2012年新課程高考理綜化學(xué)命題特點及命題趨勢

1、2012年全國新課程高考理綜化學(xué)命題趨勢及備考建議（提綱）孫紅保 鄭州市教育局教學(xué)研究室 鄭州 450052一、新課程高考理綜化學(xué)試題結(jié)構(gòu)特點 1總體特點：非選擇題超量供題限量做，分必考題和選考題2分值分布：物理110分，化學(xué)100分，生物90分。3選考部分：物理三選一，化學(xué)三選一，生物二選一。高考新課程理綜試卷基本結(jié)構(gòu)本試卷分第卷(選擇題)和第卷(非選擇題)兩部分。第卷(共126分)一、選擇題(本題包括13小題。每小題6分，共78分，每小題只有一個選項符合題意)1-6題為生物題（共6題）, 7-13題為化學(xué)題（共7題）二、選擇題（本題包括8小題。每小題6分，共48分。每小題給出的四個選項中，

2、有的只有一個選項正確，有的有多個選項正確，全部選對的得6分，選對但不全得3分，有選錯或不答的得0分）14-21題為物理題（共8題）第卷(必考題129分，選考題45分，共174分)本卷包括秘考題和選考題兩部分。第2232題為必考題，每個試題考生都做答；第33題41題為選考題，考生根據(jù)要求作答。(一)必考題(共11道題，129分)22-25題為物理題（共4題）：4、11、14、18，共47分26-28題為化學(xué)題（共3題）：14、15、14，共43分29-32題為生物題（共4題）：9、9、8、13，共39分(二)選考題(每科選做1題，共做3題)考生從給出的3道物理題、3道化學(xué)題、2道生物題中每科任選

3、1題解答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目涂黑。注意所做題目必須與所涂題目一致，在答題卡選答區(qū)域指定位置答題。物理選考題(15分)33.物理選修3-3模塊（15分） 34.物理選修3-4模塊（15分）35.物理選修3-5模塊（15分）化學(xué)選考題(15分)36.化學(xué)選修化學(xué)與技術(shù)（15分）37.化學(xué)選修物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（15分） 38.化學(xué)選修有機化學(xué)基礎(chǔ)（15分）生物選考題(15分)39.生物選修1生物技術(shù)實踐（15分）40.生物選修3現(xiàn)代生物科技專題 （15分）二、新課程高考理綜化學(xué)命題特點 （一）2011年全國新課程卷理綜化學(xué)試題知識與能力分布知）值分（目題次層力能 點識了解理解（掌握）綜合

4、應(yīng)用對應(yīng)教材合 計弱電解質(zhì)電離平衡10（6）選修化學(xué)反應(yīng)原理基本概念和基本原理42分物質(zhì)的量7（6）必修一元素周期表及應(yīng)用13（6）必修二化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡27【3】【4】（6）選修化學(xué)反應(yīng)原理溶度積常數(shù)及溶液濃度計算26【4】（4）選修化學(xué)反應(yīng)原理原電池與電解池27【5】（3）11（6）選修化學(xué)反應(yīng)原理蓋斯定律及熱化學(xué)方程式27【1】【2】（5）選修化學(xué)反應(yīng)原理元素及化合物性質(zhì)及推斷12（6）26【2】【3】（7）必修一元素及其化合物13分有機物同分異構(gòu)體分析及反應(yīng)類型的判斷9（6）8（6）必修二有機化學(xué)12分化學(xué)實驗的目的、原理、設(shè)計及操作評價28（15）必修一化學(xué)實驗15分分子式及化

5、學(xué)方程式的計算26（3）必修一化學(xué)計算3分核外電子排布、電負性、化合價、化學(xué)鍵、鍵角與雜化類型及分子與離子構(gòu)型、晶體類型及晶胞相關(guān)計算等36【2】【3】36【4】【5】【1】選修三物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)選考15分有機物推斷及綜合考查有機物命名、性質(zhì)、同分異構(gòu)體及結(jié)構(gòu)簡式、反應(yīng)類型、化學(xué)方程式等37【1】【2】37【3】【4】【5】選修五有機化學(xué)基礎(chǔ)選考15分注：由于高考試題具有高度綜合性的特點，上述對知識點的結(jié)構(gòu)分類是以該題的主要考查點來劃分的。（二）近年新課程高考理綜化學(xué)命題特點1.關(guān)注新老課程對知識內(nèi)容及要求的差異新課程之后，課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生所學(xué)知識內(nèi)容的深、廣度要求都發(fā)生了較大的改變，這些變化反映

6、在高考命題上，就成為區(qū)分新、老高考理綜試卷的最明顯標(biāo)志，因而受到命題人的充分關(guān)注。諸如：化學(xué)平衡常數(shù)的計算和應(yīng)用、沉淀溶解平衡（溶度積常數(shù)Ksp的應(yīng)用）；基態(tài)原子核外電子排布式、電負性、原子的雜化方式、晶體結(jié)構(gòu)、鍵和鍵的形成、核磁共振氫譜、第一電離能；鹽橋、反應(yīng)過程中的焓變、蓋斯定律等。2關(guān)注對教材知識的挖掘和遷移為了引導(dǎo)引導(dǎo)廣大師生回歸教材、認真鉆研、深刻理解教材、課標(biāo)，更好地實施新課程，可以發(fā)現(xiàn)，近年新課程高考試題的命制許多都是源于課本情景和相關(guān)內(nèi)容的，但又不是課本內(nèi)容的簡單重復(fù)，是對課本內(nèi)容的再加工，注重考查考生對所學(xué)知識的理解和遷移能力，既沒有脫離中學(xué)的實際，又較好地考查了學(xué)生的分析、

7、判斷和推理能力。3. 關(guān)注多角度、多層次命制試題試題從多角度審視、挖掘同一問題情景，而在每一個角度又遵循由淺入深、層層遞進的命題原則，讓每一位考生都能有在自身特長和知識層面上有話可說、展示自身的能力水平，并最終能得到與自身水平相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，“題中題”是新課程理綜命題的一個新特點。4關(guān)注試題設(shè)問角度的多樣化今年新課程高考理綜化學(xué)試題展現(xiàn)了許多新穎的設(shè)問角度和設(shè)問方式，以從不同側(cè)面考查考生的學(xué)科能力和素養(yǎng)，也為我們今后理解和研究新課程高考提供了很好的思路。5關(guān)注信息接受和加工能力新課程高考理綜化學(xué)命題十分關(guān)注信息型試題的命制，同時。試題“信息提供方式”也呈現(xiàn)多樣化的特點，諸如：文字?jǐn)⑹?、?shù)據(jù)表格、函

8、數(shù)圖像、儀器裝置、流程圖等6關(guān)注命題的綜合性基于高考理綜“綜合性”的命題特點及試卷長度的限制，如何提高試題的綜合性，一直是命題人在新課程高考理綜命題中不斷思考的問題。分析近年新課程試題，可以發(fā)現(xiàn)，命題人在提升命題的綜合性上采取了學(xué)科內(nèi)知識板塊間的綜合、學(xué)科間在命題情景上的綜合、學(xué)科間在知識上的綜合等三種途徑。7關(guān)注命題的開放性新課程高考提倡答案唯一性與開放性（通常為有限開放）相結(jié)合的命題方式，因為開放性試題能給學(xué)生提供廣闊的思維空間、鼓勵學(xué)生各抒己見，有利于學(xué)生發(fā)散性、創(chuàng)造性思維能力的形成，從而促進學(xué)生的個性化發(fā)展。開放性試題，從其命題策略上看，主要包括開放問題的解決過程、開放問題的結(jié)論、開放

9、問題設(shè)置的情景三種形式：8關(guān)注探究性問題的設(shè)置科學(xué)探究作為新課程提倡的一種重要學(xué)習(xí)方式，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可代替的作用?？茖W(xué)探究強調(diào)信息的收集與處理，對學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、分析、設(shè)計、交流，形成基本的科學(xué)素養(yǎng)，促進全面發(fā)展具有重要意義。探究性問題的設(shè)置主要有“關(guān)于物質(zhì)的探究”以及“關(guān)于現(xiàn)象本質(zhì)、原理規(guī)律的探究”兩大類。9關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)與試題的有機融合“情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)”是新課程要求達成的重要目標(biāo)之一，這些目標(biāo)的設(shè)置往往是通過“聯(lián)系實際、學(xué)以致用”的方式有機地融合于試題考查之中，突出地體現(xiàn)在時代性、科技史、科學(xué)家對人類的貢獻、地域特色等。10過程與結(jié)果并重過程與結(jié)果并重是新課

10、程提出的三維目標(biāo)之一，在近幾年的高考試題中得到了突出體現(xiàn)。試題命制的出發(fā)點是“不僅要知其然，還要知其所以然”，所以，在這類試題中，當(dāng)考生得到正確結(jié)果后，往往還要追加“目的是”、“理由是”、“作用是”、“判斷依據(jù)是”等等，來考查考生的思維過程。 三、新課程高考理綜化學(xué)命題中待商榷問題（發(fā)展趨勢）1選考題的等值問題。選考題的等值問題也即考生的“投入與產(chǎn)出比”相當(dāng)，一直是新課程高考命題以來的關(guān)注焦點。但一直以來，同學(xué)科的各選考題之間不等值現(xiàn)象十分嚴(yán)重，并已開始顯現(xiàn)出某些不良傾向：如近4年來寧夏理綜卷中始終是“有機”難于“結(jié)構(gòu)”，給考生造成了不良暗示，以至于造成今年高考考生的大量失分。2命題角度及其功

11、能問題。新課程高考以來，物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊試題始終還未探索出理想的命題模式，命題往往還流于“就結(jié)構(gòu)論結(jié)構(gòu)”的誤區(qū)之中，很難讓人看到“研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)”在“解決化學(xué)問題”中的價值，試題多為記憶型、隱性選擇型，從而造成了一直以來“結(jié)構(gòu)題”難度較小問題。3與課標(biāo)、考綱一致性問題。 本題出現(xiàn)了高考命題史上罕見的難度和區(qū)分度第（5）題的難度系數(shù)僅為0.06，區(qū)分度也僅為0.18，主要原因是本小題有兩處知識超出了課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求非常值得命題人警示。4部分試題出現(xiàn)了“去情景化”的傾向。新課程提倡學(xué)以致用，讓學(xué)生能在豐富的應(yīng)用情景下去體會學(xué)科發(fā)展對人類社會的貢獻，但分析新課程理綜試題，會發(fā)現(xiàn)“去情景化”或

12、僅對“裸露的知識”進行考核的傾向還廣泛存在。5部分試題的“張力”略顯不足，對試題信息（或情景）的挖掘還有待提升。部分試題在信息（或情景）的描述上可謂淋漓盡致，但到了問題的設(shè)置，則顯得有些“蒼白無力”，往往僅停留在對知識與技能，或簡單結(jié)論的考查上，留給學(xué)生思維的空間很“單薄”。四、考生卷面情況分析1.2011年河南高考理綜（新課程）考生各學(xué)科得分情況第I卷（選擇題）第II卷（非選擇題）全卷滿分平均分難度滿分平均分難度滿分平均分難度全卷12685.300.6817487.200.50300172.50.58物理4825.770.546228.840.4711054.610.50化學(xué)4230.980

13、.745826.020.4510057.00.57生物3628.560.795430.690.579059.30.66對比：2010年河南高考理綜（新課程）考生各學(xué)科得分情況。第I卷（選擇題）第II卷（非選擇題）全卷滿分平均分難度滿分平均分難度滿分平均分難度全卷12674.290.6317470.950.41300149.930.50物理4823.990.587230.230.4212054.240.48化學(xué)4828.350.596024.330.4010852.680.48生物3021.950.754216.380.397238.330.532考生卷面典型錯例歸類分析（舉例略）（1）基礎(chǔ)薄弱

14、：一是對基本原理、概念、規(guī)律理解不到位；二是知識結(jié)構(gòu)不完整。（2） HYPERLINK file:/L:2011備考建議(新)高考data審題的基本思路.ppt t _parent 審題能力和心理素質(zhì)有待提高。（3）對重要題型的基本解題思路和技巧未能掌握。（4）學(xué)科用語不過關(guān)。（5）能力有欠缺，如：用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力、分析判斷能力,計算能力,語言表達能力等。（6）實驗?zāi)芰Ρ∪酰?）非常規(guī)思維現(xiàn)象還比較嚴(yán)重五、2012年備考注意事項1 合理定位、明確目標(biāo)，準(zhǔn)確把握薄弱環(huán)節(jié)（1）準(zhǔn)確定位，合理取舍（2）準(zhǔn)確把握自身薄弱環(huán)節(jié)2充分發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)考試大綱，歷年全國、外省新高考試題的導(dǎo)向作用 （

15、1）謹(jǐn)防歷年代高考試題在新課程高考中“借尸還魂”（2）注意歸納，勤于反思，掌握基本的解題方法3回歸教材，理解概念 ，構(gòu)建學(xué)科知識體系要善于通過一定的方法，統(tǒng)籌整理知識，形成網(wǎng)絡(luò)。諸如：知識問題化、問題習(xí)題化等。 4加強規(guī)范化訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣 （1）新課程高考對考生的語言文字表達能力提出了較高的要求，要勤動手、經(jīng)常寫一寫 、對一對、想一想（2）強化學(xué)科用語，確保細節(jié)之處不失分5注重方法，講究策略，規(guī)范解題 （1）合理分配考試時間，把握做題節(jié)奏（2）注意平時練習(xí)技巧做題順序（3）學(xué)會審題，鍛煉心理素質(zhì)六、構(gòu)建高效高考復(fù)習(xí)課教學(xué)高考復(fù)習(xí)課設(shè)計的九要素及操作性分析（一）考綱解讀解讀考綱，了解考點，明確目標(biāo)，激發(fā)動力 1. 解讀考綱2. 考情分析不僅要拿出單獨的時間進行剖析，而且要有效地將其融匯于整個復(fù)習(xí)教學(xué)中從某種意義上說，后者更為重要。（二）自學(xué)整理充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，幫助學(xué)生回顧知識、系統(tǒng)整理、發(fā)現(xiàn)問題1. 自學(xué)整理2. 學(xué)案導(dǎo)學(xué)。3. 將知識問題化。4. 將問題