2022年人教版七年級英語上Unit2Thisismysister整單元教案

1、精品教學(xué)教案人教版七年級英語上Unit 2 This is my sister 整單元教案年級 ：七年級學(xué)科：英語課題：Unit 2 第一課時課型：新授課備課時間：主備人：審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：詞匯（關(guān)于家庭成員的單詞）重點句型： This/That isThese/Those are 難點：名詞的單復(fù)數(shù)形式教學(xué)流程導(dǎo)航臺學(xué)問鏈接Step 1. Free talk 1.通過老師簡1,用英語單的引導(dǎo), 學(xué)寫 出 你 的生快速熱身,家庭成員；設(shè)一分鐘時間讓同學(xué)兩人小組來展現(xiàn)其次單元的對復(fù)習(xí)已學(xué)過2.英漢互譯話；的指示代詞我的姐姐this that 他 的 父 母Step2. lead into the

2、se those引親Introduce themselvesThis is入本節(jié)課的那個男孩Introduce the members of another group That is重點,爭論有這些女孩introduce the members of their own group and some other 關(guān)家庭成員Her friend group members 的詞匯；Those These are 2.通過老師介books Those are 紹同學(xué),介紹These Practice in pairs 自己,在介紹maps Step3 listening 中鞏固、增進(jìn)3.在空白處

3、Listen 1b 對同學(xué)的了填 上 適 當(dāng)Listen again 解,同時增進(jìn)的 詞 補 全Listen thirdly, Check the answer. Try to Complete the simple 同學(xué)與同學(xué)對話family tree. 之間的明白,A;Is Listen 2a 2b 同時在練習(xí)_mary ？Step 4 game: 中達(dá)到學(xué)以B:_,_Introduce the family tree on page14 致用的目的；_isn tThis is Dave sister. 3.通過聽力練A:What s_These are Daves parents.習(xí),可

4、以錘煉_name.Group work: 同學(xué)的聽力B: Introduce the family members to other people 才能以及幫Competition: 助他們鞏固Compete with other groups 新學(xué)習(xí)的單Step 5 practice 詞和句型, 為精品教學(xué)教案Take out the photos of the students family. Is this Wang 下面的學(xué)習(xí)Ying s mother.打下基礎(chǔ)；3.4.嬉戲可以 提高同學(xué)學(xué) 習(xí)英語的興趣,同時仍可 培育同學(xué)的規(guī)律思維能 力和創(chuàng)新能 力,在嬉戲的過程中積極 動腦摸索,

5、激發(fā)了他們的 奇怪心和表 現(xiàn)欲；同時,Yes, it is. Get information from the third person. Pairwork: Introduce the photos to the partners. This isThat isThese are Those are Groupwork: Ask some questions about the photos Are these Lei Leitaos parents.No, they arent.These are Annes parents.Step 6 Summary List all the sent

6、ence patterns so that all the students know the target languages. 有些同學(xué)會 有意想不到 的回答,給其 他同學(xué)以啟 發(fā),活躍了思 維；在輕松愉 快中進(jìn)行積 極有效的學(xué) 習(xí)；5.學(xué)習(xí)語言最 終的目的是 交際所用, 此 環(huán)節(jié)訓(xùn)練力 了同學(xué)的綜 合才能；合作溝通環(huán)節(jié)形式成效反饋（1）Review the dialogues of unit 2 in pairs 1. 先兩人對（2）introduce oneself to oneself,then correct the 話讀 后四人mistakes （3）discrible the

7、pictures on the books and the picture of sbsfamily. （4）check the homework 交叉對話 4.老師檢查組 長,組長檢查 其他三人的 書寫作業(yè)展現(xiàn)點撥環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)問題點擴展運用1.recite the new words 撥學(xué) 生 應(yīng) 會2.tell the differenties among this that these those 1.看看你把握用 英 語 介精品教學(xué)教案3.talk about the members of family 了多少生詞紹 自 己 和4.check the answer of the liste

8、ning 2.咱們看看誰他人,5.check the answer 能分清 this that these those的區(qū)分 3.看了這張照 片,你預(yù)備怎 樣將照片中 的人物介紹 給大家？4.看誰聽得清 聽的準(zhǔn)鞏固達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)方式成效反饋看照片介紹家庭成員；兩人一組四人一組相互介紹教學(xué)反思：嬉戲可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,同時仍可培育同學(xué)的規(guī)律思維才能和創(chuàng)新 才能,在嬉戲的過程中積極動腦摸索,激發(fā)了他們的奇怪心和表現(xiàn)欲；同時,有些同學(xué)會有意想不到的回答,給其他同學(xué)以啟示,活躍了思維；在輕松開心 中進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)；年級 ：七年級學(xué)科：英語課題：Unit 2 其次課時課型：新授課備課時間：主備人：

9、審核人：精品教學(xué)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：詞匯 : niece、nephew、cousin、son、daughter、grandson、granddaughter、wife 、husband 等重點：一般疑問句以及確定、否定回答；學(xué)會用所學(xué)句型對家人介紹,提高口頭表達(dá)及書面表達(dá)才能,培育同學(xué)關(guān)愛家人的情感；教學(xué)流程導(dǎo)航臺學(xué)問鏈接Step 1. Revision and presentation 1.活動是課堂1. I am a boy. I 的生命力,通過am my 活動和競賽充分在屏幕上打出2b 的照片,讓同學(xué)談?wù)揇avep_ son. 調(diào)動同學(xué)的積極s family , 復(fù) 習(xí) 已 學(xué) 的 句 型Th

10、is/That is 性,讓全部的學(xué)2. My fathers 生都活躍起來,These/Those are 留意同學(xué)的名詞單復(fù)數(shù)的錯d_ is my 感受學(xué)習(xí)英語的誤,可實行小組競賽形式,看哪組成員說得精確愛好；sister. Step 2. Guessing game 3c 2.通過嬉戲, 讓同學(xué)在玩中學(xué),在做中3. Mom, 讓一位同學(xué)上臺寫下一位家人的名字,讓其t_ are 他同學(xué)用： Is he your father. Yes, he is / No, he 學(xué),在指示代詞一般疑問句把握的前tmy classmates. isn . Is she your mother. Yes,

11、 she / No, she isn. 4. Is Gao Peng 問臺上的同學(xué),猜對者上臺連續(xù)寫下他家人的名提下,用人稱代詞進(jìn)行替換練習(xí),教your f_. 字,嬉戲循環(huán)進(jìn)行大致3-5 位同學(xué)；本活動既活5. Lily and Lucy 躍氣氛,又鞏固完成3c；人稱代詞he、she,強化人稱代詞一般are my Step 3. Groupwork c_, they 出現(xiàn)一位同學(xué)的家人照片,讓同學(xué)們猜；所疑問句的用法；用自己的家人名字,are my aunts 用句型為 Who is he. Is he your father. No, he daughters. isn t./ Yes,

12、he is. 等；然后讓同學(xué)拿出自己的家人活動有真實性、趣味性和可操作性1. His father and 照片,最好是單人的,以四人為一小組,進(jìn)行問mother are 答推測；3. 此環(huán)節(jié)要求同學(xué)運用觀看才能,對workers. （改為Step 4. Writing 3a 同義句）屏幕上打出方框內(nèi)的句型,讓同學(xué)從書中3a個性化人物照片進(jìn)行判定,用英語解His 左側(cè)方框中選出正確單詞填入3a 右側(cè)句子中,_決實際問題,進(jìn)一精品教學(xué)教案要求同學(xué)獨立完成；然后叫一位同學(xué)把句子大聲步強化人稱代詞一_ are 朗讀,進(jìn)行校對答案；般疑問句的用法；workers. Step 5. Read and a

13、ct 3b 4.在聽、 讀、說練習(xí)2. This is my 讓同學(xué)同桌練習(xí)讀3a 的對話,在此基礎(chǔ)上,后,通過筆頭鞏固cousin. （改為復(fù)脫離課本,表演出來,可以用照片,也可以是教一般疑問句及確定數(shù)形式）室內(nèi)同學(xué)；最終選出三對表演出色者進(jìn)行展現(xiàn),否定回答,再次確_以增加學(xué)習(xí)英語的氣氛,挖掘同學(xué)的表演才能,認(rèn)語言輸入是否扎_ my cousins. 同時也讓同學(xué)學(xué)會遷移所學(xué)內(nèi)容；實3. Tom is my Step 6. Task 5. 此 環(huán) 節(jié) 是 基 礎(chǔ)friend. （改為一讓同學(xué)拿出自己的家人照片,以小組爭論的Section A 學(xué)得如何般疑問句）形式,彼此向組員介紹家庭成員,盡

14、他們所能說的綜合檢測,同學(xué)_得越多越好,留意用學(xué)過的句型串連自己的表利用自己的照片及_ your 述,然后各組推選一位向全班介紹自己家人或其熟識的人,有利于friend. 他組員的家人,讓各位同學(xué)評判一下哪位說的拓寬他們的思維領(lǐng)4. This is a key in 好,指出好在哪里,哪里仍須改進(jìn)；域,發(fā)揮的空間較English. （對劃Homework ：大；同時,引用評線部分提問）1. Design your future family, draw a picture of 價機制,培育同學(xué)_your family and write sth about it.（并提示同學(xué)設(shè)的觀賞才能_

15、in English. 計一個巨大的家庭）5. That is my uncle. （改為否定句）_ my uncle. 合作溝通環(huán)節(jié)形式成效反饋（1）Review the dialogues of unit 3 in pairs 1. 先兩人對話讀（2）introduce oneself to oneself,then 后四人交叉對話correct the mistakes （3）discrible the pictures on the books 2.在組內(nèi)展現(xiàn),進(jìn) 而在全班展現(xiàn)；and the picture of sbsfamily. （4）check the homework 4.

16、老師檢查組長,組長檢查其他三人的書寫作業(yè)精品教學(xué)教案展現(xiàn)點撥環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)問題點撥擴展運用1.確認(rèn)事物和人的兩種方式1.除了用指示代用指示代詞介紹2.正確區(qū)分指示代詞遠(yuǎn)近,單復(fù)詞來確認(rèn)人,仍3.談家庭成員會有其他方式嗎自己的家人4.聽力題答案2.咱們看看誰能5.習(xí)題答案分清 this that these those的區(qū) 別3.看了這張照片,你預(yù)備怎樣將照片中的人物介紹 給大家？4.看誰聽得清聽 的準(zhǔn)鞏固達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)方式成效反饋1. 看照片介紹家庭成員；2. 輪番對比片進(jìn)行問答兩人一組四人一組相互介紹教學(xué)反思：讓同學(xué)拿出自己的家人照片,以小組爭論的形式,彼此向組員介紹家庭成員,盡他們所能說得越多越好,留

17、意用學(xué)過的句型串連自己的表述,然后各組推選一位向全班介紹自己家人或其他組員的家人,讓各位同學(xué)評判一下哪位說的好,指出好在哪里,哪里仍須改進(jìn)；精品教學(xué)教案年級 ：七年級學(xué)科：英語課題： Unit 2第三課時課型：新授課備課時間：主備人：審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1） 把握和使用生詞及詞組；2） 通過對話練習(xí),把握介紹人物經(jīng)常用的習(xí)慣用語；3） 運用新的學(xué)問,解決相關(guān)情形中的簡潔問題；4） 綜合運用所學(xué)學(xué)問完成所給任務(wù)；教學(xué)流程導(dǎo)航臺學(xué)問鏈接s Step 1. Check homework and revision 1. 復(fù)習(xí)單詞A: Hi, this is a 及有關(guān)家photo of my 請同學(xué)將設(shè)

18、計好的將來家庭作一展現(xiàn),復(fù)習(xí)一些庭成員之_ 有 關(guān) 家 庭 成 員 的 表 達(dá) 法 , 特 別 復(fù) 習(xí)cousin, son, 間的 句B: Oh._ daughter, grandfather, grandmother,等詞；通過以上方型,讓學(xué)these _ 式介紹, 自然引入家譜的話題；請別的同學(xué)邊聽邊試生逐步養(yǎng)parents. 著畫出家庭人員關(guān)系圖；老師在聽的過程中畫出該學(xué)成溫故而A: _ 生的將來家譜圖；知新的習(xí)Theyre my Step 2. Presentation and practice 慣grandparents. 小組活動： 請同學(xué)拿出將來全家福照片,向同伴2.培育同學(xué)的

19、These are my 介紹照片中的人物； 請各組一名同學(xué)說出自己的家庭動 腦 動 手 能_. This 成員,其他同學(xué)記錄填表（或畫出家譜）；數(shù)一數(shù)誰力,同時激發(fā)is my father. 說的家人最多；學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí)_ nameStep 3. Writing part 1 愛好,是英語Mark. And this is 老師說： We know a lot about your future family 課 堂 寓 教 于my _. Her tree. What about my friends family tree.樂；name is Lisa. 屏幕上顯現(xiàn)一家譜,要求同學(xué)先說

20、后選詞填空Part 3 聽力的才能B: Is this your 1；同桌相互訂正；以說促寫,培育同學(xué)寫的才能；是 逐 步 積 累grandfather. Step 4. Listening 的 通 過 各 種A: Yes, 聽一遍,完成 Part 2a；再聽一遍, 完成 Part 2b；通聽力的變換,_ is. His 精品教學(xué)教案過一系列的聽力訓(xùn)練,提高同學(xué)聽的才能；激 發(fā) 學(xué) 生 聽name is Bill. And Step5. Writing and drawing 得愛好, 錘煉these are my Here is the photo of Mary sfamily photo

21、.先請學(xué)聽的才能；cousins. 生組爭論,依據(jù)照片畫出Marys family tree,然后介4.讓同學(xué)用所B: Is this your 紹 Mary 的家庭成員,并寫下爭論結(jié)果Part 3b；增學(xué)學(xué)問, 嘗試_. 強同學(xué)相互合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并通過合作學(xué)習(xí)后,讓這 些 一 篇 短A: No, thats my 同學(xué)可以相互糾錯,仍可給同學(xué)足夠的安全感；文,錘煉同學(xué)aunt. _ 的寫作才能,name is Jenny. 在 完 成 任 務(wù)This is my sister 的 過 程 中 容Mary. 易看到成就；合作溝通環(huán)節(jié)形式成效反饋 1.同學(xué)會正確使 用指示代詞介紹 他人 2.確

22、保基本上人 人會在日常生活 中使用 this than these those 來介 紹他人 3.要求基本上當(dāng) 堂練會對話；（1）Review the dialogues of unit 23in pairs 1. 先兩人對（2）introduce oneself to oneself,then correct 話讀 后四人the mistakes 交叉對話（3）discrible the pictures on the books and 2.在組內(nèi)展the picture of sbsfamily. 示,進(jìn)而在全（4）check the homework 班展現(xiàn)；4.老師檢查組 長,組長檢

23、查其他三人的 書寫作業(yè)4.老師可以快速 明白同學(xué)學(xué)問掌 握情形；展現(xiàn)點撥環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)問題點擴展運用1.recite the new words 撥為他人繪制家譜2.tell the differenties among this that these 1.你能為你的those 家人繪制一3.talk about the members of family 張家譜圖嗎2.看了這張照4.check the answer of the listening 5.check the answer 片,你預(yù)備怎樣將照片中的人物介紹 給大家？3.看誰聽得清 聽的準(zhǔn)精品教學(xué)教案鞏固達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)方式成效反饋看照片介紹家

24、庭成員；兩人一組 四人一組相互介紹教學(xué)反思：年級 ：七年級學(xué)科：英語課題： Unit 3 第四課時課型：新授課備課時間：主備人：審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1） 在語法復(fù)習(xí)中,創(chuàng)設(shè)情形,以多種任務(wù)激發(fā)同學(xué)說的欲望,培育同學(xué)的言語交際才能；2）先說后寫,以說促寫；教學(xué)流程導(dǎo)航臺學(xué)問鏈接Step 1. Photo competition 本 環(huán) 節(jié) 利II. 按要求寫小組活動：請同學(xué)拿出預(yù)備好的幾張照片,四人用 學(xué) 生 感 興 趣出以下單詞的小組活動, 做嬉戲, 相互猜 “ Who is this.”每組選出一的話題,充分調(diào)相應(yīng)形式；張最有意義的照片,推選一名發(fā)言人說出理由；最終動 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí)1.

25、this （對應(yīng)評比出最有意義的照片如干張,放于教室展覽；積極性,激發(fā)學(xué)詞） 2. those Step 2. Task 生的好勝心, 自（對應(yīng)詞） 3. 精品教學(xué)教案老師通過聲音的遠(yuǎn)、近來區(qū)分this 或 that；人物的然 地 將 用 英 語those （單數(shù)）單、復(fù)數(shù)來區(qū)分these 或 those； 完成 part 1 進(jìn) 行 爭 辯 的 方4. boy （復(fù)數(shù)）有新增加的詞或不熟識的詞,請同學(xué)記在事先準(zhǔn)法引入課堂, 培5. is 復(fù)數(shù)） 6. 備好的 vocab-builder （生詞本）上；養(yǎng) 學(xué) 生 的 英 語am （復(fù)數(shù)）Step 3. Guessing game 表 達(dá) 能 力 和 膽7. parent （復(fù)小組活動： 一同學(xué)寫出與自己關(guān)系親密的三個人量；數(shù)） _ 的名字,如 A 同學(xué)寫下：Wang Da, LiNa, Zhang Jingjing ；2.幫忙同學(xué)進(jìn)8. they （單數(shù)）一步本單元B 同學(xué)猜： Is Wang Da your father. A ：No, he isn：t. B_9. there are 的學(xué)問體系,Is he your friend. 留意自主合（ 縮 寫 ） _10. 作創(chuàng)新的方A ：Yes, he is.在語