人教高中語文必修上 我與地壇第二課時(shí)

1、 語文統(tǒng)編版 高一年級 必修一 15 我與地壇2 新知導(dǎo)入 作者在感情上感激地壇，在精神上依賴地壇，在心理上也十分迷戀地壇，那是因?yàn)樵谧髡邔ι娴娜坷碛啥籍a(chǎn)生懷疑的時(shí)候，是地壇給他提供了審視人生的空間，并給予他許多感悟，從而改變了作者的生死觀?？梢院敛豢鋸埖卣f，是地壇不動(dòng)聲色的挽救了作者。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.了解史鐵生的經(jīng)歷及其作品。2.品味文章深沉綿密的語言特色，賞析景物描寫。3.體會(huì)地壇和母親對史鐵生的影響。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：反復(fù)涵泳咀嚼，感受作品的文辭之美。思維發(fā)展與提升：了解作者殘疾后，在地壇的啟示下，對生命產(chǎn)生心理解、新感悟的歷程審美鑒賞與創(chuàng)造：賞

2、析文中地壇的景物特點(diǎn)，體會(huì)作者獲得的生命啟迪。文化傳承與理解：激發(fā)對自然的熱愛之心和對生活的熱愛之情。誘思導(dǎo)學(xué) 作者記述了和母親有關(guān)的哪些事？表達(dá)了對母親怎樣的情感？ 找出給你感觸最深的文字，誦讀品味，體會(huì)真情。誘思導(dǎo)學(xué)學(xué)生展示一： 母親 一回我搖車出了小院；想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時(shí)沒有反應(yīng)。待她再次送我出門的時(shí)候，她說：“出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書，我說這挺好?！睋?dān)憂堅(jiān)忍的意志誘思導(dǎo)學(xué) 她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景

3、，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時(shí)我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會(huì)我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個(gè)人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。悲苦與操勞學(xué)生展示二： 母親誘思導(dǎo)學(xué)她不是那種光會(huì)疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。在那段日子里-那是好幾年長的一段日子事實(shí)上我也真的沒為她想過我可以斷定，以她的聰慧和堅(jiān)忍，在那些空落的白天后的黑夜這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。學(xué)生展示三：母親新知講解 心里是沒頭沒尾的沉郁和哀怨，走

4、遍整個(gè)園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要碰撞開一條路的時(shí)候，她卻忽然熬不住了？莫非她來此世上只是為了替兒子擔(dān)憂，卻不該分享我的一點(diǎn)點(diǎn)快樂？學(xué)生展示四：我的情回憶新知講解 那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。學(xué)生展示五：我的情內(nèi)疚新知講解 這也許是出于長大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀？但這倔只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。學(xué)生展示六：我的情痛悔選文賞析 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴

5、怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎母親就會(huì)悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。不，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，我可活什么勁兒！母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活 秋天的懷念課堂小結(jié)（一）地壇荒蕪但并不衰敗（二）母親堅(jiān)忍、毫不張揚(yáng)對象特點(diǎn)作用生命感悟生存啟發(fā)合作探究 1、作者逐漸領(lǐng)悟到“母親的苦難與偉大”，領(lǐng)悟到創(chuàng)作也“并不是母親盼望我找到的那條路”。你認(rèn)為母親盼望“我”找到的那條路到底是什么？ 母親只是以她“艱難的命運(yùn)、堅(jiān)韌的意志和毫不張揚(yáng)的愛”，在暗中默默

6、地鼓勵(lì)我勇敢地活下去，找到一條“走向自己幸福的路”。合作探究 2、怎樣理解文章最后提到的“這園中不單處處都有我的車轍，有過我車轍的地方也都有過母親的腳印” ？合作探究 作者回到園子中認(rèn)識(shí)到園中處處都有過“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關(guān)愛。這樣的總結(jié)，暗示了“我”的成長時(shí)時(shí)處處離不開母親的啟發(fā)，母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。課堂練習(xí)下列語句中，運(yùn)用比喻修辭的是( ) A.蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空 B.螞蟻搖頭晃腦搏著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去 C.瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了 D.露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地

7、摔開萬道金A拓展提高 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是 ，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無定論，一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學(xué)專家則認(rèn)為， ，包括大腦對于心境的錯(cuò)誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問題等。我國的一些學(xué)者也認(rèn)為，抑郁癥不單純是 ，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。拓展提高答案：每個(gè)人都可能得的心理疾病 抑郁癥的成因有很多 心理問題課堂總結(jié) 史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)