,誰介紹的好；4）同學(xué)之間溝通一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事；4、觀看有關(guān)中國百家姓的表演唱視頻；盤點(diǎn)收成 作業(yè)布置活動總結(jié)：同學(xué)們,中國的古代傳統(tǒng)文化,流傳至今；期望 同學(xué)們在以后的課外閱讀中,學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化學(xué)問；朗讀課文,試著背誦課文；麻鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目語文年級一年級執(zhí)教人韓榮教學(xué)時間案教學(xué)內(nèi)容識字二：姓氏歌2 導(dǎo)學(xué)案1、誦讀姓氏歌

12、 ,明白中國人的傳統(tǒng)姓氏文化；培育喜愛聽課文復(fù)舊導(dǎo)入祖國文化的情感；學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過誦讀姓氏歌熟悉12 個生字、會寫7 個生字,認(rèn)其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好識部首“ 弓、钅”；（難）3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文；（重）1、聽老師讀課文,邊聽邊畫出要求熟悉的生字,自由練讀；自主學(xué)習(xí)2、指名朗讀句子,留意停頓；后鼻音：姓張 王3、播音樂,加動作,自由輕聲讀課文；翹舌音：氏周4、按次序出示詞語卡片,讀生字、組詞,齊讀課文；5、指導(dǎo)書寫生字 老師指導(dǎo)并范寫（1）指名朗讀,正音；（2）通過多種方式反復(fù)識記生字；（3）多媒體出示田字格生字“ 姓、什、雙”合作探究同學(xué)觀看摸索：這三個字是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）比較

13、其書寫特點(diǎn)；老師范寫,同學(xué)描紅、臨寫；（4）多媒體出示田字格中“ 王、 方、么” 引導(dǎo)同學(xué)觀看結(jié)構(gòu)、書寫要領(lǐng)、描紅、臨寫、擴(kuò)詞（5）出示“ 國”,回憶結(jié)構(gòu)、部首并組詞 6、有感情、節(jié)奏地朗誦課文；7、完成課后練習(xí) 讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯展現(xiàn)溝通做嬉戲：師生互動,說姓氏 例：你姓什么？我姓張；什么張,弓長張；介紹自己姓什么,可以用不同方法；說說你仍知道什么姓？背背：自由練背,積存詞語；盤點(diǎn)收成 作業(yè)布置活動總結(jié)：同學(xué)們,中國的古代傳統(tǒng)文化,流傳至今；期望 同學(xué)們在以后的課外閱讀中,學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化學(xué)問；謄寫課后讀讀記記的詞語麻鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目語文年級一

14、年級執(zhí)教人韓榮教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容姓氏歌第三課時導(dǎo)案學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)： 1、熟悉 12 個生字,會寫7 個字； 重難 玩捉人嬉戲：老師把生字才能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；卡片帖在黑板上,然后老情感目標(biāo)：誦讀姓氏歌,明白中國人的傳統(tǒng)姓氏文化；培師叫一個同學(xué)說一個生養(yǎng)喜愛祖國文化的情感； （難）字,這個同學(xué)叫一個同學(xué)去找,找對了,這個同學(xué) 給他鼓鼓掌,找不對,這 個同學(xué)告知他怎么念；指導(dǎo)寫字 指導(dǎo)書寫（二）指導(dǎo)書寫漢字“ 姓”1、筆順“ 姓”（1）第一,同學(xué)伸出右手和老師一起用手書寫筆畫；共有八筆；（2）老師邊寫邊示范；（3）同學(xué)書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順；2、帶拼音書寫漢字（1）描紅自

15、主學(xué)習(xí)（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里；同學(xué)在生字本上書寫,老師巡察指導(dǎo)；3、組詞（1）讓同學(xué)說一說怎樣組詞；（2 老師寫三個組詞在黑板上；老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛同學(xué)的思維；（3）同學(xué)自己挑選一個組詞寫在書上；（4）老師在田字格里書寫組詞；（5）同學(xué)在田字格里練習(xí)書寫組詞；用同樣方法指導(dǎo)書寫“ 么、什、雙、國、王、方”展現(xiàn)溝通老師讓同學(xué)去黑板上書寫,講評,比一比誰最棒；測評反饋,準(zhǔn)時矯正盤點(diǎn)收成這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容 總結(jié)歸納,導(dǎo)學(xué)反思1、正確書寫七個漢字；2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞；作業(yè)布置

16、四音四字兩詞麻鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板（新學(xué)課）科目語文年級一年級執(zhí)教人韓榮教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容識字三：小青蛙1 導(dǎo)案學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問與技能：會正確認(rèn)讀12 個生字,正確認(rèn)讀新詞語；激趣導(dǎo)入過程與方法：能夠正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音；1. 猜謎激趣；情感態(tài)度與價值觀：初讀課文,知道青蛙是有益動物,我們課件出示：“ 綠衣小英雄,應(yīng)當(dāng)愛惜它；田里捉害蟲, 冬天它休息,教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字；夏天勤勞動； ” 孩子們, 猜教學(xué)難點(diǎn)：采納歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字猜看,它是誰？ 青蛙 等多種方法使同學(xué)感受到識字的樂趣；自主學(xué)習(xí) 一 初讀課文；其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好1. 老師范讀；要求同學(xué)認(rèn)真聽,

17、聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音；后鼻音：清晴 睛 情 請2. 導(dǎo)學(xué)：多好玩呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文,假如翹舌音：讓遇到不熟悉的字, 那該怎么辦呢？ 查字典、 問老師、 問同桌、借助拼音 讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍；3. 檢查讀文；老師相機(jī)正音； 二 隨文識字；重在通過感受進(jìn)行懂得學(xué)習(xí)第一句；1. 指生讀第一句；2. 指生評議朗讀；3. 賽讀；4. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“ 清、晴、眼、睛”； 1 指生領(lǐng)讀生字；2 先引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)觀看；然后讓同學(xué)讀讀這幾個字；最終讓同學(xué)說一說發(fā)覺了什么； 3 匯報(bào)溝通：預(yù)設(shè)一：“ 清、晴、睛” 三個字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有“ 青” 字；導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什

18、么意思；我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎？合作探究預(yù)設(shè)：“ 清” ,清水的“ 清”； 追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)： 帶“ 三點(diǎn)水旁” 的字表示與水有關(guān),誰仍能說出帶“ 三點(diǎn)水旁” 的字；師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步懂得；“ 晴” ：太陽出來就表示天氣晴, 出示晴天的圖片 所以是“ 日字旁” ,表示與太陽有關(guān)；導(dǎo)學(xué)： 誰能給“ 晴” 找個相對的伴侶？ 出示陰天的圖片 擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里； 練習(xí)說話 “ 睛” 的部首是“ 目字旁”,表示與眼睛有關(guān)；我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中,肯定要留意愛護(hù)自己的眼睛；導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“ 睛” 和“ 晴” ？想想仍能給“ 青” 加上什么部首,

19、組成哪些字； 發(fā)覺生字中的“ 請、情” 預(yù)設(shè)二：“ 眼、睛” 都是“ 目字旁”；說說這兩個字都和什么有關(guān)；5. 指導(dǎo)朗讀；請眨眨你們的小眼睛；1 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,你仍能讀準(zhǔn)嗎？2 男女生賽讀第一句；學(xué)習(xí)其次句；1. 指生讀其次句；2. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“ 保、護(hù)、害、事、情”；1 指生領(lǐng)讀生字；2 引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)溝通如何識記這幾個生字； 3. 指導(dǎo)朗讀；1 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,你仍能讀準(zhǔn)嗎？2 全班比讀其次句；學(xué)習(xí)第三句；1. 指生讀第三句；2. 指生評議朗讀；3. 賽讀；4. 相機(jī)學(xué)習(xí)生字“ 請、讓、病”；引導(dǎo)同學(xué)溝通如何識記這幾個生字；指導(dǎo)朗讀；1 導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放

20、回句子中,你仍能讀準(zhǔn)嗎？1 指生領(lǐng)讀生字；2 小組比讀第三句；課外延長,溝通總結(jié)1、齊讀課文,提問：你能為這篇韻文換個題目嗎？2、同學(xué)們,聽說你們在課外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料,誰展現(xiàn)溝通情愿給大家匯報(bào)一下？（同學(xué)匯報(bào)）通過同學(xué)們的介紹,可以看出青蛙是一種有益的動物,所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然；在我們四周,仍有很多 動物對人類有幫忙,而人類卻大量地捕獲、損害它們；讓我 們行動起來,愛護(hù)動物,愛護(hù)我們漂亮的大自然；盤點(diǎn)收成 作業(yè)布置這節(jié)課我們初步熟悉了小青蛙,知道了它的特點(diǎn)；下節(jié)課,我們連續(xù)這篇韻文,讓小青蛙的可愛,永久留在我們的心里；朗讀課文,試著背誦課文；麻鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模

21、板（新學(xué)課）科目語文年級一年級執(zhí)教人韓榮教學(xué)時間案教學(xué)內(nèi)容學(xué)識字三：小青蛙2 導(dǎo)案學(xué)問與技能：會正確認(rèn)讀12 個生字,正確認(rèn)讀新詞語；復(fù)習(xí)導(dǎo)入過程與方法：能夠正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音；情感態(tài)度與價值觀：初讀課文,知道青蛙是有益動物,我們 學(xué)習(xí)目標(biāo) 應(yīng)當(dāng)愛惜它；教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字；教學(xué)難點(diǎn)：采納歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字 等多種方法使同學(xué)感受到識字的樂趣；1. 挑戰(zhàn)過關(guān)； 認(rèn)讀生字 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好自主學(xué)習(xí)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字；后鼻音：清晴 睛 情 請其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀；翹舌音：讓第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的準(zhǔn)時請教身邊的同學(xué)或老師；第四關(guān)：讀老師手中打亂次序

22、的生字卡片；第五關(guān)：開火車讀,看看哪組最棒；1. 課件出示生字： 青、清、氣、晴、情、請、生 ；指導(dǎo)書寫2. 同學(xué)讀字；3. 導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青 左右結(jié)構(gòu)：清晴情請獨(dú)體字：氣生 4. 依據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣；1 老師指導(dǎo)書寫 青 ；導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下： 青 字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要留意什么？合作探究老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上,下面 月 的 丿 變成 丨 ,橫折鉤的橫在橫中線上；同學(xué)書空跟寫；同學(xué)在田字格中描紅,再試寫一個 青 字,老師巡察指導(dǎo)；老師展現(xiàn)字例,同學(xué)評判；同學(xué)再寫 2 個 青 字；2 老師指導(dǎo)書寫 請 ；導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么；認(rèn)真觀看每一筆在田字格中的什么位置；書寫時需要留意些什么呢？老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)；同學(xué)書空跟寫；同學(xué)在田字格中描紅,再試寫一個 請 字,老師巡察指導(dǎo)；老師展現(xiàn)字例,同學(xué)評判；3 老師指導(dǎo)書寫 氣 ；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法；2. 找伴侶嬉戲；展現(xiàn)溝通一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個 生字的形近字卡片,然后站在一起,同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語；1. 同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌