2022年人教版語(yǔ)文三下古詩(shī)兩首《詠柳》《春日》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案虹橋?qū)W校學(xué)校部教學(xué)設(shè)計(jì)單元 一單元 課題 2、古詩(shī)兩首 課時(shí) 第一課時(shí)詠柳1隨課文學(xué)會(huì)認(rèn) 2 個(gè)字,會(huì)寫裁、詠、妝、剪等 5 個(gè)字；學(xué)習(xí) 2正確、流利有感情地朗讀,背誦并默寫古詩(shī)詠柳；目標(biāo) 3能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人寵愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好；重點(diǎn) 運(yùn)用“ 讀文章,想畫面” 的方法,想象詩(shī)歌描畫的意境,深化體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感；懂得詞義句意,培育同學(xué)自學(xué)才能和觀賞美的才能；難點(diǎn)課前 查閱有關(guān)詩(shī)人賀知章的資料；預(yù)備 學(xué)習(xí)方法：讀詩(shī)文知詩(shī)人解詩(shī)意入詩(shī)境悟詩(shī)情學(xué) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù) 案 設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；1、唱歌春天在哪里；創(chuàng)設(shè)開心的2、揭題解題,

2、簡(jiǎn)介作者：這節(jié)課,我們就帶著開心的心情一起來(lái)學(xué)習(xí)一首寫學(xué)習(xí)情境, 調(diào)春天的詩(shī)詠柳；動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)二、檢查預(yù)習(xí)成效；愛好；1、各小組指名抽讀古詩(shī)、正音（板書） ,讀準(zhǔn)讀通古詩(shī)；2、組內(nèi)從后四個(gè)方面溝通自學(xué)結(jié)果,從一個(gè)方面匯報(bào)、展現(xiàn)；三、合作學(xué)習(xí)、溝通匯報(bào)；（同學(xué)自己解決的問題）1、 知詩(shī)人：賀知章,唐代詩(shī)人,除本課詠柳外,仍有采蓮詩(shī)、回鄉(xiāng)偶書廣為傳誦；2、 解詩(shī)意：詩(shī)題：詠,意思是用詩(shī)詞的形式描述；在本課時(shí)歌頌、贊揚(yáng)的意思；字詞：結(jié)合書下注釋懂得；名師精編 優(yōu)秀教案詩(shī)句：前兩句：高高的柳樹,長(zhǎng)滿了翠綠的新葉,看上去像用碧玉裝扮的一樣,從樹學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖上垂下很多似乎綠色絲帶一樣的柳條； （前兩

3、句是作者看到的實(shí)景）后兩句：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的??？（后兩句是作者的想象）老師點(diǎn)撥：詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫出柳樹的美呢？同學(xué) 1：用“ 碧玉” 來(lái)比如柳樹新長(zhǎng)出的嫩葉,寫出了柳樹顏色翠綠、生氣勃 勃的特點(diǎn),讓人感覺柳樹的顏色很美；同學(xué) 2：用“ 綠絲絳” 來(lái)比如“ 柳條” ,寫出了柳條隨風(fēng)漂動(dòng),輕優(yōu)漂亮、顏 依據(jù)預(yù)習(xí)提 色翠綠的特點(diǎn),讓人覺得它的樣子很美；示的思路引 導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí) 同學(xué) 3：用“ 剪刀” 來(lái)比如“ 二月春風(fēng)” ,表達(dá)了作者對(duì)春天的寵愛之情；師小結(jié)：詩(shī)人一連用了三個(gè)比如句,用碧玉來(lái)比如柳樹的枝和葉,寫出了柳樹 古詩(shī),把握基 的顏色美,又用絲絳來(lái)比如柳枝,寫出了柳枝的樣子美

4、,然后綻開大 本方法；膽的想象,由柳樹想到二月春風(fēng),勾畫出一幅朝氣蓬勃的春景圖,從而表達(dá)了對(duì)春天的寵愛和贊揚(yáng)之情；3、 入詩(shī)境：同學(xué)閉目想象意境；然后先讓同學(xué)溝通想到的畫面,再指名描畫意境；觀看書中的插圖,激發(fā)想象；吟誦本詩(shī)：現(xiàn)在,你們面對(duì)的就是漂亮的春景,想不想做一回詩(shī)人,也來(lái)吟誦 一下這首詩(shī)呢？可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦,能背下來(lái)的同學(xué)仍可以背一背；同學(xué)吟詩(shī),背詩(shī),相互評(píng)判；4、 悟詩(shī)情：從這首詩(shī)中我體會(huì)到詩(shī)人寵愛春天、寵愛大自然的思想感情；四、拓展練習(xí)；1、詩(shī)人用古詩(shī)贊揚(yáng)了柳樹；你能用自己的話來(lái)贊揚(yáng)柳樹嗎？大家可以相互說(shuō)說(shuō)柳名師精編 優(yōu)秀教案樹的樣子；（同桌說(shuō)、指名說(shuō)）2、把你說(shuō)的寫下來(lái),

5、兩三句即可；五、指導(dǎo)寫字；1、我會(huì)認(rèn)：出示生字,同學(xué)朗讀,依據(jù)字形去指導(dǎo)記憶,裁,與衣服有關(guān),里面 是衣字；剪,用刀來(lái)剪,下面是刀字；妝,梳妝,女人常梳妝,右邊是女字旁；2、我會(huì)提示：組內(nèi)溝通應(yīng)留意什么,并在小黑板上寫；匯報(bào)：“ 詠” 的右半部分是“ 永”,而不是“ 水” ；“ 裁” 字是半包圍結(jié)構(gòu),里面的“ 衣” 字最終一筆是點(diǎn),不是捺；3、我會(huì)寫：同學(xué)溝通, （簡(jiǎn)潔出錯(cuò)的可以多寫幾遍,簡(jiǎn)潔的可以少寫幾個(gè)）師范寫：“ 裁、剪” ；4、我會(huì)用：指導(dǎo)寫字；形近字：詠泳 裁載 學(xué) 生 誦 讀 時(shí) 教 師 進(jìn) 行 指 導(dǎo),要求同學(xué) 把握節(jié)奏、 注 意停頓,讀出 詩(shī)的韻律；詠柳板書詠柳碧玉妝成寫實(shí)贊揚(yáng)

6、春天設(shè)計(jì)綠絲絳想象誰(shuí)裁出春風(fēng)似剪刀名師精編 優(yōu)秀教案反思以及改進(jìn)措施虹橋?qū)W校學(xué)校部教學(xué)設(shè)計(jì)單元 學(xué)習(xí) 目標(biāo)一單元課題2、古詩(shī)兩首課時(shí)其次課時(shí)春日1. 在熟讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)認(rèn)2 個(gè)字,會(huì)寫泗、濱2 個(gè)字；2. 正確、流利有感情地朗讀,背誦并默寫古詩(shī)春日；3. 能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思,想象暮春季節(jié)萬(wàn)紫千紅的迷人美景,體會(huì)作者對(duì)春天的寵愛之情；重點(diǎn)入情入境的品讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)的意思；設(shè)計(jì)意圖難點(diǎn)想象詩(shī)歌描畫的畫面,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情；課前查閱有關(guān)詩(shī)人朱熹的資料；預(yù)備學(xué)習(xí)方法：讀詩(shī)文知詩(shī)人解詩(shī)意入詩(shī)境悟詩(shī)情學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；名師精編優(yōu)秀教案1. 背誦詠柳；2. 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)其次首古

7、詩(shī)春日 ；二、檢查預(yù)習(xí)成效；1、各小組指名抽讀古詩(shī)、正音（板書） ,讀準(zhǔn)讀通古詩(shī)；2、組內(nèi)從后四個(gè)方面溝通自學(xué)結(jié)果,從一個(gè)方面匯報(bào)、展現(xiàn)；三、合作學(xué)習(xí)、溝通匯報(bào)；依據(jù)預(yù)習(xí)提 示的思路引 導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí) 古詩(shī),把握基 本方法；（同學(xué)自己解決的問題）1. 知詩(shī)人：朱熹 南宋思想家、訓(xùn)練家、文學(xué)家；主要作品：春日觀書有感；2. 解詩(shī)意：詩(shī)題：在春天里；字詞：結(jié)合書下注釋懂得；老師點(diǎn)撥同學(xué)不懂得的；（1）勝日指天氣晴朗的日子,風(fēng)和日麗的日子,陽(yáng)光明媚的日子,陽(yáng)光燦 爛的日子；（人的心情總是與天氣有關(guān)系,天氣好,人的心情也好；）（2）尋芳春游,踏春,春游賞花,看花觀景,查找美麗的景色；（春游時(shí)心 情確定很興

8、奮；）（3）泗水濱泗水河邊； （泗水河是一條漂亮的河,在如此漂亮的河邊騎馬、學(xué)習(xí)指導(dǎo)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖漫步、游玩,心情當(dāng)然很舒服）（4）無(wú)邊一望無(wú)際,沒有邊際,處處；（詩(shī)人視覺開闊,心情也會(huì)開闊； ）（5）光景風(fēng)光景物； （美麗的地方才叫風(fēng)景,美麗的風(fēng)景令詩(shī)人歡樂萬(wàn)分；）（6）一時(shí)新一下子煥然一新； 萬(wàn)物更新使詩(shī)人耳目一新,令人欣喜, ；（7）等閑識(shí)得等閑：隨任憑便,輕松,簡(jiǎn)潔,不用費(fèi)心；識(shí)得：感覺到,領(lǐng)略到,熟悉到、接觸到； （詩(shī)人閑適得意,遺忘了苦惱；說(shuō)明春天的面容與特點(diǎn)是很簡(jiǎn)潔辨認(rèn)的,同時(shí)仍說(shuō)明春光無(wú)處不在；）（8）東風(fēng)面春風(fēng)的面容；（有一個(gè)詞語(yǔ)叫“ 春風(fēng)滿意”滿意洋洋；也就說(shuō)明詩(shī)人是在享受春

9、風(fēng),享受春天；）,意思是說(shuō),春風(fēng)來(lái)了,（9）萬(wàn)紫千紅這是一個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)就出自這首詩(shī), 指的是什么顏色都有,形容百花齊放,顏色艷麗；現(xiàn)在仍用來(lái)比如豐富多彩的事物或無(wú)限美好的景象；名師精編 優(yōu)秀教案看到百花爭(zhēng)艷的景象,詩(shī)人興奮嗎？（10）總是春確定是春天,肯定是春天； （詩(shī)人已完全被萬(wàn)紫千紅的景色沉醉 了,于是他從心底里發(fā)出“ 萬(wàn)紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來(lái)的”；）詩(shī)句：前兩句：在風(fēng)和日麗的一天,詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的泗水流域去觀看風(fēng)景,那 里風(fēng)光無(wú)限,一時(shí)間很多新奇秀麗的景色映入眼簾；后兩句：人們平常中都知道有春風(fēng),但要是真正熟悉它,只有在見到萬(wàn)紫千紅 的景象以后；老師點(diǎn)撥：詩(shī)中哪一句描寫了作者

10、看到的景色？（萬(wàn)紫千紅總是春；）作者是怎 樣描寫春天的景色的？ （作者采納虛實(shí)結(jié)合的手法來(lái)描畫春天的景色；虛實(shí)結(jié)合,不僅把春天描畫得朝氣蓬勃,而且包蘊(yùn)了深刻的道理；）3. 入詩(shī)境：觀看書中的插圖,激發(fā)想象；體會(huì)詩(shī)歌的意境；對(duì)比插圖,用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的大意；指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩(shī),引導(dǎo)品嘗詩(shī)歌的意境,想象萬(wàn)紫千紅的美景；同學(xué)吟詩(shī),背詩(shī),相互評(píng)判；4. 悟詩(shī)情：同學(xué)們,詩(shī)人朱熹在泗水河畔春游,心情為什么這么歡樂呢？緣由之一,是由于 朱熹觀賞到了萬(wàn)紫千紅的春色；緣由之二,現(xiàn)在老師來(lái)告知你：春日這首詩(shī),不僅是一首贊揚(yáng)春天的詩(shī),而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)（指著板書）由于（板書“ 勸學(xué)” ）, “ 勸

11、學(xué)” 就是勸說(shuō)大家努力學(xué)習(xí),多讀書；“ 泗水” 在山東地區(qū),是春秋時(shí)期大訓(xùn)練家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方,“ 尋芳泗 水” 就是說(shuō)在孔子的書籍中尋求學(xué)問；書中的學(xué)問道理,就似乎原野上漂亮的春 色,使詩(shī)人耳目一新,深感歡樂；你想：一個(gè)不寵愛讀書的人,怎么能把春日的 尋芳與書海求知聯(lián)想在一起呢？正由于朱熹寵愛讀書,才學(xué)淵博,他才成為聞名 的哲學(xué)家、文學(xué)家、訓(xùn)練家；因此說(shuō),這首暗喻讀書的春日詩(shī),對(duì)我們是一 個(gè)很好的啟發(fā)；所以咱們應(yīng)當(dāng)像朱熹一樣在書海中求知,由于書海中也有一片萬(wàn) 紫千紅的春色！四、指導(dǎo)寫字；名師精編 優(yōu)秀教案1、我會(huì)認(rèn)：出示生字,同學(xué)朗讀,依據(jù)字形去指導(dǎo)記憶,泗、濱,與河水有關(guān),左邊是三點(diǎn)水旁；2、我會(huì)提示：組內(nèi)溝通應(yīng)留意什么,并在小黑板上寫；匯報(bào)：“ 濱” 的第七筆是一筆撇