2022年人教版英語(yǔ)初一下冊(cè)期末教案：UnitHowwasyourschooltrip？SectionBad

1、Unit11 Section B （1a-1d）教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 同學(xué)通過(guò) la 和 1c 進(jìn)一步鞏固動(dòng)詞過(guò)去式的短 語(yǔ)； 2. 通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練,引導(dǎo)同學(xué)有目的地聽(tīng),并培養(yǎng)同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中獵取有效信息 的才能； 3. 同學(xué)通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)中說(shuō)話者的情感表達(dá),加深對(duì)聽(tīng)力材料的懂得；能仿照錄音 中的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)并對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行轉(zhuǎn)述； 4. 同學(xué)能就 “學(xué)校旅行活動(dòng) ”這一話題,溝通感受,增進(jìn)明白； 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：嫻熟把握動(dòng)詞過(guò)去式,并能在句子中精確應(yīng)用； 難點(diǎn)：能從聽(tīng)力材料中精確提取信息,聽(tīng)懂談?wù)?【課前預(yù)備】課本,錄音機(jī),多媒體課件,學(xué)案； “學(xué)校旅行 ”的對(duì)話； 【教學(xué)方法】玩耍教學(xué)法

2、,情形交際法,自主學(xué)習(xí)與合作習(xí)相結(jié)合； 【教學(xué)進(jìn)程】 Teaching procedures 【新課導(dǎo)入】 Step 1:Warming-up and revision 1. Play the video. Get the students to enjoy a short movieabout taking a trip. This movie helps to warm up thestudents. （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松自然的教學(xué)氛圍,在電影歌聲中開(kāi)頭教學(xué)；） 2. Role-play the conversation of 2d. 3. Pair work:Work in pair

3、s and make up new conversations like this: A: Hello, X X. Long time no see. B:Hello,X X A:How was your school trip. B:It was. A: What did you do. B:I went to.and. A: Did you. ？ 1 / 6 第 1 頁(yè),共 6 頁(yè)B:Yes,I did. /No,I didnt. But I A: That sounds. Goodbye B: Bye. （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)上一課時(shí)的對(duì)話,連續(xù)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)關(guān)于過(guò)去旅行的話題 ,進(jìn)一步練習(xí)一

4、般過(guò)去時(shí)；） 4. Make up a story. Each student adds a sentence. You can begin with:Last Sunday, I went to. 5.Play a guessing game. Show some pictures partiallycovered and get students to guess: What did.do. （設(shè)計(jì)意圖：利用猜謎玩耍讓同學(xué)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練,能夠很好地吸引同學(xué)的 留意力,提高同學(xué)的參加積極性；） 【新知顯現(xiàn)】 Step 2: Presentation 1. Match the activit

5、ies with the pictures of la. （設(shè)計(jì)意圖：用多組圖片形象呈現(xiàn)各種活動(dòng),既復(fù)習(xí)了動(dòng)詞過(guò)去式,又引入本 課時(shí)的單詞,短語(yǔ)；） 2. Write down the past forms of the phrases in la. 3. Pair work: Look at the pictures and make up newconversations like this: Picture f A: Hello,.How was your school trip. B:It was fun. A:Really. What did you do. B:I went fis

6、hing with my father. （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)可以幫忙同學(xué)更好地鞏固 煉了同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能；） 【新知學(xué)習(xí)】 Step 3:Listening 1. Listen and answer the questions of lb. 1 HowwasJanes trip.2 Howwas Tonys trip.2 / 6 la 中的信息,同時(shí)也 鍛 （方法指導(dǎo)：聽(tīng)前讓同學(xué)先瀏覽問(wèn)題,明確聽(tīng)的重點(diǎn)；） 2. Play the recording a second time. Choose the rightanswers and fill in the chart. a.

7、went to the countryside c. went to an art museum e. drew pictures b. climbed a mountain d. saw some paintings Names Where did he/she go. What did he/she do. Tony Jane （設(shè)計(jì)意圖：將課本上的聽(tīng)力任務(wù)稍作改動(dòng),進(jìn)一步突出了動(dòng)詞過(guò)去式的短語(yǔ) ；） 3. Play the recording a third time and fill in the blanks. Janes last schooltripwas . Andsheto

8、the countryside. But the weathersocold. Itand all day. Tonya great school trip. Heto an artmuseum and thereso many interesting things to see.Hesome really beautiful paintings. Then he lunch at the museum restaurant. After that, hewent to aspecial art roomand pictures. So Tonsy tripwas . （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)聽(tīng)力任務(wù)

9、將對(duì)話改成短文,是在完成前兩個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn) 行的；同學(xué)對(duì)聽(tīng)力材料已有了整體認(rèn),這一次需要同學(xué)留意細(xì)節(jié),有針對(duì)性地 聽(tīng)；） 4. Play the recording again. Let students imitate the conversation. （設(shè)計(jì)意圖：跟讀錄音,讓同學(xué)仿照讀音,感知英語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn),以便提高口語(yǔ) 表達(dá)水平；） 觀看與摸索 1 通過(guò)今日的學(xué)習(xí),我們知道了詢問(wèn)別人的旅行感受時(shí),可以這樣問(wèn)： 在對(duì)旅行進(jìn)行評(píng)判時(shí),我們常常用到一些形容詞；其中,表示確定的,正面評(píng) 價(jià)的形容詞有；表示否定的,負(fù)面評(píng)判的形容詞有； Step 4:Pair work 1. What was y

10、our last school trip like. Discuss it withyour partner using the following 3 / 6 第 3 頁(yè),共 6 頁(yè)words. interesting difficult lovely 可 愛(ài) 的 slow 緩 慢 的 , 遲 緩 的 exciting 令人興奮的,令人興奮的 boring cool hot lucky large expensive （昂貴的） terrible delicious great cheap fast快的 （設(shè)計(jì)意圖：排列這些形容詞,不僅是對(duì)觀看與摸索 務(wù) 編對(duì)話,供應(yīng)了豐富的詞匯；） 2.

11、Make up new conversations like this: A: How was your school trip. B： It was（評(píng)判詞） . A:What did you do there. B:I . A:How was the food there. B:It was delicious/nice/great/OK/bad/. A:How was the weather. B:It was（天氣詞） . l 的再鞏固,也為下面的 任 （設(shè)計(jì)意圖：就 “schooltrip”進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,鞏固目標(biāo)語(yǔ)言；） 3. Group work. Work in group

12、s of four. Make a survey about school trip and then have a report. Who had a fantastic school trip. Name When Place What did he/she do. Tom last weekend Beijing You can report like this:In my group,Tom went toBeijing last weekend. （設(shè)計(jì)意圖：就別人的 “schooltrip”進(jìn)行調(diào)查,培養(yǎng)同學(xué)結(jié)合作的意識(shí)和精神,提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能 ；） 【拓展提升】 4 /

13、 6 第 4 頁(yè),共 6 頁(yè)觀看與摸索 2 通過(guò)學(xué)習(xí) 1b 的聽(tīng)力材料,在描述 Jane 與 Tony 的旅行時(shí),我們用的是一般過(guò)去 時(shí) 態(tài)；通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí),你能否總結(jié)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法？ 一 定義 般 構(gòu)成 過(guò) 常用時(shí)間狀語(yǔ) 去 近 幾 規(guī) 就 時(shí) 節(jié) 課 動(dòng)詞 態(tài) 出 現(xiàn) 不 規(guī) 的 動(dòng) 就 動(dòng) 詞 過(guò) 詞 去式 【課堂小結(jié)】 通過(guò)今日的學(xué)習(xí),我們明白了更多同學(xué)的學(xué)校旅行活動(dòng)；依據(jù)你的調(diào)查和明白 ,同學(xué)們?cè)趨⒓訉W(xué)校旅行時(shí),去過(guò)的地方有；做過(guò)的活動(dòng)有；同學(xué)們對(duì)自己的 旅行活動(dòng)感受一樣嗎？他們的評(píng)判是； 【課后作業(yè)】 1. 聽(tīng)錄音,仿照 1b 聽(tīng)力材料,并能用自然的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)復(fù)述對(duì) 話； 2

14、. 把 Step 4 小組匯報(bào)的結(jié)果再充實(shí)整理后寫(xiě)在作文本上； 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit 11 How was your school trip. Section B 1a-1d Who had a fantastic school trip. Names Where did he/she What did he/she How was the trip. do. go. Tony Jane . 【教學(xué)反思】 5 / 6 第 5 頁(yè),共 6 頁(yè)本課為聽(tīng)說(shuō)課,課本上設(shè)置的聽(tīng)力任務(wù)較為簡(jiǎn)潔；因此聽(tīng)前環(huán)節(jié)加大了對(duì) 前一課時(shí)的復(fù)習(xí)與回憶,設(shè)置了幾個(gè)不同的操練任務(wù)：編故事,猜謎等；活動(dòng) 的設(shè)置既復(fù)習(xí)了舊學(xué)問(wèn),又引入了本課的新詞匯；同時(shí),在猜謎玩耍中,可以 讓同學(xué)最大限度地激活自己的學(xué)問(wèn)量,也為下一步的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)打下基礎(chǔ)；在聽(tīng) 力練習(xí)中重視了對(duì)同學(xué)的聽(tīng)力方法指導(dǎo)即：實(shí)行先聽(tīng)取大意,再細(xì)聽(tīng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的 方法,與此同時(shí),要求同學(xué)在；記本上寫(xiě)