一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)站起來(lái)站起來(lái)教案2蘇少版正式版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)站起來(lái) 站起來(lái)教學(xué)基本信息課題站起來(lái) 站起來(lái)作者類(lèi)型造型表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：兒童創(chuàng)造能力的獲得，總是要通過(guò)一定的途徑和實(shí)踐逐步養(yǎng)成的。低年級(jí)“站起來(lái)、站起來(lái)”就是一堂讓兒童探究和嘗試創(chuàng)造的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功喜悅的一堂綜合紙工課。在這堂紙工課上，兒童可以綜合手工制作和繪畫(huà)涂繪的方法，來(lái)嘗試、了解、探究紙張的不同性能。基于一年級(jí)兒童的能力，教材的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了有趣的、能夠引發(fā)兒童思考的內(nèi)容：紙張除了可以畫(huà)畫(huà)以外，它還能“站”起來(lái)嗎？其中也體現(xiàn)著教材對(duì)兒童潛能的信

2、任，提倡在兒童自我“創(chuàng)造發(fā)明”中，教師及時(shí)給以?xún)和鄳?yīng)的鼓勵(lì)和肯定，以此擴(kuò)大兒童的想象、增強(qiáng)兒童創(chuàng)作自信的一種教學(xué)思想。生活中有許多的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、實(shí)用又具有美感，引入教學(xué)可以啟發(fā)兒童的思考和想象。本課讓兒童從手工制作中最基本的折、剪、貼、畫(huà)的方法開(kāi)始，了解紙張“站起來(lái)”的可能性，探究紙張“站起來(lái)”的新方法，鼓勵(lì)兒童做出“站起來(lái)”的新形象，來(lái)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣以及創(chuàng)造與成功的喜悅。學(xué)生情況：一年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，注意力不能持久，思維又具有強(qiáng)烈的直觀性特點(diǎn)。這就決定了本課的教學(xué)既要符合兒童的年齡特點(diǎn)，有一定的難度，又要是兒童力所及能的。兒童在創(chuàng)作時(shí)容易懷疑自己，也容易受外界的影響，所以教學(xué)中經(jīng)常不斷地出

3、現(xiàn)直觀形象可以充實(shí)兒童的思維過(guò)程，有助于引起兒童足夠的興趣，主動(dòng)積極參與創(chuàng)作活動(dòng)教學(xué)方式、手段：討論法、觀察思考法、賞析法、示范法、講演法。教師準(zhǔn)備：各類(lèi)紙張若干、剪刀、膠、顏色、范例。學(xué)生準(zhǔn)備：各類(lèi)紙張若干、剪刀、膠、顏色。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐、嘗試，讓兒童了解不同紙張的不同性能。過(guò)程與方法目標(biāo)：兒童學(xué)會(huì)讓紙張“站起來(lái)”的基本方法，創(chuàng)造新方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)思考、實(shí)踐動(dòng)手的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)⑹緝和\(yùn)用折、剪、貼、畫(huà)的方法讓紙張“站起來(lái)”。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)兒童尋找創(chuàng)造“站起來(lái)”的新方法，讓紙張有趣味地“站起來(lái)”。教學(xué)設(shè)計(jì)一、游戲紙張可以站起來(lái)嗎？ 小朋

4、友們，在你們的桌上有一些紙，說(shuō)說(shuō)看，平時(shí)你們會(huì)拿它來(lái)做什么呢？能不能讓它們“站起來(lái)”呢？ 選一張紙，你可以想出各種辦法讓它“站起來(lái)”?？纯凑l(shuí)的本領(lǐng)最大！ 做好的小朋友將作業(yè)放在自己的桌上。 我們一起來(lái)找找看，誰(shuí)的紙“站”得穩(wěn)! 誰(shuí)的紙“站”得還很特別呢？ 誰(shuí)的紙沒(méi)有“站起來(lái)”呢？看來(lái)只要我們肯動(dòng)腦筋，折一折，卷一卷，紙就能“站起來(lái)”！ 出課題：今天我們就來(lái)動(dòng)腦筋，讓紙“站起來(lái) 站起來(lái)”。設(shè)計(jì)意圖：兒童的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)決定了：有意義的游戲活動(dòng)能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，引起兒童的“問(wèn)題意識(shí)”。讓兒童自主選材，在反反復(fù)復(fù)的成功、失敗、又成功的嘗試中，發(fā)現(xiàn)紙張是可以站起來(lái)的，兒童自然會(huì)有興趣去追求“紙張還

5、能怎么站呢？站起來(lái)又能變什么呢？” 所以，良好的開(kāi)端是成功的一半。二、思考紙張還能怎么站呢？站起來(lái)又能變什么呢？ 紙張就只能這么站嗎？還有其他的方法站起來(lái)嗎？ 示范：剪一刀，再折一折，發(fā)現(xiàn)了嗎？它也能站哦！ 賞析：看一組 PPT，它們又是用了哪些方法使紙張站起來(lái)的呢？ 示范：我們來(lái)想象一下，這站著的紙又能變成什么呢？ 它們都站起來(lái)了！與這樣的“站起來(lái)”（舉例比較），你更喜歡哪一個(gè)呢？ 折折、剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)都可以，就會(huì)出現(xiàn)不同的形象。 小組賞析交流：老師這里還有許多的寶貝，請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)挑喜歡的，帶回組里讓大家來(lái)欣賞。它們好玩嗎？它們又是怎么做出來(lái)的呢？和大家來(lái)交流交流。畫(huà)在紙上的東西都躺著多

6、沒(méi)勁！剪一剪，折一折，卷一卷，畫(huà)一畫(huà)，它們都站起來(lái)了！多帶勁呀！設(shè)計(jì)意圖：兒童思維在很大程度上與感性認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，與實(shí)踐活動(dòng)還保持著緊密聯(lián)系。因此，教學(xué)中經(jīng)常不斷地出現(xiàn)直觀形象可以充實(shí)兒童的思維過(guò)程，有助于兒童創(chuàng)造紙張能站起來(lái)的新方法，為后面的“紙張?jiān)鯓诱静藕猛婺亍弊麂亯|。三、嘗試紙張?jiān)鯓诱静藕猛婺兀?我們身邊也有許多的紙，相信小朋友也會(huì)讓它們“站起來(lái)”，而且還站得很好玩！請(qǐng)小朋友想一想，準(zhǔn)備做一個(gè)什么好呢？ 是畫(huà)好了再剪，還是剪好了再畫(huà)呢？是先折再剪，還是剪好了再折呢? 兒童作業(yè)。四、欣賞我也成功啦！ 你最欣賞哪件作品？它特別在哪里？設(shè)計(jì)意圖：兒童只有親手做一做，自己的創(chuàng)意才會(huì)得到體現(xiàn)和驗(yàn)

7、證，一種成就感油然而生。五、拓展它們站得真神氣！賀卡：“站起來(lái)”了！報(bào)架：“站起來(lái)”了！椅子：“站起來(lái)”了！這需要我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，會(huì)思考的頭腦，還有一雙巧手。相信小朋友，你們也能！設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)與生活緊密相連，生活中有許多的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、實(shí)用又具有美感，引入教學(xué)可以開(kāi)啟兒童創(chuàng)造的心靈。作業(yè)要求大部分兒童能運(yùn)用折、剪、貼、畫(huà)的方法讓紙張“站起來(lái)”。 鼓勵(lì)個(gè)別能力強(qiáng)一些的兒童，去尋找創(chuàng)造“站起來(lái)”的新方法，讓紙張有趣味地“站起來(lái)”。教與學(xué)的評(píng)價(jià)兒童在制作中或多或少的因能力的關(guān)系，最后的成品可能會(huì)與自己追求的效果有落差，所以，可通過(guò)兒童自評(píng)，讓兒童說(shuō)說(shuō)自己作業(yè)的得失，而教師應(yīng)給出明確的建議，可

8、使兒童重獲自信，有目的地改進(jìn)作業(yè)。兒童之間的互相觀摩、欣賞也可使兒童獲得不同程度的啟示，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，讓紙張有趣味地“站起來(lái)”。反思和總結(jié)本課讓低年級(jí)兒童初步接觸、嘗試立體造型的可能和方法。教材選擇從兒童最為熟悉的紙張入手，運(yùn)用手工制作中最基本的折、剪、貼、畫(huà)的方法，發(fā)現(xiàn)和尋找紙張能“站起來(lái)”的各種方法。教學(xué)中師生的互動(dòng)讓課堂充滿(mǎn)了思考的快樂(lè)和創(chuàng)作的激情。教師的教學(xué)只有從“立”字上去著眼、從“立”字上去設(shè)計(jì)、從“立”字上去啟發(fā)，兒童才能跟進(jìn)。學(xué)會(huì)從“立”上去思考、去討論，進(jìn)而追求并創(chuàng)造紙張能夠“站起來(lái)”的、有趣味的新形象、新造型，在實(shí)踐動(dòng)手中享受創(chuàng)造的愉悅。如此才是此課教學(xué)的意義。不同教學(xué)策略

9、設(shè)計(jì)兒童創(chuàng)作能力的強(qiáng)弱，在很大程度上與他們平時(shí)所受到的教學(xué)有關(guān)。但是一旦他們體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，創(chuàng)造的快樂(lè)，就會(huì)全身心的投入。這樣的美術(shù)活動(dòng)有利于發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力。此課教學(xué)是從探究紙張能否站起來(lái)，引起兒童的“問(wèn)題意識(shí)”開(kāi)始的。當(dāng)然也可從一件作品是怎樣站起來(lái)的入手，以引起兒童對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。教師更可根據(jù)地域特點(diǎn)，從兒童的生活中選取兒童熟知的典型生活用品來(lái)展開(kāi)此課的教學(xué)。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，應(yīng)從教材內(nèi)容中精選出適合本地區(qū)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)，重視兒童的審美體驗(yàn)、發(fā)展兒童的創(chuàng)意。兩年前的某個(gè)早上，開(kāi)完科會(huì)，主任迷之微笑地對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)，啊勉，從明天開(kāi)始，你每天發(fā)一句英語(yǔ)讓大家讀。我訕訕地說(shuō)

10、，“醫(yī)學(xué)英語(yǔ)我不是很懂喔，我怕”同事周芬掐了我的胳膊，她示意我不要說(shuō)話(huà)。我沒(méi)好氣地瞪了她一眼。她沒(méi)理會(huì)我，而是笑嘻嘻地說(shuō)，主任，啊勉是個(gè)很謙虛的人。她英語(yǔ)口語(yǔ)很溜的。我剛想反駁她來(lái)著，卻看到主任對(duì)我說(shuō)，英語(yǔ)這事就交給了你，你不能拒絕。即使再不喜歡，我還是好勉為其難地說(shuō)，“好的！主任?！痹?huà)音剛落，主任滿(mǎn)意地笑了，周芬卻幸災(zāi)樂(lè)禍地鼓掌起來(lái)了。其他同事見(jiàn)狀，也鼓掌起來(lái)。我小聲地向周芬抱怨，你這個(gè)死丫頭，你又不是不知道專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)很難。你是想害死我啊！周芬郁悶道，你那樣優(yōu)秀，你在害怕什么呢？我沒(méi)有回周芬。因?yàn)槲抑溃遗伦约翰粔騼?yōu)秀，我對(duì)自己不是很有信心但事已至此，我也只能硬著頭皮當(dāng)接盤(pán)俠了。接下來(lái)的日子

11、，每天早上六點(diǎn)我起來(lái)跑步順便背單詞。單詞是英語(yǔ)的靈魂。想要讓26個(gè)英文字母自由穿越，必須要熟練掌握單詞。我把逛街換成看美劇，把聽(tīng)華語(yǔ)歌曲換成經(jīng)典英文曲，把看時(shí)尚雜志換成中華醫(yī)學(xué)雜志(英文版)。每次寫(xiě)完一句英文，我都會(huì)看下單詞、語(yǔ)法等是否正確。然后再問(wèn)下專(zhuān)業(yè)學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)。最后，我才把英語(yǔ)發(fā)到我們婦產(chǎn)科的群里去。有時(shí)候，我還會(huì)根據(jù)節(jié)假日，給大家來(lái)句祝福之類(lèi)的話(huà)來(lái)應(yīng)景下。時(shí)至今日，我已經(jīng)順利完成這件小事了。最重要的是，我通過(guò)英語(yǔ)翻譯，在下班之后也賺了點(diǎn)外快。當(dāng)你對(duì)一件事，沒(méi)多大信心的時(shí)候，多去努力，多去行動(dòng)。其結(jié)果經(jīng)常會(huì)讓你喜出望外的。念大一的時(shí)候，上解剖課，教授在標(biāo)本上先示范一遍，然后，她讓我們?cè)?/p>

12、同學(xué)身上找骨性標(biāo)志其他同學(xué)看一遍就找到了。而我呢，找了兩遍還是沒(méi)找到。最后，我只能多問(wèn)同學(xué)和教授了一直以來(lái)，我都不是那個(gè)很優(yōu)秀的人。準(zhǔn)確地說(shuō)，我不是一個(gè)很聰明的人。我曾羨慕那些天資聰明的人，她們可以輕而易舉就學(xué)會(huì)的一些東西，我卻要花費(fèi)九牛二虎之力才能學(xué)會(huì)的事。我也曾為自己的平庸感到自卑和郁悶。但在我的內(nèi)心深處里，我告訴自己，我不甘于一輩子就這樣平庸至死。我也不想讓自己年老的時(shí)候，后悔年輕的自己不奮斗。下課后，我問(wèn)教授，要怎么樣才能學(xué)好解剖課呢？教授打量了我下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，多看多問(wèn)多學(xué)就會(huì)了。解剖課是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)。你是個(gè)認(rèn)真的人，以后你一定會(huì)是個(gè)很優(yōu)秀的人。那一瞬間，我的心里有莫名的感動(dòng)。從那以

13、后，我就把重心轉(zhuǎn)移到自己的身上來(lái)。我多去學(xué)習(xí)和多去總結(jié)，我不再去羨慕那些比我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人。相反的是，我向他們多取經(jīng)多學(xué)習(xí)。慢慢地，我在學(xué)習(xí)上找到了一套適合自己的方法。整個(gè)大學(xué)，我沒(méi)掛過(guò)科。世界上能登上金字塔的生物只有兩種：一種是雄鷹，一種是蝸牛。你做不了雄鷹，就做蝸牛吧！因?yàn)槲伵Ｗ灾Y質(zhì)平庸，所以堅(jiān)持一步一個(gè)腳印，踏實(shí)的往前走，最后還是登上成功之巔。截止到今天，我利用下班的時(shí)間，做了三件事:健身和多看書(shū)以及多看電影。原因只有一個(gè)，在保證身體健康的情況下，才能全身心投入到工作中去。多看書(shū)是為了有效地輸出。多看電影是為了放松心情，同時(shí)，拓展自己的視野。選擇適合你的工作和生活方式，你就離優(yōu)秀不遠(yuǎn)了

14、。說(shuō)白咯，無(wú)非是我怕自己不夠優(yōu)秀。因?yàn)槲遗伦约焊簧线@個(gè)時(shí)代，所以，我得瘋狂地學(xué)習(xí)和不斷努力。當(dāng)你怕自己不夠優(yōu)秀的時(shí)候，正是你要努力奮斗的時(shí)候。加油！1、曾經(jīng)我不敢與你相對(duì)就像一杯醇酒叫我迷醉每次都為了你那矜持地笑總是留下些說(shuō)不得的滋味那時(shí)我就怕與你相對(duì)配不上你的漂亮老是叫我慚愧每次都想跟上你的腳步可是追呀追的如此疲憊 我想說(shuō)，既然我們來(lái)到這個(gè)世界上，就不能太客氣了，人在哪里我們就混在哪里?！澳銈儌z破鏡重圓的事兒商量的怎么樣了?”“我們倆一直破罐子破摔著呢”我希望這是我最后一次脆弱。生活不是想出來(lái)的，是過(guò)出來(lái)的 別往我這性感的美腿上看，回頭口水掉我傷口上了，化膿了我跟你沒(méi)完啊。一天不下決心,夢(mèng)

15、想永遠(yuǎn)是幻想。如果我一輩子窮困，你還會(huì)愛(ài)我嗎？如果你一輩子努力，即使窮困我也還愛(ài)你在這個(gè)世界上，我們會(huì)碰到很多好事兒，也會(huì)碰到很多壞事兒。今天以前，他們都過(guò)去了。明天，它們還會(huì)跟我們迎頭相撞。我們的態(tài)度是：我們誰(shuí)也不憷壞事兒。來(lái)，為了我們所有的人，不得不碰見(jiàn)的所有的壞事兒，我自己先喝一個(gè)。（陸濤獨(dú)飲一杯）我說(shuō)完了。華爾街上成功的人不是靠計(jì)算。是靠?jī)春?。你要告訴他們這個(gè)是我的那個(gè)是我的我看到你像一團(tuán)煙火一樣飛到空中，你就想夢(mèng)想一樣漂亮。我愛(ài)看你奮斗，我愛(ài)看你努力，我愛(ài)看你爆炸。以前我最瞧不起女人為男人哭了，我覺(jué)得那些女人怎么那么沒(méi)出息呢?？墒乾F(xiàn)在我卻為你哭。我就要你，別人不成。如果我們之間的距離

16、是1000步，你只要向前跨一步，我就會(huì)朝著你的方向走完余下的999步。有你在的冬天總下雪我不知道冷就算再寒冷春來(lái)了花開(kāi)了你走了我留在這里哪里也不去可是我好愛(ài)你想和你能永遠(yuǎn)今我又要與你相對(duì)你說(shuō)路很遙遠(yuǎn)走得太累實(shí)在是想呀 停下來(lái)歇歇能夠見(jiàn)到我你說(shuō)使你感到欣慰我知道你也有過(guò)同我一樣樣的夢(mèng)你也知道我直到現(xiàn)還在癡癡地等再次相對(duì)有機(jī)會(huì)嗎？能夠重新再來(lái)過(guò)幾回這是個(gè)難圓的夢(mèng)嗎？我們已經(jīng)這樣愿意這樣付出一輩子我的不是你的我的前世今生我連想都不愿意想，我一想就失望，我真失望，我太失望了，我一直覺(jué)得，我一直在幻想，通過(guò)自己的努力，也許有一天能最終得到陸濤，哪怕得不到他，我能天天見(jiàn)到他也會(huì)很開(kāi)心，除了他，我沒(méi)有愛(ài)過(guò)任

17、何一個(gè)人，也沒(méi)有想過(guò)去愛(ài)什么人，我離不開(kāi)，我也舍不得，在我的心里只有陸濤，就有陸濤，可是你又回來(lái)了，我一下子明白了，有些東西即使你再努力也是得不到的。當(dāng)你停止了腳步，后面的人一定會(huì)趕上你。 但是欲望是沒(méi)有止境的如果單純只滿(mǎn)足膨脹的欲望只會(huì)讓自己疲憊不堪。失去更多更加重要的東西。其實(shí)我恨你，我不能裝作不恨你，我因?yàn)殛憹弈悖液弈愕倪\(yùn)氣。你又窮又漂亮又有志氣，那都是陸濤想要的。有些時(shí)候我恨不得變成你?？墒俏抑荒墚?dāng)米萊，我恨當(dāng)米萊。 這么長(zhǎng)時(shí)間我才明白陸濤的反叛，不是想從窮人變成富人，從失敗走向成功。也不是堅(jiān)持失敗，他反叛的是他自己，他想做一個(gè)讓自己滿(mǎn)意的人。你因?yàn)楦粯痈F占了大便宜，他經(jīng)?；氐皆瓉?lái)的立場(chǎng)上去看問(wèn)題。而你，總是和他站在相同的立場(chǎng)上。所以他總認(rèn)為你對(duì)，你好，你優(yōu)秀。而我無(wú)論怎么做都得不到他的認(rèn)同，怎么做都不成。你將來(lái)將變成什么樣，你自己知道嗎?清楚嗎?只有你抓住了你自己，你除了讓你自己變強(qiáng)以外，其余什么都沒(méi)有用，是嗎?但你要怎么樣來(lái)使你自己變強(qiáng)?陸濤你要搞清楚，你不能讓夏琳來(lái)來(lái)使你變強(qiáng)，她跟你一樣年輕迷惘，你跟她在一起學(xué)不到什么東西，但通過(guò)生意可以使你變強(qiáng)!在生意中，你可以學(xué)會(huì)理清一條條的線(xiàn)索，克服困難，最終得到你所想要得到的東西。(而且唯有生意) 壞事就是你怎么忘也忘不了的事