人教高中語文必修上 第二單元第4課《本課綜合與測試》新聞教學(xué)分析與設(shè)計集體備課課件

1、致敬最美勞動者 教學(xué)整體分析與設(shè)計學(xué)習(xí)三篇通訊，了解袁隆平、張秉貴、鐘揚的優(yōu)秀事跡，感受他們的人生情懷。學(xué)習(xí)新聞評論，理解工匠精神的當(dāng)代價值和現(xiàn)實意義。學(xué)習(xí)芣苢文氏外孫入村收麥，感受我國勞動人民熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，積極評價勞動的價值和意義，形成正確的勞動觀念。3214教學(xué)目標(biāo)了解新聞基本知識，學(xué)習(xí)新聞通訊和新聞評論的基本寫法，提升媒介素養(yǎng)。5深入了解袁隆平、張秉貴、鐘揚的優(yōu)秀事跡。學(xué)習(xí)我國人民熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，理解勞動在我們現(xiàn)實生活中的意義。學(xué)習(xí)通訊采集新聞資料、報道新聞人物、傳達(dá)社會觀念的基本特點。 321教學(xué)重點深入揭示通訊報道及新聞評論在采集資料與傳達(dá)社會觀念之間的內(nèi)

2、在聯(lián)系。幫助學(xué)生正確評價身邊的勞動者，正確認(rèn)識勞動的價值和意義。32教學(xué)難點新聞通訊的語言特色及行文布局的特點。1教學(xué)方法教學(xué)課時 1.導(dǎo)讀分析法。教師給出導(dǎo)讀思路，引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行有效分析。 2.讀寫互促法。以閱讀任務(wù)帶動寫作熱情，以寫作任務(wù)促進(jìn)閱讀深入。 八課時明確任務(wù)及目標(biāo)，熟悉文本，梳理內(nèi)容。分析探究通訊的基本特征，學(xué)習(xí)實踐人物通訊的寫法。新聞通訊語言特色分析及探究。新聞通訊語言特點拓展與實踐。第三課時第二課時第一課時第四課時教學(xué)安排研讀新聞評論，體悟其“準(zhǔn)”“新”“深”的特點。第五課時解讀兩首詩歌，正確認(rèn)識勞動價值和意義，總結(jié)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。詩歌拓展閱讀及成語練習(xí)。第七課時第六課時“

3、勞動觀”闡釋，作業(yè)交流與評析。第八課時教學(xué)安排教學(xué)過程第一課時 文本梳理 了解熟悉課文基本內(nèi)容，依據(jù)文本，編制“人物大事記”。 要求包含以下內(nèi)容：人物姓名，職業(yè)成就，人生狀態(tài)（行為習(xí)慣、思想觀念、外部評價、典型事件、個性話語等），作者評價?？蛇m當(dāng)摘抄原文。示例一：人物大事記人物姓名袁隆平職業(yè)成就農(nóng)業(yè)科學(xué)家、開創(chuàng)水稻研究新紀(jì)元、“饑餓的威脅在退卻，袁正引導(dǎo)我們走向一個營養(yǎng)充足的世界”人生狀態(tài) 行為習(xí)慣觀察、研究、實踐，具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心思想觀念“用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓”“尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威”“實踐能發(fā)現(xiàn)事實，發(fā)現(xiàn)真理，并驗證真理”外部評價“泥腿子專家”“泥腿子院士”“雜交水稻之父”典型事件發(fā)

4、現(xiàn)“天然雜交稻株”、培育人工雜交稻、發(fā)表專業(yè)論文，用事實回復(fù)質(zhì)疑，提出雜交稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想，提出超級雜交稻選育的指標(biāo)、株型模式和技術(shù)路線，開辟糧食增產(chǎn)的新途徑個性話語“曾經(jīng)夢見水稻長得像高粱那么高，稻穗像掃帚那么大。”作者評價袁隆平是在世界上最有影響的中國科學(xué)家之一，他正在引導(dǎo)一場新的“綠色革命”示例二：人物大事記人物姓名張秉貴職業(yè)成就百貨大樓糖果柜售貨員，全國勞動模范人生狀態(tài) 行為習(xí)慣人有精神，動作迅速，接待顧客熱情，業(yè)務(wù)水平過硬思想觀念為革命站柜臺，全心全意為人民服務(wù)外部評價“讓人心里暖乎乎的”“體貼入微”“主動、熱情、誠懇、耐心、周到”典型事件熱情周到地接待帶孩子的女顧客、有急事的顧客、

5、“氣呼呼”的顧客、“面帶病容”的顧客，花費時間、精力、金錢學(xué)習(xí)了解自己所售賣的商品，贏得愛戴和尊敬個性話語“我們?yōu)槿嗣穹?wù)，就要完全徹底，遇到個別顧客冷，絕不能以冷對冷，而要以熱對冷，變冷為熱。”“一個人哪能事事如意？不過，我們售貨員一進(jìn)柜臺，就要像解放軍戰(zhàn)士進(jìn)入戰(zhàn)斗崗位那樣，把自己的事情放一邊，全神貫注地去為人民服務(wù)?！?“我們售貨員要用全心全意為人民服務(wù)的一團(tuán)火，來溫暖人民群眾，使他們不僅在商店里感到熱乎乎的，回到家里熱乎乎的，走上工作崗位還要熱乎乎的，激發(fā)出更大的革命干勁兒，投入社會主義建設(shè)，這才算我們對革命事業(yè)有了一點兒貢獻(xiàn)?！弊髡咴u價作者沒有直接評價，而是借讓他擦擦汗、喝喝水的顧客，

6、為他拿來凳子的廚房里大師傅以及新疆、遼寧等全國各地得知張秉貴事跡之后給他寫信的人民群眾、寫詩的青年農(nóng)民，讓我們感受到張秉貴心里的這一團(tuán)火，溫暖了太多的心示例三：人物大事記人物姓名鐘揚職業(yè)成就植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專家人生狀態(tài) 行為習(xí)慣外向熱情、雷厲風(fēng)行、對生活品質(zhì)不講究，膽大、細(xì)膩，不計回報，有擔(dān)當(dāng)思想觀念不斷探索自己生命高度和廣度的邊界外部評價“暖”“有一種想把時間搶回來的勁頭”典型事件15歲考入中科大，旁聽武大生物系課程，年紀(jì)輕輕成副局級干部，辭職到復(fù)旦當(dāng)老師，成為援藏干部，在科普道路上持續(xù)前行，招收找不到合適導(dǎo)師的學(xué)生和少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生做研究生個性話語“一個基因能夠拯救一個

7、國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生”“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！薄跋蠕h者為成功者奠定了基礎(chǔ)，它們在生命的高度上應(yīng)該是一致的?！薄皼]事，我很好?！薄叭魏紊加薪Y(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學(xué)生會將科學(xué)探索之路延續(xù)下去，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想?！弊髡咴u價在探尋生命的邊界時，他甘愿成為一個先鋒者思考探究這三篇新聞通訊在行文布局上有什么特點？明確任務(wù)及目標(biāo)，熟悉文本，梳理內(nèi)容。分析探究通訊的基本特征，學(xué)習(xí)實踐人物通訊的寫法。新聞通訊語言特色分析及探究。新聞通訊語言特點拓展與實踐。第三課時第二課時第一課

8、時第四課時教學(xué)安排研讀新聞評論，體悟其“準(zhǔn)”“新”“深”的特點。第五課時 這三篇新聞通訊，在行文布局上，有什么特點？ 【參考答案】 第一篇文章，從袁隆平院士平常的一天開始寫起，追述他研究雜交水稻的光榮歷程，文章以幾件典型事例為重點，呈現(xiàn)袁隆平在研究中的不凡見識與堅定意志。文章積極評價了他為全社會作出的偉大貢獻(xiàn)。 第二篇文章從一個場面描寫開始，先寫人民群眾的評價，再直接呈現(xiàn)張秉貴的人物形象，然后追述他的人生經(jīng)歷。文章最后以張秉貴對社會上不同職業(yè)人群的影響收尾。 第三篇從鐘揚研究的一項成果寫起，回顧鐘揚砥礪奮斗的一生。文章以典型的事件，鐘揚自己的語言，還有一些文獻(xiàn)資料，共同呈現(xiàn)鐘揚的人物形象。 總

9、體看來，文章結(jié)構(gòu)自由，娓娓道來，很自然。文字形象生動，選用的細(xì)節(jié)很逼真。 課堂交流教學(xué)過程第二課時 這三篇新聞通訊是怎樣搜集材料、組織材料、逐步展開的？請認(rèn)真思考，按要求填寫下面的表格。小組思考探究與交流 特點描述課文標(biāo)題喜看稻菽千重浪，出自毛澤東詩詞切入點袁隆平不斷創(chuàng)新的研究成果及其對人類生命存續(xù)的重大意義層次邏輯先寫什么袁隆平赴北京領(lǐng)取國家最高科技獎前到實驗田翻看土壤再寫什么袁隆平從發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”到培育推廣“超級雜交稻”的研究過程和研究成果最后寫什么袁隆平研究成果的意義，美國學(xué)者及作者本人對袁隆平的評價經(jīng)典議論語句“他在1961年發(fā)現(xiàn)天然雜交稻株的往事，注定要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事

10、例”“袁隆平對真理的發(fā)現(xiàn)，使他不可避免地要向國際知名的權(quán)威和他們的權(quán)威結(jié)論發(fā)起挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)之艱難往往使挑戰(zhàn)者身心俱疲，落荒而去?！薄翱茖W(xué)家是真理的侍者，是事實的追隨者。”“就這樣，袁隆平捍衛(wèi)了事實，也捍衛(wèi)了真理?！薄罢媸侨沼兴家褂兴鶋簦贿^這極具夸張的夢想，正在走向現(xiàn)實?！辈牧蟻碓磳Ρ粓蟮勒叩恼{(diào)查訪談，親眼所見、親耳聽聞，對過往事實的追述，袁隆平發(fā)表的重要論文等，有關(guān)文獻(xiàn)、依據(jù)事實合理推斷所作的細(xì)節(jié)描寫（心理描寫）示例一： 特點描述課文標(biāo)題心有一團(tuán)火，溫暖眾人心，來自人民群眾的評價。切入點張秉貴工作時熱情的感染力層次邏輯先寫什么張秉貴熱情工作的場景和幾個典型事例再寫什么他曾經(jīng)的工作經(jīng)歷和為

11、了做好售貨員背后付出的艱辛努力最后寫什么他贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬，受到全國各地人民的贊揚 經(jīng)典議論語句“在售貨中，他嚴(yán)格要求自己，做到了顧客買與不買一個樣，買多買少一個樣，生人熟人一個樣，大人孩子一個樣?！薄皬埍F用自己心中的一團(tuán)火溫暖人民群眾，贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬?！辈牧蟻碓磮雒婷鑼懀赡軄碜杂^察），心理描寫（依據(jù)事實合理推斷、訪談）、過往事實追述、他人評價（事實追述以及有關(guān)文獻(xiàn)資料）示例二： 特點描述課文標(biāo)題“探界者”鐘揚，來自主人公所從事的事業(yè)的特點切入點鐘揚的多重身份集中呈現(xiàn) 層次邏輯先寫什么鐘揚順利的求學(xué)和仕途經(jīng)歷再寫什么鐘揚在收集種子、堅持科普、“接盤”研究生等諸多方面做

12、出的努力以及取得的成就最后寫什么鐘揚的犧牲以及他對生命意義的理解經(jīng)典議論語句“哪一個身份都可以以一種完整的人生角色在他身上呈現(xiàn)。在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那一天”“在探尋生命的邊界時，他甘愿成為一個先鋒者?！辈牧蟻碓词聦嵶肥觥⑽墨I(xiàn)資料、實物（小紙條）、訪談接觸過被報道者的人（盧老師的話等）示例三： 課后練習(xí) 思考： 簡要分析這三篇課文的語言特色。 從這三篇課文來看，新聞通訊與一般的人物傳記有哪些不同？明確任務(wù)及目標(biāo)，熟悉文本，梳理內(nèi)容。分析探究通訊的基本特征，學(xué)習(xí)實踐人物通訊的寫法。新聞通訊語言特色分析及探究。新聞通訊語言特點拓展與實踐。第三課時第二課時

13、第一課時第四課時教學(xué)安排研讀新聞評論，體悟其“準(zhǔn)”“新”“深”的特點。第五課時 思考：簡要分析這三篇課文的語言特色。從這三篇課文來看，新聞通訊與一般的人物傳記有哪些不同？【參考答案】 這三篇文章，體現(xiàn)了通訊語言的三維美學(xué)風(fēng)格。即：反映生活的真實美、認(rèn)識生活的思辨美、表現(xiàn)生活的形象美。文章語言優(yōu)美可讀性強(qiáng)，文字情感熾烈真摯感人。 比如：喜看稻菽千重浪中寫袁隆平“泥腿子專家”“泥腿子院士”，非常真實；描寫袁隆平“屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅耄拥脦缀跻俺雎晛怼?，非常動情；描寫稻禾“株形?yōu)異，穗大粒多”，非常形象；寫“在各國水稻科研工作者心目中，位于長沙馬坡嶺的國家雜交水稻工程技

14、術(shù)研究中心已成為圣地”，情感熾烈。教學(xué)過程第三課時 思考辨析 再比如，心有一團(tuán)火，溫暖眾人心中，“你瞧他拿糖，一抓就準(zhǔn)”，很樸實，很生動；張秉貴的語言“要以熱對冷，變冷為熱”，“使他們不僅在商店里感到熱乎乎的，回到家里熱乎乎的，走上工作崗位還要熱乎乎的”，很有個性特點，優(yōu)美生動，可讀性強(qiáng)。 再比如，“探界者”鐘揚中，“開始了他不安分的人生”具有高度的概括力，鐘揚這種“不安分”的性格，貫穿全文，感人至深。 諸如此類的語言特點，不勝枚舉。黑格爾認(rèn)為，美就是理念的感性顯現(xiàn)。我們的時代是個充滿人文關(guān)懷的時代，許多重要事實中蘊(yùn)含著濃烈的情感。記者要用心去感受生活，加深對生活的理解，把心中的真情溶注到要寫

15、的人、事、景、物中。 通訊中的抒情是為表現(xiàn)作品主題服務(wù)的，貴在真實。這三篇文章，講述的是生活中真實的人物事件，人物的言行舉止真實、樸實、生動、感人！ 新聞通訊需要選擇典型事例，深入挖掘，突出人物的精神，并在其中體現(xiàn)作者的立場和態(tài)度。 人物傳記則需要按照人物生命歷程，以時間為序，選擇重大事件順序記錄，保持客觀真實，沒有太多敘述者的態(tài)度參與。課堂講授 認(rèn)識新聞通訊的基本特點。 通訊是一種新聞文體，是傳播媒介的一種獨立的報道形式。通過主題、寫作技巧、情節(jié)來烘托主旨，表達(dá)作者想要表達(dá)的思想內(nèi)容。新聞通訊可以采用虛實相襯、對比烘托、鋪墊引路、設(shè)置懸念、欲揚先抑等多種表現(xiàn)手法，包括比喻、對偶、排比、夸張、

16、比擬、起興、象征等多種修辭手法。 通訊的主題是在采訪、寫作的過程中逐步形成的。先有素材，后有題材，再有主題。 通訊的主題是指通訊的主旨和靈魂，即作者在通訊中要表達(dá)的中心思想。是通訊作者經(jīng)過對現(xiàn)實社會的觀察、體驗、分析、研究，通過對通訊素材的提煉和組織，所表達(dá)的對客觀世界的一種認(rèn)識或一種思想觀念。通訊的情節(jié)是指一件事情的發(fā)生、發(fā)展、變化、高潮、結(jié)局的完整過程，帶有一定的故事性，比較具體、生動感人，它主要是通過敘述和描寫的表達(dá)方式體現(xiàn)出來。 通訊的寫法簡介。 通訊是除消息外最常用的新聞體裁和新聞報道形式。比之消息，通訊可以運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，需要更多的含量較大的真實典型材料，因此

17、也更能詳細(xì)深入而又生動形象地報道新近發(fā)生的事實。通訊容量大，事實詳細(xì)，一般篇幅長，一篇優(yōu)秀的通訊都能縮寫成一篇消息。所以，簡單地說，通訊就是“比消息更詳盡的新聞”。通訊的寫法比之消息也就有所不同。 我們先來看看通訊的種類。通訊按內(nèi)容分，一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊和工作通訊。通訊按形式分，分為紀(jì)實通訊、新聞特寫、新聞專訪、新聞?wù){(diào)查、專題側(cè)記、隨行散記、記者手記、新聞花絮等。課后作業(yè) 課外閱讀人物通訊教育局長的好榜樣，分析其語言特色。教育局長的好榜樣1994年，胡昭程向縣委縣政府提出一個大膽的改革方案：調(diào)整學(xué)校布局，重新規(guī)劃布點學(xué)校107所，撤并81所學(xué)校。桂東縣的學(xué)校80是干打壘校舍，

18、危房面積曾上升到35萬平方米，這些干打壘校舍要全部改造，至少需要1億元資金，桂東的財力無力承受。胡昭程認(rèn)為：“窮縣辦教育，更要講效益。撒胡椒面不如攥緊拳頭。”可一些鄉(xiāng)村干部不愿撤校，怕影響自己的形象。胡昭程耐心做干部和群眾的思想工作，解釋教育規(guī)律，講清教育投資與效益的關(guān)系。學(xué)校調(diào)整布局一舉成功，學(xué)校數(shù)減少了近一半，校均規(guī)模擴(kuò)大了15倍。桂東走出了一條貧困地區(qū)通過調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化教育資源配置，提高辦學(xué)效益，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展之路，受到教育部、省、市領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。胡昭程認(rèn)為，學(xué)校無小事，事事關(guān)育人。為了規(guī)范教學(xué)，全縣從校長到炊事員都建立了崗位職責(zé)，對教學(xué)計劃、課程安排、教學(xué)時間都有具體要求，并

19、實行檢查通報制度。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，對全縣學(xué)校提出了校園環(huán)境“四化”、“十無”要求：綠化、美化、硬化、凈化；無破門窗、無破課桌、無垃圾、無亂寫亂畫，無放養(yǎng)禽畜制訂了桂東縣學(xué)校管理六條規(guī)定。幾個教師第一次出山，好奇地俯在鐵軌上傾聽火車的聲音，這深深觸動了胡昭程。他認(rèn)識到，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須實行“走出引進(jìn)、開放辦學(xué)”的教育思路。為此，該縣先后與清華大學(xué)附中、附小，北京朝陽中學(xué)，湖南師大，郴州市一完小簽訂了幫教協(xié)議。10余年來全縣派出45批516名教師去北京“學(xué)藝取經(jīng)”，600多名教師到長沙和郴州拜師學(xué)藝。還邀請北京和長沙的專家學(xué)者來桂東講學(xué)示范。引進(jìn)或自創(chuàng)教改實驗課題，在全縣形成了大教

20、改大教研的氛圍。教師素質(zhì)得到提高，143名教師收回了請調(diào)報告。一腔熱血傾教育胡昭程走了，可他的辦公桌上，還靜靜地躺著：指南針、皮卷尺和規(guī)劃圖。人們說這是他生前隨身攜帶的三件寶貝。這幾年全縣新建擴(kuò)建近百所學(xué)校，每所學(xué)校的選址、畫線、驗收，胡昭程都要到場。為了給每所學(xué)校選擇合適的地點，他像當(dāng)年的焦裕祿一樣跑遍了全縣的山山水水。進(jìn)入施工階段，他每到一所學(xué)校都先拿出規(guī)劃圖看施工是否走樣，再掏出卷尺量一量房子的規(guī)格是否合乎要求，然后拿出指南針，看采光通風(fēng)是否合理。1997年興建縣一中校舍，胡昭程親自帶人采購瓷磚，他對質(zhì)量不放心，對500萬塊瓷磚一箱一箱地檢查，從上午8點一直干到晚上8點，整整用了12個小

21、時。胡昭程說：“教育的錢來之不易。我們要把一分錢掰作兩分錢花，大手大腳是對人民犯罪?！惫饢|的教育經(jīng)費發(fā)揮了最大的效益，創(chuàng)造了數(shù)千萬元基建工程沒有招待費的紀(jì)錄，先后爭取到了世界銀行貸款、貧困地區(qū)義務(wù)教育工程、香港苗圃行動等多方資金的支持?？h教育局黨組書記鄧興南說：“沒有人不欽佩胡昭程的為人。有了成績總是歸功于群眾，工作的失誤總在自己身上找原因。每次評先進(jìn)他把指標(biāo)讓給別人。1999年郴州市授予他十佳教育公仆稱號，頒獎儀式上，他卻沒到，而是上山慰問教師去了。”胡昭程的家有6口人：當(dāng)教師的妻子，80高齡的父母和兩個孩子。記者想看看他的全家福。悲傷的妻子張彩云竟拿不出一張完整的全家福。“不是我們感情不好

22、，是老胡太忙太忙了?！睆埐试频脑掞柡瑴I水：“人家成雙成對散步，看電影，而我總是站在窗前等他、盼他回家吃飯。晚上回得晚，一大早又走，雙休日從來不休息。1994年漲大水，家里進(jìn)兩尺深的水，打電話通知他，他不回家，在鄉(xiāng)下抗災(zāi)。我兩次得肺病住院，他也不在家。直到這一回，他在長沙動手術(shù)，我陪他。他說，這輩子最對不起的就是你。你看，現(xiàn)在我病了，才有機(jī)會在一起?！焙殉陶J(rèn)為，教育局長是教育形象的活廣告。群眾信得過教育局長就信得過教育局，信得過教育局就會全力支持教育事業(yè)。他告誡家人和同事：“我們桂東沙田是毛主席當(dāng)年親自頒發(fā)三大紀(jì)律六項注意的地方。我們一定要模范遵守黨的紀(jì)律，不以權(quán)謀私?！逼拮訌埐试苹疾『蟛贿m合

23、上講臺了，局里照顧她調(diào)換輕松一點的工作，胡昭程知道后，硬是追回了調(diào)令，繼續(xù)讓她當(dāng)班主任。女兒胡婷中專畢業(yè)，指望父親在教育部門安排就業(yè)，可父親沒有這樣做，直到去世前一天，女兒還在待業(yè)。這幾年桂東教育基建工程數(shù)千萬元，胡昭程辦建筑公司的弟弟卻沒有爭到一分錢的業(yè)務(wù)，胡昭程對弟弟說：“你到別處競爭，不要挨我桂東教育工程的邊?！焙殉滔锣l(xiāng)從來不領(lǐng)補(bǔ)貼，局里造了個節(jié)假日加班的補(bǔ)助表，胡昭程揮筆劃去自己的名字。他拒絕了基建工地發(fā)給他的長筒雨靴，堅持穿自己的鞋子在工地上奔忙。偶爾因私事坐公家的小車，他把汽油費交到財務(wù)室。局長當(dāng)了多年，買房子的時候，他家僅有3000元積蓄，只好找銀行貸款。在生命最后的日子里近年

24、來，胡昭程經(jīng)常感到腹部隱隱作痛，但只是悄悄用手按住，無暇顧及。直到2000年9月28日，他才趁到省教育廳匯報工作的機(jī)會，去醫(yī)院檢查，診斷為：巨塊型彌漫型晚期肝癌。生命已進(jìn)入倒計時。他把不幸瞞住親人，全身心投入最后的沖刺。從9月28日到12月21日，短暫而又漫長的84天，他時時忍受著病痛的折磨，多次到省教育廳、體委和郴州市政府、教委匯報工作，親自指揮郴州市青少年運動會在桂東召開的籌備工作，向省里遞交了關(guān)于改造橋頭和大塘鄉(xiāng)校舍危房的報告。10月20日深夜，他被一陣風(fēng)雨聲驚醒，趕緊爬起來，在窗前踱來踱去，焦慮不已，他給縣教育局的同志打電話，叮囑仔細(xì)檢查校舍的危房，千萬不要出問題。11月2日，他由妻子

25、攙扶著來到即將竣工的縣一中運動場，最后一次檢查工程質(zhì)量，可他再沒有力氣扯動那熟悉的卷尺。他最后一回檢閱運動會開幕式團(tuán)體操排練，并囑咐再加一面大鼓，增加雄壯的氣氛。寒風(fēng)凜冽，一位教師心疼地給局長披上圍巾，另一位教師含著眼淚為局長撐開雨傘。胡昭程忍著劇烈的疼痛，挺立著，猶如一棵不倒的松樹。人們怎會想到，這竟是胡昭程壯麗人生的閉幕式!（光明日報2001年2月5日）明確任務(wù)及目標(biāo)，熟悉文本，梳理內(nèi)容。分析探究通訊的基本特征，學(xué)習(xí)實踐人物通訊的寫法。新聞通訊語言特色分析及探究。新聞通訊語言特點拓展與實踐。第三課時第二課時第一課時第四課時教學(xué)安排研讀新聞評論，體悟其“準(zhǔn)”“新”“深”的特點。第五課時教學(xué)過

26、程第四課時1.新聞通訊的語言特點探究。通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物的精神面貌。大量的新聞實踐證明，一篇好的人物通訊，常常要有展現(xiàn)人物精神面貌的幾個光彩的細(xì)節(jié)。如教育局長的好榜樣一文中寫的細(xì)節(jié)：“胡昭程走了，可他的辦公桌上，還靜靜地躺著：指南針、皮卷尺和規(guī)劃圖?！薄八康揭凰鶎W(xué)校都先拿出規(guī)劃圖看施工是否走樣，再掏出卷尺量一量房子的規(guī)格是否合乎要求，然后拿出指南針，看采光通風(fēng)是否合理?！薄八麑|(zhì)量不放心，對500萬塊瓷磚一箱一箱地檢查，從上午8點一直干到晚上8點，整整用了12小時?！薄昂殉滔锣l(xiāng)從不領(lǐng)補(bǔ)貼，局里造了節(jié)假日加班的補(bǔ)助表，胡昭程揮筆劃去自己的名字?！蓖ㄟ^這些細(xì)節(jié)描寫，使報道的畫面感強(qiáng)烈，充分展現(xiàn)了

27、作為教育局長的胡昭程“一腔熱血傾事業(yè)，兩袖清風(fēng)為人民”的崇高形象。 課堂延伸 通過語言升華人物的思想境界。 語言是思想境界的表達(dá)手段，人物通訊要寫出人物形象的心靈美、個性美，就必須寫好人物語言個性化的語言。所謂個性化的語言，就是從語句的思想內(nèi)容、遣詞造句到語氣腔調(diào)都要符合說話人的身份與性格。教育局長的好榜樣一文中，寫出了人物個性化的語言。如文中寫到：“窮縣辦教育，更要講效益。撒胡椒面不如攢緊拳頭?！薄敖逃珠L是教育形象的活廣告。群眾信得過教育局長就信得過教育局，信得過教育局就會全力支持教育事業(yè)”，等等。通過這些個性化的語言，使這位在山區(qū)教育中創(chuàng)奇跡的貧困縣教育局長扎扎實實、艱苦奮斗、一心辦教育

28、的形象巍然矗立在受眾面前。 通過動作反映人物的思想性格。 心理學(xué)家告訴我們，性格是個體心理特點的綜合表現(xiàn)，是打在個體行動、行為上的不同個性的烙印。也就是說，人物性格要通過具體的行動來表現(xiàn)。人物行動寫得成功與否，是人物通訊能否產(chǎn)生感人力量的關(guān)鍵。這篇人物通訊選擇了不少富有表現(xiàn)力的動作，使人物在受眾面前動了起來，活了起來。如文中寫到：“1999年郴州市授予他十佳教育公仆的稱號，頒獎儀式上，他卻沒到，而是上山慰問教師去了?！薄巴砩匣氐猛?，一大早又走，雙休日從來不休息。1994年漲大水，家里進(jìn)兩尺深的水，打電話通知他，他不回家，在鄉(xiāng)下抗災(zāi)?！薄敖陙?，胡昭程經(jīng)常感到腹部隱隱作痛，他只是悄悄用手按住，無

29、暇顧及。”“10月20日深夜，他被一陣風(fēng)雨驚醒，趕緊爬起來，在窗前踱來踱去、焦慮不已，他給縣教育局的同志打電話，叮囑仔細(xì)檢查校舍的危房，千萬不要出問題?！薄昂殉倘讨鴦×业奶弁?，挺立著，尤如一棵不倒的松樹?！?通過這些動作的描寫，有力地展現(xiàn)了這位被中宣部、教育部命名為“焦裕祿式的教育局長”的英雄模范形象。2.體會新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性?！靖呖颊骖}示例2019年高考全國III卷】請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。（5分）2019年4月2128日，國際乒聯(lián)第55屆世界乒乓球錦標(biāo)賽單項賽在匈牙利首都布達(dá)佩斯舉行。中國隊的許昕/劉詩雯在混雙決賽中奪得首金，馬

30、龍/王楚欽奪得男雙冠軍，劉詩雯奪得女單冠軍，馬龍奪得男單冠軍，王曼昱/孫穎莎奪得女雙冠軍。中國隊包攬了本屆世乒賽的全部5枚金牌，取得全面勝利。其中的男單決賽，馬龍以4比1的比分戰(zhàn)勝瑞典球員法爾克，實現(xiàn)了世乒賽男單三連冠的偉業(yè)，成為繼莊則棟之后50多年來首位在世乒賽實現(xiàn)男單三連冠的選手?！緟⒖即鸢浮筷P(guān)鍵信息：2019年4月2128日；第55屆世乒賽單項賽在布達(dá)佩斯舉行；中國隊包攬5枚金牌：馬龍成為50多年來首位實現(xiàn)男單三連冠的選手。下面這段文字是如何體現(xiàn)新聞?wù)Z言準(zhǔn)確性的？先畫出有關(guān)詞語，然后作簡要分析。1945年9月2日上午9時10分，我在日本東京灣內(nèi)美國超級戰(zhàn)艦“密蘇里”號上，距離日本簽降代表約兩三丈的地方，目睹他們代表日本簽字，向聯(lián)合國投降。 課后作業(yè)【參考答案】（1）準(zhǔn)確交代新聞事實發(fā)生的時間、地點。時間精確到分，地點則清楚地交代出與新聞事實發(fā)生的距離為“離日本簽降代表約兩三丈的地方”。（2）特別強(qiáng)調(diào)自己是親眼“目睹”，是事件的見證人。明確任務(wù)及目標(biāo)，熟悉文本，梳理內(nèi)容。分析探究通訊的基本特征，學(xué)習(xí)實踐人物通訊的寫法。新聞通訊語言特色分析及探究。新聞通訊語言特點拓展與實踐。第三課時第二課時第一課時第四課時教學(xué)安排研讀新聞評論，體悟其“準(zhǔn)”“新”“深”的特點。第五課時教學(xué)過程第五課時 課堂講授 新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價值的新