人教版七年級下冊第二單元第三課第2框《告別依賴走向自立》教學設計

1、人教版七年級下冊第二單元第四課告別依賴走向自立教學設計【教學類型】新授課（微課）【教學時間】9分鐘【學情分析】本課主要是為了幫助過渡期的中學生順利完成“心理斷乳”，正確分析和認識成長過程中成人的關愛，告別依賴他人的不良習慣，把自立自強作為青少年追求的目標，幫助學生掌握自立自強的正確方法?！緦W情分析】（1）青少年存在著社會適應不良的心理偏差。現(xiàn)今許多孩子對父母的依賴性很強，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理。這在精神醫(yī)學里稱為“社會適應不良”，是青少年常見的心理障礙，起因主要是父母未重視給孩子“心理斷奶”。在一項有關獨生子女獨立性的調查中，有一般以上的孩子沒有自理自立能力，沒有責任

2、心，事事依賴他人。針對初中學生社會化過程的特點。 社會化是一個人學習人們必須掌握的生活技能、行為規(guī)范和價值體系，以獲得社會生活適應性的過程。初中生（少年期）是個體從童年向青年過渡的時期，是半成熟、 半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期，需要有意識的培養(yǎng)他們的自理意識和獨立生活能力，以加速他們的社會化進程。【教學目標】1、情感態(tài)度價值觀： （1）在比較中使學生逐步樹立自立和依賴性強對今后自身生存與發(fā)展的不同影響，從而告別目前強烈依賴父母的思想和行為。 （2）通過學習與交流，使學生樹立正確的自立自理的生活態(tài)度。并在實踐中體驗自立的樂趣。3.培養(yǎng)學生正確的人生觀和責任感。2、能力目標：提高

3、自立意識，鍛煉生存的能力。初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。3、知識目標：1.認識依賴心理的危害性。2.認識走向自立的重要性。3.初步掌握自立自理的方法。懂得依賴性強的危害和自立有助于成功的道理?！窘虒W重難點】重點：了解依賴的危害難點：多實踐多鍛煉【教學方法】教法：生活調查法，講授法，情景創(chuàng)設法。學法：比較歸納法，自主討論法，動手實踐法，合作學習法。【教學手段】運用多媒體教學【教學準備】教師準備：1、對本班學生做一個學生依賴程度和自立程度的調查，并提煉學生在生活學習獨立過程中主要面臨的問題，以便在后面的教學中能夠有的放矢，更好的幫助學生解決問題。2、提前

4、向各任課老師了解班級依賴性比較強的學生的情況，課堂中重點引導他們認知。3、準備好動手實踐的道具，一些衣物和秒表。4、PPT課件。學生準備：1、熟讀小馬過河故事，并嘗試小組分較色表演?！窘虒W過程】 活動一：招聘會 老人代替畢業(yè)生兒子去招聘。 設問：（1）如果你是招聘者你會用他嗎？為什么？ （2）依賴百害無利，告別依賴是否不需要任何幫助和依靠，你能舉相關例子嗎？ 教師引導學生分析原因，并進行概括總結 板書：依賴思想的危害 依賴 依靠 依賴 拒絕幫助過渡：成人經驗比我們豐富，遇到難題聽取、征求他們建議是應該的，但是隨著年齡的增長，我們渴望自立，如何自立呢？一起去生活中尋覓答案?；顒佣鹤哌M生活，以銅

5、為鏡。情景一：生活回放 （1）、播放本班學生洗碗與洗衣服視頻。 （2）、播放平時收集的一組照片。即：凌亂的抽屜、狼藉的抽屜、亂七八糟的宿舍。視頻中的主人公自立嗎？從哪里看出來的？結合視頻，你想對圖片中的主人公說什么？教師總結：自立一個重要表現(xiàn)就是獨立的生活，自己的事情自己負責。2故事表演：小馬過河小組探討小馬自立嗎？為什么？媽媽告訴小馬的自立方法是什么？教師小結： 小馬不自立，因為它沒有主見，不自主，自主不僅是一種權利，更是一種能力。遇事沒有主見，獨立也浪得虛名。很難設想，一個沒有主見的人，一個人云亦云的人，卻能夠承擔自己的責任，能夠 獨立的生活。 媽媽告訴小馬的自立方法是實踐。活動三：生活技

6、能大比拼。1.組織同學們進行自立“疊衣服”比賽。規(guī)則：評分標準為疊衣服的時間以及整齊程度。根據(jù)比賽結果，評選班級自立小明星。評分標準又快又好。4、大家一起當評委，評選自立之星。5.教師小結：當大家有了獨立自主的愿望，即自立意識后，最基本的就是要立足于自己當前的生活，學習中的問題，從小事做起，大膽的投入社會實踐，只有在社會生活中反復鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力?！景鍟O計】 告別依賴 走向自立 告別 走向 依賴 自立 危害 做法 【作業(yè)設計】 要求給家長做一頓飯。班級姓名性別年齡實踐內容實踐過程個人感想家長評語備注實踐中請注意人身安全。2、實踐活動結束后請將本表交班主任處，并將成果以班會

7、形式分享?！窘虒W反思】 1、“創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生學習動機，促進學生個體發(fā)展”這是我國初中思想品德課的必然要求。如何真正讓課堂的主體學生活起來？使學生積極參加到各項教學活動當中去，進而培養(yǎng)學生良好的政治素養(yǎng)。我設計本課我總體理念是：在活動中體驗依賴的危害，在體驗中感悟自立的重要性，在感悟中升華做一個自立的人。在本課的三大塊中分別設計三個活動，即：招聘會、走進生活，以銅為鏡、生活技能大比拼，活動中創(chuàng)設的情境都立足社會生活、學生身邊的事設計，課堂中學生參與的積極性很高，達到預期“活”起來的目的。2、注重抽象知識的設疑作情境鋪墊或者問題鋪墊。例如：依賴的危害比較抽象，就以老人為兒子找工作做鋪墊。自主和自立管關系，以故事小馬過河作鋪墊。 3、堅持以“學生為主體，教師為主導”的理念，本節(jié)課每一個活動中，我盡量讓學生自己去觀察、思考甚至小組討論，引導學生得出相關的結論，對于學生分析比較好的地方給予肯定，對于學生暴露出來的問題結合知識點設疑供全班同學討論，這一系列的活動與討論式教學，讓學生真正成為主人。 4、注重重難點的突破，本課依賴的危害、