《太陽是大家的》三班級下冊語文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁太陽是大家的三班級下冊語文教案 老師要擅長用教案，借鑒、自編、改編一些題，作為補(bǔ)充題?？傊?，認(rèn)真的爭論教案是鉆研教材的一項(xiàng)特別重要的工作，它對教學(xué)質(zhì)量提高有著重要好處。下面我給大家?guī)黻P(guān)于三班級下冊語文太陽是大家的教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)懷。 三班級下冊語文太陽是大家的教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)4個生字，重點(diǎn)寫“彤”字。正確認(rèn)寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。為背誦詩歌做好預(yù)備。 3、理解詩歌內(nèi)容，體會(各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛)詩人對太陽的贊美和寵愛。感受詩歌的歡快氛圍。 教學(xué)重點(diǎn)：感受詩歌的

2、韻律美，引導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦詩歌。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義。 教學(xué)預(yù)備：制作太陽是大家的的課件。 一. 課前談話，激趣揭題： 師：我們先來聽一首歌。(種太陽)你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟哼了起來，說明你們真的都特殊寵愛太陽。那待會我們要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的兒童詩，好嗎?預(yù)備好了嗎?好，我們上課吧。 師：今日，我們要來學(xué)一首關(guān)于太陽的兒童詩，那就是太陽是大家的(出幻燈片)。(齊讀課題)看了這個課題，你有什么想問的嗎?(預(yù)設(shè)：太陽為什么是大家的?大家指的是誰?太陽為大家做了哪些事?) 二. 初讀課文，整體感知： 1.師：小伴侶們可真會提問，這些問題啊都是很有爭論價值的呢!那就讓我們帶著

3、這些好好讀讀詩歌，遇到帶拼音的生字可以反復(fù)多讀幾遍，并想想是什么意思。 2. 師：(1)看呀，熱忱的太陽為我們帶來了許多新伴侶，你們熟識他們嗎?請同學(xué)起來讀(“此時”的一平一翹，“紅彤彤”的意思，說說寫這個字時該留意些什么?) (2)看來這些新伴侶單獨(dú)消逝時，你們都已經(jīng)熟識他們了。那躲進(jìn)詩歌中你還熟識他們嗎?請四個同學(xué)分別來讀這四節(jié)詩。 三. 講解詩歌： 師：剛才有小伴侶提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰?請你們?nèi)テ浯卧姽?jié)中去找找答案。 1. 誰來試著說說：大家指的是誰呢?(板書：鮮花、小樹、小伴侶) 2. 太陽愛著鮮花、小樹、小伴侶，她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了?？凑l最聰慧，能從哪些動詞中體

4、會到太陽的愛，并用筆圈出來。(灑、拔、陪、看) 3.(1)體會“灑”字：見過灑水車嗎?當(dāng)灑水車開過，兩邊的路面上是怎樣的?這里陽光灑在鮮花上，你體會到什么? (2)體會“拔”字： 師：此時，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽光下，你想對太陽說些什么呀?(說話訓(xùn)練)讓我們把對太陽濃濃的愛、把心中的歡快幸福，通過朗讀傳遞給每一個人吧。自由讀，競賽讀，齊讀。(評價1：我怎么只看到你這一朵小花開了呢?評價2：我感覺你心里的歡快要滿出來了呢!評價3：小樹啊，你為什么會笑得這么歡樂呢 ?) (3).師：太陽不但讓植物歡快地生長，她還陪著我們在海邊戲水呢!想想平常都是誰會陪我們玩耍呢?對啊，其實(shí)詩人早已把太陽當(dāng)

5、作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個女字旁的她呢!你能用你的朗讀來告知我們，你有多興奮嗎?自由讀，指讀兩個同學(xué)即可。(評價1：我聽出了你心中的歡快!評價2：可以讀得再興奮些!) (4)小結(jié)：太陽把愛給了鮮花、小樹和小伴侶們，讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧!(只要齊讀就可以了) 師：同學(xué)們，除了書上寫的這些事，太陽還為我們做了哪些事? 第三、四詩節(jié)： 過渡：的確，太陽在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也數(shù)不清，說也說不完。在這里，我們要輕輕地對太陽說句您辛苦啦!勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎?你從哪句話里知道她沒有休息的?(消逝第三詩節(jié)) 1.引出“她要趁著我們睡覺的時候”。查字

6、典知道“趁”的意思：利用、抓住時機(jī)。緊跟著問：太陽要利用什么時間，去干什么呢?(利用人們睡覺的時間，抓住每一分每一秒趕去下一個國家)，是啊，當(dāng)我們睡醒來時，太陽又必需回到我們國家來。怪不得太陽是一秒鐘都不敢耽擱呢!讀讀這個詩節(jié)，把太陽著急的心情讀出來。自由讀，齊讀。 2.讀到這里，你有什么想問太陽的呢?(你為什么要這樣著急啊?地球的另一面，又有誰在等著你呢?同學(xué)說)范讀：此時，那里的小伴侶和鮮花，正在睡夢中等她，盼她誰也能來讀讀這個句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，指讀幾人，齊讀。 3.他們會夢到什么呢?(多幾個孩子說)太陽總是把每一縷陽光灑向地球上的每一個角落。 讀到這里，你們知道課題中的大

7、家畢竟是指誰了嗎?對啊，大家指的就是地球上全部物體。太陽是屬于全部動物的、也是屬于全部植物、更屬于全部膚色的人們。難怪課題會說：太陽是大家的。 (出示第四節(jié)詩)，師：當(dāng)消逝這些畫面時，現(xiàn)在還用這節(jié)詩來描述你們看到的畫面，合適嗎?誰來當(dāng)一下小詩人幫它修改一下!(在別的國家里,還有苦痛的小伴侶,還有哀痛的小樹和鮮花。我知道，此時，那里的小伴侶和鮮花，正在苦難中等她，盼她) 師：太陽女神也聽到了你們苦痛的哭訴，她的心在哭泣，她的心在滴血，她的心波濤澎湃，你們想聽聽她的心聲嗎?(出示詩歌：老師配樂朗讀) 太陽的心在一陣陣的絞痛，由于她還有許多心愿未完成，請同學(xué)們寫寫女神的心愿。 四、總結(jié)升華 師：太陽

8、是多么的無私啊!她日夜不停的轉(zhuǎn)著，她眷顧著地球的每個角落，她把溫和灑遍每一個心靈空間，她把關(guān)懷布滿每一個心靈花園。時間可以證明，我們的明天會更好。地球上的人們： 不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫和，那是由于太陽是大家的 不管你是貧困或是富有，你都可以共享陽光，那是由于太陽是大家的 不管你是強(qiáng)者或是霸王，你都無法遮擋光明，那是由于太陽是大家的 三班級下冊語文太陽是大家的教案2 教材簡介： 太陽是大家的是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩。借世界各地兒童共有一個太陽來表達(dá)對和平的寵愛。擬人化的手法，清爽歡快的節(jié)奏，把兒童帶入一個欣欣向榮的可愛世界。 這篇課文是第七單元的開篇之文，整個第七組課文都是

9、圍繞“讓世界布滿愛，讓人間布滿信任”的主題，引領(lǐng)同學(xué)徜徉于愛的旅途，而太陽是大家的一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩歌。 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)2個生字，“彤”和“陪”。會寫4個字，“彤、霞、陪、趁”。2.正確認(rèn)讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語。 過程與方法目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩。 2、重點(diǎn)理解一、二小節(jié)內(nèi)容，初步了解擬人化寫法，感受太陽的品質(zhì)。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1、感受朗讀的樂趣，品嘗語言文字的獨(dú)特魅力。 2、開放豐富想象，深化文本，續(xù)寫小詩，增加創(chuàng)作的熱忱和傲慢感。 3、借助品讀，感悟，創(chuàng)作，體會太陽帶給人類的歡快。 教學(xué)重點(diǎn)：正確理解

10、第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會運(yùn)用動詞的精準(zhǔn)。 教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)運(yùn)用動詞，精確 使用意象。 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 1、在上課前，老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，來看大屏幕?！懊饔置鳎劣至?。一團(tuán)火球掛天上。冬天呆的時間短，夏天呆的時間長?！闭l來讀?誰來猜? 2、對，這個謎語的謎底就是太陽。 3、同學(xué)們，無論是日出還是日落，無論是朝陽還是晚霞，太陽帶給了人們無盡的遐想和美的享受，這是一個多么可愛的太陽啊。 二、初步感知課文，檢查生字詞 1、今日，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。齊讀課題。請翻開語文書，自由朗讀第25課，留意讀準(zhǔn)字音，讀通每一個句子。 2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真。連書中的一些字詞也忍不住跳上白板

11、跟大家打招呼呢。誰來試著讀一讀? “紅彤彤晚霞 陪著 戲水 趁(趁早)” 3、老師要提示大家的是第一個詞：紅彤彤。單獨(dú)念彤字讀二聲。在這個詞里組成了ABB式詞語。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤。一起來試試。 4、全班齊讀詞語。 三、品讀詩意，體驗(yàn)太陽東升西落之景美 1、抽生讀第一節(jié)。 2、男生齊讀第一節(jié)。女生閉上眼睛邊聽邊想象，你仿佛看到了什么畫面? 3、在我們平常積累的詞句里，就有這些描寫到了日出的景色。抽生讀。 旭日東升噴薄欲出 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 太陽初出光赫赫，千山萬山如火發(fā)。” 全班齊讀。 4、日落的詞句，誰又來積累。 “夕陽西下美不勝收 大漠孤煙直，長河落日圓。 一道

12、殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。” 全班齊讀。 5、回到課文里，讓我們帶著想象，美美地讀第一節(jié)。 四、升華情感，豐滿文本，體驗(yàn)太陽之情美 1、太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜?，在一天里，它給我們做了多少好事呀。請女生齊讀其次節(jié)，男生邊聽邊想，你仿佛看到什么，聽到什么。 2、溝通：鮮花變得-更加明麗。 小樹變得-更加直立。 小伴侶們玩得多么歡快呀。你在陽光下戲過水嗎?怎么戲的?感覺怎樣?你能讀出歡快的心情嗎? 3、假如你是鮮花，小樹，戲水的小伴侶，你會對太陽說些什么?帶著你的感謝，你能讀好這一句嗎? 4、同學(xué)們，太陽帶給鮮花，小樹，小伴侶的僅僅是歡快嗎?不，還有那暖暖的愛呢。這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)里。請默讀這

13、一節(jié)，想想在哪一字，哪一詞中，你能發(fā)覺太陽對大家的愛。假如有什么詞跳進(jìn)了你的心里，請抓緊抓住它，用筆圈出來。 5、同學(xué)們，一個灑，一個拔，一個陪，一個看。一個詞，一顆心!都讓我們感受到萬事萬物與太陽相處的歡快，更讓我們感受到太陽對我們的關(guān)愛之心。 讓我們帶著對太陽的感謝，深情朗讀這一節(jié)。 6、那在一天里，還有哪些事物受到了太陽帶來的賞賜?誰能開放想象，說說太陽還做了哪些好事么? 7、同學(xué)們說得多精彩啊。請你也當(dāng)當(dāng)小詩人，仿照詩句，說說太陽還做了哪些好事? 8、是啊，太陽就是這么疼惜著大家，給大家?guī)砹斯饷?，溫和，歡快和幸福?？墒且惶旒磳⑦^去，太陽也該走了?？粗柕谋秤?，你的心情怎樣，捧起書，

14、一起輕聲讀第三節(jié)，讀出你的心情來。 9、再次帶著不舍的心情，讀好感嘆句，讀好疑問句，讀好陳述句。 五、升華主題，提倡人類團(tuán)結(jié)，體驗(yàn)太陽和平之美 1、勞累了一天的太陽是去休息了嗎?不，雖然我們是那么舍不得，但在世界另一頭，還有和我們一樣的人們在期盼光明和溫和。 2、抽生讀第四節(jié)。 3、在別的國家，也有歡快的小伴侶，他們會等著太陽做什么呢? 4、可是，在別的國家，也有苦痛哀痛的小伴侶，他們會等著太陽做什么呢? 5、學(xué)到這里，你想說些什么呢? 6、是的。 不管你是歡快或是苦痛， 你都可以擁有光明， 那是由于太陽是大家的! 不管你是健康或是殘疾， 你都可以擁抱溫和， 那是由于太陽是大家的!不 管你是富

15、有或是貧困， 你都可以共享陽光， 那是由于太陽是大家的! 7、我們同在一片藍(lán)天下，有著同一個世界，同一個幻想。由于：太陽是大家的!滿含深情，再次讀課題：太陽是大家的。 8、本文薛衛(wèi)民老師在另一首兒童詩地球萬歲中，也表達(dá)了讓世界布滿愛的主題。讓我們一起來讀一讀。 9、太陽只有一個，它是人類共同的光明使者;地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的各國人民應(yīng)當(dāng)和諧相處，在同一片藍(lán)天下，讓和平像溫和的陽光灑遍世界的每個角落。 三班級下冊語文太陽是大家的教案3 太陽是大家的這首好玩的兒童詩是三班級下冊的一篇課文。本文用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的伴侶，她在一天中不同的時間里，來到不同的國家，

16、和不同膚色的小伴侶一起玩耍，傳遞著世界各國小伴侶之間的友情。大家共享一片藍(lán)天，共享太陽的溫和，共享世界的和平和社會的寧靜。詩歌內(nèi)容雖簡潔，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培育同學(xué)關(guān)愛他人，關(guān)愛世界，關(guān)愛和平，進(jìn)行人文訓(xùn)練的一篇好教材。 教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)2個生字，會寫四個生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。 技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的歡快氛圍 教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是“讀”，通過讀達(dá)到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。 教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是理解詩歌的含義。 教學(xué)過程： (一)傳話玩耍，導(dǎo)入新課 首先老師利用傳話玩耍激發(fā)

17、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且傳話的內(nèi)容恰恰是與太陽有關(guān)的，并讓同學(xué)說出自己積累的與太陽有關(guān)的詞語，并準(zhǔn)時鼓舞記得多，說得好的同學(xué)，豐富同學(xué)的語言積累，做到“潤物無聲”。隨即課件出示太陽的笑臉，讓同學(xué)整體感知太陽。師借機(jī)引入課題：是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界，太陽把她的金光灑遍世界的每一個角落，帶給我們光明和溫和，太陽是屬于這個世界的，是屬于我們大家的，今日，我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌，題目就是(指板書)，生：太陽是大家的。(齊讀課題)。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計，接受玩耍和課件引入新課，首先用玩耍一開頭就抓住了同學(xué)的留意力，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。再利用課件出示太陽的笑臉，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)到今日的學(xué)習(xí)中來

18、。拓展同學(xué)的思維空間，豐富同學(xué)的積累，讓同學(xué)參與到課堂教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。 (二)初讀詩歌，整體感知 先請同學(xué)們自由地讀讀詩歌，可以讀一遍，兩遍，甚至三遍，留意把字讀準(zhǔn)，詩句讀通順。接著老師檢查同學(xué)的讀書狀況，抽讀生字卡片。(著重指導(dǎo)“彤tng”組成疊詞時，聲調(diào)就變了要變成一聲“紅彤彤tng”)抽讀生字后找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀詩歌，讀完后留時間讓同學(xué)評價。 本環(huán)節(jié)讓同學(xué)初讀詩歌，賜予同學(xué)充分的時間整體感受詩歌內(nèi)容。特別是我在同學(xué)讀書之前提出要求，可以讀一遍，也可以讀兩遍甚至三遍，既關(guān)注了全體，也讓接受力強(qiáng)的孩子有事可做。并融情感體驗(yàn)于鞏固字詞之中，而且讓同學(xué)自讀、互評，

19、還同學(xué)一個主動。達(dá)到人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。 (三)指導(dǎo)精讀，積淀感悟 老師用動畫的課件呈現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，并聲情并茂地范讀詩歌，同學(xué)仔細(xì)聽，聽了后對老師的讀做評價。接著指導(dǎo)同學(xué)想象詩歌的意境：聽老師朗讀的時候，你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的圖畫?你是從詩歌中的什么地方體會到的呢? 老師用聲情并茂的范讀，去感染同學(xué)，用帶感情 顏色的語言去激勵同學(xué)。同學(xué)被老師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引。老師在同學(xué)先讀的基礎(chǔ)上范讀，避開了機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo)，而且為整節(jié)課奠定了一個情感的基調(diào)，后又啟發(fā)同學(xué)開放豐富的想象，體會詩句所描寫的意境，這樣同學(xué)就對全詩的意境有了初步的感知。 接著老師依據(jù)同學(xué)的回答，隨即引導(dǎo)同學(xué)感悟

20、詩歌的含義以及詩歌擬人化的寫法，并把自己獨(dú)特的感受與同學(xué)和老師共享。 在學(xué)習(xí)第一小節(jié)時，老師用課件呈現(xiàn)“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”，關(guān)懷同學(xué)理解“紅彤彤”的意思。讓同學(xué)在座位上練一練，自己也像老師剛剛那樣美美地讀讀第一小節(jié)，生讀完后，和同桌相互讀讀，共享閱讀的歡快，再抽生示范讀，相互評價，并且全班齊讀第一小節(jié)。緊接著老師呈現(xiàn)第一小節(jié)的畫面，讓同學(xué)把奇妙的畫面記在腦海里，同學(xué)看大屏幕，試著背誦第一小節(jié)。 有了自讀、同桌互讀，自評和全班齊讀做基礎(chǔ)，配以動畫和音樂，加深了同學(xué)的理解，背誦詩歌就是輕而易舉的事情了。 接下來讓同學(xué)自由地小聲讀其次小節(jié)，說一說太陽為我們做了哪些好事。老師依據(jù)同學(xué)的回答板書

21、：灑鮮花，拔小樹，陪小伴侶玩。讓同學(xué)做動作理解“灑”“拔”的意思。接著讓同學(xué)想象一下，當(dāng)太陽照在你的身上，你光著腳丫在沙灘上玩耍是，心情怎么樣?寵愛太陽嗎?和同桌比一比，看誰能讀出自己對太陽的寵愛之情。同學(xué)試著讀，再抽讀。老師提示同學(xué)加上動作就會更好。生示范邊做動作邊朗讀。在他的帶領(lǐng)下，全班起立，加上動作，齊讀其次小節(jié)。 這里在共享朗讀的過程中，對重點(diǎn)詞“灑”“拔”等擬人化的動詞的理解通過做動作，想像體會等形式進(jìn)行啟發(fā)，使同學(xué)感受到用詞的精確 。而且也激發(fā)了同學(xué)的朗讀愛好，便于同學(xué)記憶詩歌的內(nèi)容。 同學(xué)讀完后老師提示同學(xué)留意其次小節(jié)中有一個省略號，“省略號”在這里表示什么?讓同學(xué)想一想，太陽還

22、會做哪些好事?試著像書上那樣說出漂亮的詩句。老師把同學(xué)說的詩句呈現(xiàn)在屏幕上。 這樣的設(shè)計，不僅讓同學(xué)加強(qiáng)了對詩歌的記憶，還能夠讓同學(xué)在語文課堂上聯(lián)系生活，拓展了同學(xué)的思維，老師把同學(xué)的成果呈現(xiàn)在大屏幕上與大家共享，激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作激情，也加強(qiáng)了同學(xué)的語言訓(xùn)練。 最終讓同學(xué)將太陽做的好事記一記，試著背背其次小節(jié)。 第三、四小節(jié)放手讓同學(xué)自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)共享。同學(xué)溝通后會知道太陽去了另外的國家。這時老師啟發(fā)同學(xué)說一說，自己知道的另外的國家有哪些?同學(xué)暢所欲言。老師緊接著提問：你知道太陽到別的國家去干什么嗎?同學(xué)或許會說出很多答案，包括太陽也把她的金光往鮮花上灑，也把小樹往

23、高處拔;也陪著小伴侶在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡快的浪花是啊，由此可見，太陽不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，所以說(師指著課題)同學(xué)齊說：太陽是大家的。雖然，我們是那么的寵愛太陽，但我們不應(yīng)當(dāng)獨(dú)享，由于別的國家的小伴侶和鮮花，正在睡夢中等她，盼她 讀這一句的時候該怎么讀啊?(輕聲讀，不然會把他們吵醒的。)那帶著你們的感受讀讀吧! 三、四小節(jié)放手讓同學(xué)自瀆字悟，把課堂還給同學(xué)，敬重同學(xué)獨(dú)特的感受，讓同學(xué)在共享的同時也滿足了他們的表現(xiàn)欲。而且同學(xué)讀的方式也多種多樣。這樣避開了單一性，也把同學(xué)的留意力始終集中到課堂上。依據(jù)板書內(nèi)容，同學(xué)的想象，再次得出“太陽是大家的”“世界是大家的”，照

24、應(yīng)題目，也突破難點(diǎn)。 接下來就是處理文章中的“小泡泡”：你們看，現(xiàn)在別的國家的小伴侶都來了，你想對別的國家的小伴侶說什么?(課件呈現(xiàn)：書中插圖) 這里是對本課學(xué)習(xí)的拓展延長，同學(xué)可以結(jié)合學(xué)習(xí)了本課的感想和收獲，盡情表達(dá)自己心里的想法。并情愿把自己的收獲與大家共享。 (四)朗讀背誦，升華情感 最終，讓同學(xué)一起把這首詩歌送給全世界寵愛和平的小伴侶。要求會背的同學(xué)就背一背，不太會背的可以看書有感情的朗讀。而且老師把同學(xué)們的朗讀說成是同學(xué)為大家表演詩朗誦。 這里把全班齊背詩歌，說成表演詩朗誦，滿足了同學(xué)的表現(xiàn)欲，將課堂還給了同學(xué)。 (五)作業(yè)超市，自主選擇 最終，大屏幕出示“作業(yè)超市，任選一題”。作業(yè)

25、有：我想有感情的朗讀這首詩;我想把自己感愛好的詩句抄下來;我想把詩中美麗的景色畫下來等。 依據(jù)課后的要求，設(shè)計出不同的作業(yè)，供同學(xué)選擇，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性和能動性。 總之，語文課堂需要“共享”和“感悟”等生命元素的滋潤，方能彰顯語文課的活力。同學(xué)在老師創(chuàng)設(shè)的公正、民主、和諧的伴侶式的師生關(guān)系中，其心靈和身體才能獲得的平安和自由，只有在這種平安自由的氛圍中，同學(xué)的大腦和多種感官才能發(fā)揮出的潛力，使同學(xué)獲得更好的進(jìn)展。 三班級下冊語文太陽是大家的教案4 【教學(xué)目標(biāo)】 1、熟識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。 2、正確、流利、有

26、感情地朗讀課文。背誦課文。 3、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。 【課前預(yù)備】 懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 1、老師導(dǎo)入： 我知道同學(xué)們特別寵愛猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動腦筋猜啊!有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫和灑人間。要問公公在哪里，請你仔細(xì)看畫中。 2、同學(xué)猜謎，老師引導(dǎo)。板書課題。 二、初讀課文 1、讀一讀：自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。 3、認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。 4、幫一幫：四人為一小組互讀

27、課文，相互關(guān)懷指正。 5、比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。 三、朗讀感悟 1、讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告知了我們什么，把不明白的地方畫出來。 2、幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)相互說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同爭論。 3、說一說：小組派代表在全班溝通。老師結(jié)合同學(xué)的發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合其次小節(jié)，啟發(fā)同學(xué)說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)同學(xué)仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如： 她使莊稼健壯成長， 她使動物有了溫和的家; 她陪著小伴侶在學(xué)校學(xué)習(xí)， 聽他們布滿童趣的談話。 4、朗讀最終一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)

28、的意思： 從對別的國家的小伴侶等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的; 太陽是大家的，人和人是公正的，各國人民要友好相處。 5、議一議： 提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班爭辯。 其次課時 一、感情朗讀 1、讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己寵愛的詩句，反復(fù)練讀。 2、說一說：說出自己寵愛的詩句及緣由，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 3、評一評：讀出自己寵愛的詩句，老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行評議。 4、想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班溝通。 二、練習(xí)背誦 1、練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。 2、比一比：小組內(nèi)同學(xué)相互背誦，比比準(zhǔn)背得精確 。 3、背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。 三、溝通感受 1、想一想：學(xué)習(xí)了

29、這首詩以后，有什么感想。 2、談一談：說說自己的感想或收獲。 3、說一說：你想對別的國家的小伴侶說些什么，自由表述。 四、學(xué)習(xí)生字 1、記一記：想一想用什么方法能夠快速記住生字的字形，同桌之間溝通。 2、教一教：請同學(xué)做小老師，教記字方法。 3、寫一寫：請同學(xué)自己先來觀看，提出書寫要點(diǎn)，老師指導(dǎo)同學(xué)正確、美觀地書寫生字。 三班級下冊語文太陽是大家的教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、趁”4個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。 3背誦詩歌。 4、結(jié)合生活實(shí)際，理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、識字、寫字。 2、讀懂詩歌，理解“

30、太陽是大家的”。 教學(xué)難點(diǎn)：理解、感悟詩歌的含義，能仿照其次小節(jié)學(xué)寫詩歌。 教學(xué)時數(shù)：1課時 課前預(yù)備：制作多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、猜迷語，導(dǎo)入新課。 1、老師出示迷語，讓同學(xué)猜一猜。 師：小伴侶們寵愛猜迷語嗎?今日老師給大家?guī)硪粍t迷語，看看誰先猜出迷底。老師用課件出示迷語：有位長壽老公公，天亮從東來出工，她把光明給世界，還把溫和給人間。(太陽) 2、你們寵愛太陽嗎?太陽給我們帶來了光明，帶來了溫和，假如沒有太陽就沒有我們這個美麗和諧的世界。今日我們一起來學(xué)習(xí)與太陽有關(guān)的一首詩歌。板書太陽是大家的。 二、初讀詩歌，整體感知。 1、同學(xué)自由讀詩歌。 自讀要求： (1)把不熟識的字劃出來和同桌溝通。 (2)把自己認(rèn)犯難讀的句子多讀幾遍。 2、課件出示生字，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。 “彤、霞、陪、趁” (1)以四人為一組互讀生字，并說說你用什么方法記住這些生字。 (2)小組派代表匯報記住這些生字的方法。 (3)指導(dǎo)書寫生字。a、老師范寫。b、同學(xué)書寫。c、以小組為單位評出優(yōu)秀作業(yè)，在班上呈現(xiàn)。d、師生評議。 (4)分組賽讀生字詞。 紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機(jī)。 三、再讀詩歌，領(lǐng)悟詩歌。 1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 (1)同學(xué)齊讀第一小節(jié)。 (2)和同桌說說你仿佛看到了什么? (3)舉手向班上匯報你仿佛看到了什么? (4)老師總結(jié)：太陽讓白云發(fā)生了奇異的變