PEP小學(xué)英語三年級下冊UNIT4教學(xué)反思

1、一、本課的難點沒有突破到位。本節(jié)課內(nèi)容較少，認識學(xué)習四個表示水果的單詞：banana,apple,strawberry,grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導(dǎo)入單詞后,板書,領(lǐng)讀,跟錄音讀,學(xué)生當老師領(lǐng)讀,最后又設(shè)計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最后總結(jié)時仍的不少學(xué)生將strawberry讀成/sdVbri/。當時感覺這學(xué)生真是朽木不可雕也。但課下細思量，其實責任還是在我。我只讓學(xué)生從形，音上進行了整體的感知學(xué)習，學(xué)生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發(fā)音。二、游戲活動設(shè)計較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。1、在檢查復(fù)習階段設(shè)計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學(xué)

2、生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學(xué)生參與，不僅教師了解了每個學(xué)生的知識掌握情況，而且在學(xué)生中間也會形成競爭。2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學(xué)生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據(jù)局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學(xué)生充分練說所說單詞。3、找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設(shè)計的，但在活動時由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學(xué)生把握得不好，致使找東西的學(xué)生很茫然。其實，當時我只要示范一下這個游戲，學(xué)生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。三、歌曲教學(xué)方面。單詞掌握之后，唱。無奈歌中生學(xué)習歌曲是本

3、節(jié)課的目標之一。課始頎賞了這首歌讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄詞較多，學(xué)生只聽了個大概。也沒有學(xué)會此歌。李莉2012年6月PEP小學(xué)英語三年級Unit3PartA教學(xué)反思三年級的學(xué)生活潑好動，對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語，對各種課堂活動的參與積極性很高，有強烈的表現(xiàn)欲望。因此，在教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)他們的興趣和熱情，注意培養(yǎng)記憶、觀察和思維能力，在各種有趣的活動過程中學(xué)習、操練并鞏固語言知識，從而達到發(fā)展語言技能的目的。整節(jié)課學(xué)生們始終沉浸在快樂的氛圍中，對于游戲活動他們躍躍欲試，對于任務(wù)他們也愿意嘗試完成，體驗著學(xué)習和成功的樂趣。本課時的教學(xué)特色主要體現(xiàn)在如

4、下幾點：1注重采用多種手段落實新知。本課時中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動引入新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情。在操練過程中，我注重調(diào)動學(xué)生的多種感官，通過看、聽、說、做等多種方式，通過排一排、動一動、拍一拍、數(shù)一數(shù)、猜一猜、算一算等不同活動方式鞏固和拓展新知。2注重教學(xué)重、難點的把握和突破。本節(jié)課的教學(xué)重點是正確認讀新單詞。因此，在呈現(xiàn)three(/9/),five(/v/),seven(/v/),nine(/n/),ten(/n/)過程中，我多次強調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀，并在課件演示中用紅色標示這些字母提醒學(xué)生注意。本課時的教學(xué)難點是通過一些生活情景讓學(xué)生有意識地運用數(shù)字解決一些實際

5、問題，如數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價格等。在這堂課中，學(xué)生基本上能解決這些問題。3注重教學(xué)與學(xué)生實際生活聯(lián)系。本課時中，我圍繞生活實際，設(shè)計了一系列豐富而又有現(xiàn)實意義的教學(xué)活動。例如，通過電話號碼的引入激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識積累，采用多種類型的活動和任務(wù)，如說電話號碼、猜商品價格、做算術(shù)題等，實現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力”這一目標。學(xué)生在學(xué)習過程中感到本課的學(xué)習內(nèi)容與自己的生活非常貼近，學(xué)習的積極性和熱情自然也就有所提高。4注重游戲的教學(xué)功能，提高識記效果游戲本身除具有娛樂功能外，也具有教學(xué)功能。有效、合理的游戲活動會使枯燥、機械的英語單詞句型操練變得生動、活潑。因此，整節(jié)課我就以游戲的形式貫穿始終，

6、通過游戲?qū)胄抡n、展開新授、鞏固所學(xué)，提高教學(xué)效率。李莉2012年5月PEP小學(xué)英語三年級Unit2MyFamily教學(xué)反思本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP版小學(xué)三年級英語下冊Unit2MyFamilyPartBLetstalkLetspractise。這節(jié)課是學(xué)完了B部分LetsLearn的內(nèi)容，學(xué)生在掌握了“Wow!Sister,brothe及“Whosthis.”這個句型后教學(xué)的。所以在設(shè)計教學(xué)時，我把“Whosthisboy/girl?”及其回答作為舊知識來鞏固，而把目標定為要求學(xué)生重點掌握一般疑問句“Isshe/heyour.”及其回答，正確運用感嘆詞和日常用語“Comeon!watchTV.

7、Really.Wow,howfunny”。一般疑問句學(xué)生第一次接觸，所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確運用“Isshe/heyour.”句型是我這節(jié)課教學(xué)的難點。教學(xué)伊始，通過唱英語歌曲FatherandMother調(diào)動學(xué)生學(xué)習的情緒。復(fù)習說設(shè)計為日常問候及認識新朋友后的詢問語，學(xué)生能流利完成復(fù)習說。如果將復(fù)習說設(shè)計成中PartALetstalk的重點句型“Whosthat.”及其回答“Sheis.”“Heis.”，能更好地為新授內(nèi)容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實際。新授時我先播放Letstalk的教學(xué)錄像，讓學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，給學(xué)生提供一個真實的情境。然后運用手勢、遙控器、肢體表情分別教學(xué)“C

8、omeon!watchTV.Wow,howfunny!”等短語，使學(xué)生很快掌握了這3個短語，這時再教學(xué)對話內(nèi)容。在與學(xué)生分角色扮演對話中發(fā)覺學(xué)生對對話內(nèi)容掌握較好，能流利地進行對話。為了突破教學(xué)中的難點，在教學(xué)一般疑問句“Isshe/heyour.”及其回答時，我從身邊的學(xué)生入手，由詢問身邊的同學(xué)再過渡到詢問相片，學(xué)生掌握較好，能正確運用這個句式。新授說中讓學(xué)生拿出自己家庭成員的相片操練“Whosthis.”及“Isshe/heyour.”這兩個句型。綜合說中則設(shè)計為介紹老朋友認識新朋友而后談?wù)撓嗥械那榫埃涫截S富。從學(xué)生操練反饋的情況看，學(xué)生借助PPT能完成對話，但僅限于機械模仿，交際性不

9、夠突出。今后的教學(xué)中，我應(yīng)固化“三說兩聽”的教學(xué)模式，多創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在掌握新知的同時，能在具體的情境中靈活運用句式進行交際。PEP三年級英語下冊Unit3HowmanyPartA教學(xué)反思PEP教材三年級下冊第三單元話題Howmany，我講的PartA部分的教學(xué)，本課的教學(xué)重點是學(xué)習五個單詞，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解運用句型Howmany-canyousee?單詞教學(xué)其實是很枯燥的，學(xué)習起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型，讓學(xué)生在

10、特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。一、歌曲開篇，引入情境學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱Happybirthday活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習興趣，使學(xué)生很自然地進入了良好的學(xué)習狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。二、不同方式，教學(xué)單詞小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學(xué)生用數(shù)數(shù)形式學(xué)習，學(xué)生興致高昂；然后通過

11、禮物，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學(xué)生主動參與，以此保持了他們學(xué)習單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過游戲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。三、聯(lián)系實際，靈活運用倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習方式是英語教學(xué)的一個重點。本課時，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，同時練習了句型，小組內(nèi)來練習然后分別匯報表演，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。四、尊重全體，自主發(fā)揮我們常說教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個學(xué)生都達到一定的交際目的，

12、我在最后設(shè)計了一個任務(wù)型活動Letsplay在這活動中，我讓學(xué)生通過實物和ppt課件模仿對話，增強趣聞性；畫好后，師生操練句型，要求學(xué)生用基本的語句進行交流，每個學(xué)生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。五、存在的不足整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時無從下手。從學(xué)生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進的地方。通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的

13、關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit4Doyoulikepears?說課稿一、說教材我執(zhí)教的是人教版四年級第四單元Doyoulikepears?的第一課時。PEP教材三年級下冊第四單元話題fruits，我講的PartA部分的單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點是學(xué)習四個單詞，pear,peach,orange,watermelon,以及理解運用句型Itstastegood.單詞教學(xué)其實是很枯燥的，學(xué)習起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型，女如Il

14、ike*.Doyoulike？Yes,Ido./No,Idont.讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。二、說目標（一）、教學(xué)目標1，學(xué)會表示水果的六個單詞pear,peach,orange,apple,banana,grapes，會用Doyoulike.?Yes,Ido.No,Idont.Whatabout.?Ilike.verymuch.Letshavesome.這一類型的句式。2、能力目標：要求全體學(xué)生脫口說出表示水果的六個單詞；大部分同學(xué)能用這些單詞進行清楚地表示。能力強的同學(xué)拼讀這些單詞

15、。會唱關(guān)于水果的英語歌并能做簡單律動。3、情感目標：了解水果名稱的表示和使用基本句型。（二）、教學(xué)重點單詞。對話。（三）、教學(xué)難點對話中。會使用會用Doyoulike.?Yes,Ido.No,Idont.Whatabout.?Ilike.verymuch.Letshavesome.三、說教法在本節(jié)課教學(xué)中，我主要采用教學(xué)方法：拼音遷移法。在教授單詞的時，我注重發(fā)音技巧的傳授，利用漢語拼音的正負遷移，潛移默化地告訴學(xué)生：英語和漢語拼音都是一種拼音文字。四、說過程。第一步：熱身活動唱英語歌，師生相互介紹。一是為了了解學(xué)生，二是為了讓學(xué)生認識授課的老師，消除學(xué)生上課前的緊張心理。接著學(xué)習新歌，進一步

16、的活躍課堂氛圍，營造寬松活潑英語學(xué)習環(huán)第二步：呈現(xiàn)中心任務(wù)。本節(jié)課我能根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習熱情高漲，能根據(jù)老師的指導(dǎo)進行學(xué)習。我下載了“AppleRed”和“AnAppleaDay”的Flash,課件可愛漂亮，動畫有趣，學(xué)生邊看課件動畫，邊跟著老師做動作，邊唱歌，做到了“眼到，手到，口到”運用TPR全面調(diào)動學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習熱情和注意力都集中在課堂上，跟著老師的節(jié)奏進行新知識的學(xué)習。第三步：操練記憶單詞運用了四個操練的方式：即做律動齊讀式，分組式，小組接龍式，表演式來操練記憶單詞。教學(xué)中我面向全體學(xué)生，在單詞的教學(xué)中體現(xiàn)得最充分。我在教學(xué)中特別關(guān)注接受能力差的學(xué)生，

17、在展示的時候也多給他們機會，讓每一個人享受到成功的喜悅。第四步：呈現(xiàn)水果。課堂形式多樣化，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計多樣化的有趣的課堂活動，多把教學(xué)重點滲透在chant和songs中，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習語言知識，Makeasurvey這個活動，讓學(xué)生在真實的情景下運用語言進行交際，達到調(diào)查的目的，滿足學(xué)生自我欣賞的自信感。設(shè)計了pairwork，groupwork等的合作活動，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力。針對教學(xué)內(nèi)容的特點，我設(shè)計了角色扮演，班級調(diào)查等情境活動，讓學(xué)生運用語言進行交際。第六步：鞏固與延伸鼓勵學(xué)生到臺前做天氣預(yù)報，并請學(xué)生協(xié)助動作表演。首先讓優(yōu)秀同學(xué)先上臺展示，起到示范引領(lǐng)作用

18、，再找中等學(xué)生、差一點的同學(xué)進行展示，老師和學(xué)生進行評價。第七步：總結(jié)評價五、說不足1、在新單詞教學(xué)這個環(huán)節(jié)，由于自己想擺脫機械的單詞操練，沒有設(shè)計開火車等方式來鞏固單詞的發(fā)音，而是不斷把單詞放在新句子中去用，而且語速比較快，學(xué)生第一次上我的課，對我的語速未適應(yīng)，有些句子聽不明白，讓學(xué)生自己說英語的機會也很少，老師不夠大膽放手給學(xué)生去表達運用，也沒有正確引導(dǎo)學(xué)生用簡單的已有的語言來運用新單詞和句子。以后要多注意這些方面的不足。2、在小組活動中，有少部分學(xué)生沒有認真用指定的語言進行活動，小組活動效果不佳。以后我要多注意小組的分工和多巡查了解學(xué)生參與活動的情況。3、本節(jié)課的獎勵制度沒有落實好，有些

19、學(xué)生表現(xiàn)好的，有獎勵，有的又忘記獎勵了，到最后總結(jié)小組得分結(jié)果時就顯得不夠公平，導(dǎo)致學(xué)生對結(jié)果不滿意。以后要注意及時獎勵學(xué)生，做到公平公正，下課前要有小組比賽的總結(jié)并作獎勵。Unit4Doyoulikepears?第一課時教案【課題】UnitFourDoyoulikepears?【教學(xué)重點】句型Doyoulike.?Yes,Ido.No,Idont.Whatabout.?Ilike.verymuch.Letshavesome.單詞：pear,peach,orange,apple,banana,grapes【教學(xué)難點】單詞和句型的把握【教具預(yù)備】教材配套歌曲的錄音帶。Letstalk部分的教學(xué)課

20、件。預(yù)備pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的實物或模擬食物。教師和學(xué)生都預(yù)備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實物圖片。讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據(jù)實際情況來定）【教學(xué)過程】熱身、復(fù)習（Warm-up/Revision）（1）學(xué)生自編日常對話及口語練習。如：A:Hi,B!B:Hi,A!A:Whosthatgirl/boy?B:He/Sheis.A:Letsgoandsayhellotoher/him.B:Great!A&B:Hello,C.C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,whatsinmybox.（2）教師播放歌曲The

21、MoreWeGetTogether，師生共同演唱。呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注重：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。（2）教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個或2個以上梨”講述pears。以次類推學(xué)習peaches,oranges,apples,bananas,grapes。（3）教師手扌旨水果pears,peaches,oranges,說：pears,peaches,orangesIlikepeaches.并問學(xué)生Doyo

22、ulikepeaches?引導(dǎo)學(xué)生說：Yes,Ido./No,Idont.當學(xué)生回答為肯定Yes,Ido.時，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Hereyouare.（4）學(xué)生各自拿著自己預(yù)備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike.Doyoulike.?回答語為：Yes,Ido./No,Idont.為了使學(xué)生更好的把握句型，教師可適當講解Doyoulike.?后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注重糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習如手，逐漸形成習慣。（5）教師播放Letstalk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：Howmanyfrui

23、tscanyousee?Whatarethey?（有幾種水果？是什么？）練習學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。（6）第二邊觀看并提問：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?（她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）(7)學(xué)生跟讀Letstalk部分的內(nèi)容。非凡強調(diào)Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idont.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Letshavesomepeachesandpears.趣味操練(Practice)(1)教師和學(xué)生都拿出預(yù)備好的水果和一冊所學(xué)實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的

24、水果或其它所學(xué)實物。按照Letstalk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習對話。(2)教師播放第一冊Unit5A部分的歌曲Letshaveapicnictoday.學(xué)生邊拍手邊演唱。小組活動，46人一組，教師告訴學(xué)生要goonapicnic。讓他們的groupleader通過詢問：Doyoulike.?列出他們要買的食物，并向全班匯報。同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實物或食物圖片做LetsPractise部分的操練。A:Doyoulikeapples?B:Yeah,verymuch.A:Hereyouare.B:Thanks.或：A:Doyoulikepeaches?B:Yes,Ido./No,Ido

25、ntlikepeaches.Ilikegrapes.課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元Letstalk部分的練習，方法和步驟同以前。擴展性活動(Add-activities)游戲：Guessingtheword利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動作或用英語形容圖片的外形、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數(shù)定輸贏。每個孩子都能成功讀后感建蘭路小學(xué)李莉每個孩子都能成功這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學(xué)習問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生，他進行了15年深入的調(diào)查研究寫成的

26、經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明,實際上根本沒有天生的所謂學(xué)習上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。還有一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動。她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在

27、入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。實際上像每個孩子都能成功一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢？在報告文

28、學(xué)每個父母都能成功李圣珍老師的教育勝經(jīng)一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級,數(shù)數(shù)還超不過20,有的孩子一見到書本就想撕.在李老師的教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步,有的一躍成為班上的前五名，有的當上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點大學(xué)，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。2011-2012學(xué)年度下學(xué)期期末試卷分析（三年級英語）建蘭路小學(xué)李莉一、基本情況：我校三年級有124名學(xué)生，實有124學(xué)生參加檢測，最高為100分，最低為60分?，F(xiàn)在作具體分析如下：二、試卷命題分析這次三年級英語期末測試卷出題合理，難易適中。分別包含了重點句型的理解，單詞分類；情景會話，全面考察學(xué)生的掌握情況。這次試卷由兩大部分部分組成，分別是聽力部分45分，筆試部分55分。題型難度一般，大部分為選擇題，主要考查學(xué)生對重點句型及單詞認知的能力。聽力部分共六個大題，分