二年級下冊音樂教案-6 《獅王進行曲》 ︳人音版

1、獅王進行曲授課教師：學 校：年 級：二年級課 型：欣賞課教學內容：人音版第四冊第六單元獸王中欣賞曲目獅王進行曲教材分析：獅王進行曲是法國作曲家圣桑所作管弦樂組曲動物狂歡節(jié)中的第一曲。樂曲采用對比性中段的單三部曲式，先由兩架鋼琴以適度的快板奏出獅王行進的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進行曲主題。主題重復一遍后，出現(xiàn)了由低音區(qū)半音階經過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段，最后鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，并在獅子的吼叫聲中結束。學情分析： 二年級學生通過一年多的音樂學習，對音樂的強弱、快慢、節(jié)拍、曲式結構等有了一定的感受和了解，并有一定的音樂表現(xiàn)力。教具準備：多媒體課件、單響筒、串鈴、鈴鼓一、教學目標：1. 情

2、感態(tài)度與價值觀：樂于參與律動、圖譜等音樂實踐活動，能完整聆聽樂曲，體會樂曲威武的情緒；2. 過程與方法：通過律動表演、運用圖譜、加入打擊樂等音樂實踐活動，感受、體驗、表現(xiàn)獅王以及其他小動物的音樂形象；3. 知識與技能：能聽辨出樂曲中演奏獅子吼叫的樂器；能用“bng”哼唱出樂曲的主題旋律；能用動作和樂器表現(xiàn)音樂中獅子的形象。二、教學重點：能完整聆聽樂曲，能聽辨出樂曲中演奏獅子吼叫的樂器；能用“bng”哼唱出樂曲的主題旋律；能用動作表現(xiàn)音樂中獅子的形象。三、教學難點：能用“bng”哼唱出樂曲的主題旋律；能用動作和樂器表現(xiàn)音樂中獅子的形象。四、教學過程：（一）故事導入，完整聆聽，初步體驗在樂曲引子部

3、分，師隨音樂講故事創(chuàng)設情境；從A段開始在學生背上做律動，引導學生聆聽，揭示課題獅王進行曲?！驹O計意圖】借助教師用故事以及律動現(xiàn)場表現(xiàn)的直觀形式，快速地吸引學生，使學生對樂曲的曲式形成初步印象，感受樂曲的情緒。（二）學習A段音樂 1初聆A段音樂，師生隨著圖譜的提示發(fā)現(xiàn)主題旋律的分句并模唱。 2復聽A段音樂，師生隨著音樂律動發(fā)現(xiàn)用重音表現(xiàn)獅堅定的步伐。3在旋律線的指引下，用“bng”哼唱出樂曲的主題旋律?！驹O計意圖】通過反復循序漸進地聆聽與模唱，加強對主題旋律的鞏固，讓學生熟悉A段主題音樂，體驗感受音樂的特點。（三）學習B段音樂1. 初聽B段音樂，設問：你聽到獅王的吼叫聲了嗎，用什么樂器演奏的？吼

4、叫的力度有什么變化？ 2. 分析B段音樂的力度變化，啟發(fā)學生用鈴鼓和肢體動作去表現(xiàn)。3. 復聽B段音樂，加入分組鈴鼓、肢體動作表現(xiàn)樂曲?！驹O計意圖】在層層深入中變換不同方式體驗音樂，引導學生自主發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)B段中音樂強弱的變化。（四）學習A段音樂1. 初聽A段音樂，引導學生對比這段樂曲與前面哪段旋律有什么聯(lián)系？2. 復聽A段音樂，師生隨樂律動表現(xiàn)樂曲?！驹O計意圖】通過圖譜和動作的提示，讓學生充分了解音樂，加深對樂曲結構的理解。提取獅王行進和吼叫的不同動作，讓學生或模仿或創(chuàng)編地表現(xiàn)，感受音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂。（六）完整聆聽，完整表現(xiàn)1. 完整聆聽樂曲，師生隨圖譜的提示表現(xiàn)獅王的音樂形象。觀察除了有代表獅子們的步伐以外，還有什么圖案？它們會代表什么？嘗試用串鈴表現(xiàn)。2. 再次完整聆聽獅王進行曲，請學生用剛剛所學的表現(xiàn)方式，大膽地表現(xiàn)每個樂段的情緒，完整表現(xiàn)樂曲?！驹O計意圖】學生通過再次完整聆聽作品，利用所學的律動、圖譜、樂器等體驗方式，在愉悅的心情中大膽地表現(xiàn)整首樂曲的情緒，完整表現(xiàn)獅王進行曲。（七）拓展延伸介紹本首樂曲的作者及管弦樂組曲動物狂歡節(jié)。（八）教學總結師