2022年人教版信息技術(shù)七下《圖層的應(yīng)用》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第 4 課 圖層的應(yīng)用（一）（一）教學(xué)目標(biāo)1把握新建、刪除、隱匿圖層的方法；2敏捷把握鏈接圖層的方法；3把握填充、文字等工具與圖層的完善結(jié)合；（二）重難點(diǎn)、問題猜測及計(jì)策重難點(diǎn)：1各種工具與圖層的完善結(jié)合；2敏捷把握鏈接圖層的方法；問題猜測：1由于本節(jié)課是 PhotoShop 的第三節(jié)課,對于基本工具的運(yùn)用要看同學(xué)對 畫圖程序的熟識度, 更專業(yè)一些的工具更需要時間去練習(xí)才能熟識把握,因此學(xué) 生在運(yùn)用工具繪畫時應(yīng)當(dāng)需要的時間較長；2同學(xué)對圖層的概念會很生疏,shift和 ctrl組合鍵的運(yùn)用不會很好；3圖像格式,同學(xué)會很難懂得；計(jì)策：1本節(jié)課示例圖不需要太多的工具運(yùn)用,因此可能

2、有更多的時間,讓同學(xué) 進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；2圖層的介紹,可以用現(xiàn)實(shí)的紙張拼合為例幫忙其懂得；組合鍵的運(yùn)用只 能是強(qiáng)化練習(xí)；3圖像格式,只需要讓同學(xué)在容量上有個對比概念就可以；（三）課前預(yù)備名師精編 優(yōu)秀教案用填充、描邊與圖層不同的兩種方法制作“ ?！?指示牌的成效圖；（四）教學(xué)流程1情形導(dǎo)入：明白圖層；2自主學(xué)習(xí)：完成新建、刪除、隱匿圖層的學(xué)習(xí)；3示范教學(xué)：同學(xué)摸仿制作本節(jié)課的關(guān)鍵制作過程；4擴(kuò)展思維：發(fā)揮同學(xué)的制造性,完善作品；（五）教學(xué)課時： 2 課時二、教學(xué)實(shí)錄師：始終強(qiáng)調(diào) PhotoShop 是專業(yè)的圖像處理軟件, 它專業(yè)在哪兒？上節(jié)課的填充、描邊,仍是我們用過的磁性套索？在PhotoS

3、hop 中,工具的確特別強(qiáng)大,它的圖層、路徑以及通道功能, 在創(chuàng)作圖像和處理圖像時, 讓其它軟件鞭長莫及；什么是圖層？簡潔的說： 就是把幾張圖紙混合在一起, 第一張可以是藍(lán)天, 其次 張可以綠草, 第三張可以如干只蝴蝶, 第四張可以百花爭艷 它們合在一起就 是一張完善的圖畫,分開它們也是獨(dú)立的一張美圖,并可以任意修改；（下發(fā) 課 件包括示范成效圖）師：依據(jù)下發(fā)的 PPT,你能學(xué)會新建圖層、 刪除圖層以及隱匿圖層的方法嗎？生：（約五分鐘）同學(xué)示范新建、刪除以及隱匿圖層的方法；注：隱匿圖層時練習(xí)把示范成效圖的汽車圖層隱匿并顯示；刪除圖層時練習(xí)把兩個填充的圓形刪除,引出窗口的使用技巧 歷史記 錄；師

4、：現(xiàn)在我們用圖層,來制作可以隨時修改的“ ?！?指示牌；這個圖形并不 生疏,上節(jié)課做過了,用什么工具做的仍記得嗎？生：填充、描邊、自由變換；師：依據(jù) PPT中的制作次序,我們一起來制作；看看哪種方法更簡潔？名師精編 優(yōu)秀教案生： 師：（新建文件,強(qiáng)調(diào)依據(jù) 課件 次序來制作的過程）第一,新建文件,并把默認(rèn)單位像素修改成我們熟識的厘米單位,寬度和高度為 20；生： 師：（以下制作方法略,如PPT圖示；強(qiáng)調(diào)鏈接的過程；）約三分鐘；名師精編 優(yōu)秀教案生： 師：你們試試看！ 有多少同學(xué)在特別鐘內(nèi)能制作勝利？加油！期望你們的作品！留意：提示同學(xué)在制作過程中,假如哪個環(huán)節(jié)忘了,看看下發(fā)的 PPT；生： 留意

5、：有個別同學(xué)對于 Windows的窗口操作仍不能嫻熟完成, 因此制作過程中肯定會有差距,老師需要關(guān)注個別同學(xué),整體上可以讓組長負(fù)責(zé)；師：先制作勝利的同學(xué)可以嘗試?yán)么判蕴姿靼哑嚰舆M(jìn)來,有才能的同學(xué) 可以再為它設(shè)計(jì)一下背景,并看看下節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；生： 師：特別鐘到,看看有多少同學(xué)完成了任務(wù),展現(xiàn)一下你們的作品吧！生： 視時間支配展現(xiàn)同學(xué)作品；名師精編 優(yōu)秀教案討論性作業(yè)：完成今日的作品, 并有創(chuàng)意的在 “ ?！?指示牌旁邊添加 “ 物品” ,下節(jié)課展現(xiàn)；教學(xué)反思情影導(dǎo)入環(huán)節(jié)顯現(xiàn)問題,沒有很好的調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)“ 圖層” 的積極性,學(xué) 生主動參加度不夠； 授課班級在平行班級中, 操作才能略高些, 但本節(jié)授課成效 卻遜色于平行班；作品制作勝利率低于 50,應(yīng)當(dāng)說是一節(jié)很失敗的課,課后調(diào)查部分操作