人教高中語文必修上 荷塘月色

1、 3/3荷塘月色【教學(xué)目標(biāo)】1整體感知，體會作者的思想感情。2結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及其表達(dá)效果，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、通感、擬人和疊字表情達(dá)意的技巧。 3對比閱讀，切實提高學(xué)生的鑒賞能力?！窘虒W(xué)重點】1在特定語境中揣摩詞句的含義。 2體味作品寫景語言精練、優(yōu)美的特點及其表達(dá)效果。 【教學(xué)難點】1課文情景交融，“景語”“情語”渾然一體。 2借助關(guān)鍵語句理解文章所表達(dá)的思想感情。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】同學(xué)們，讓我們做這樣一個比喻，把全篇文章比做一片樹葉，那么，是文章的哪些因素組成了它的葉脈？（隨著學(xué)生的回答，教師在黑板上畫圖）答：精美的語言、貼切的修辭、完整的結(jié)構(gòu)請看這幅簡單的葉片圖

2、，我們發(fā)現(xiàn)了它并不完整，缺少的是什么呢？答：葉子的主脈，也就是文章的主干。文章的主干究竟是什么呢？帶著這個疑問，讓我們走進(jìn)荷塘月色。【分析課文】1.請同學(xué)回答文中的景物可分成哪幾部分？答：小路、月色下面的荷塘、荷塘上面的月色、荷塘四周2.根據(jù)課文分析這幾處景物的特點？（答案不必統(tǒng)一，能夠體會出作者努力營造的意境即可）答：小路幽僻荷塘月色恬淡、安靜、朦朧荷塘四周熱鬧3.請同學(xué)思考，在這或幽僻或朦朧或安靜或熱鬧的景色當(dāng)中，作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？答：出門時不平靜在小路上得到自由，超脫欣賞荷塘月色淡淡的喜悅和淡淡的哀愁聆聽荷塘四周的熱鬧重歸失落惦記江南無限向往走回家門回到現(xiàn)實【板書】幽僻 朦

3、朧 熱鬧不平靜 自由 淡淡的喜悅和哀愁失落向往回歸4.經(jīng)過這些分析，請同學(xué)畫出作者的感情脈絡(luò)學(xué)生將黑板上標(biāo)注出的感情基點連接成線5.連上了這段線，葉子成為完整的葉子，文章也是一篇動人優(yōu)美的散文了。大家可以看出，文中的景物，已不是單純的作為景而出現(xiàn)，它被作者的感情涂上了一層新的色彩，這也就是散文寫作的一個重要的特點一切景語皆情語?！菊w感知，體會升華】請同學(xué)聽三段音樂，然后說出哪一段的感覺與荷塘月色的風(fēng)格最接近。播放交響樂命運(yùn)、琵琶曲十面埋伏、小提琴協(xié)奏曲梁祝。分析：雖然作者的心情主要基調(diào)是不平靜，但幽雅的荷塘與恬淡的月色緩解了他內(nèi)心的焦躁不安，命運(yùn)的強(qiáng)大震撼與十面埋伏的緊張都不適合于作者此時的

4、心境，只有悠揚(yáng)柔美的梁祝能夠表達(dá)出作者心中的淡淡喜悅與淡淡的哀愁。對比閱讀，切實提高學(xué)生的鑒賞能力。（事先將臺灣作家顏元叔的文章荷塘風(fēng)起印發(fā)給學(xué)生，以備課上之用。）1請同學(xué)們根據(jù)這兩篇文章，在頭腦中分別作兩幅畫，然后將心目中的圖畫描繪給同學(xué)聽。答案是豐富多彩的，可從色調(diào)、色彩、構(gòu)圖等多個方面作描繪，但要說出他們清幽與明麗的不同意境色彩來。2請同學(xué)思考，為什么同樣的荷塘，卻能構(gòu)筑出截然不同的兩幅圖畫？答：荷塘月色清幽的意境，是由朱自清細(xì)膩的筆觸和豐富的感情相結(jié)合而產(chǎn)生的。而荷塘風(fēng)起雖然也描寫了一個荷香芬芳、寧靜翠綠的世界，但它是由陽光、荷葉、清風(fēng)和“我”的情感水乳交融而形成的，所以這樣的意境更多的染上了陽光明麗的色彩?！窘虒W(xué)反思】通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們可以看出，在散文家的筆下，景物因人的出現(xiàn)而變得充滿動人的色彩，在我們?nèi)粘５纳钪校欠褚矐?yīng)用一