《我們的民族學(xué)校》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我們的民族學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)我們的民族學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1 教材分析： 作為三班級(jí)上冊(cè)的第一篇課文，就帶我們走進(jìn)了具有大中華特色的民族學(xué)校，不禁讓我們的孩子，對(duì)這組課文產(chǎn)生愛(ài)好。 本文從各少數(shù)民族的孩子一起走進(jìn)民族學(xué)校，從他們路上的所見(jiàn)，課堂上的認(rèn)真，課外生活的豐富等方面呈現(xiàn)了新時(shí)期孩子們生活的奇妙。這所學(xué)校作為一所邊疆學(xué)校，更有其特點(diǎn)，讓我們體會(huì)到了學(xué)校生活的幸福和奇妙，感受到我國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、驚奇、孔雀舞、玩耍、招引、吵鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、潔白、搖擺”等詞語(yǔ)。 2

2、、 通過(guò)品讀課文，體會(huì)課文的情感，有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的部分。 3、 了解民族學(xué)校同學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的傲慢和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 4、 積累課文漂亮的詞句。通過(guò)摘抄自己寵愛(ài)的詞句，感悟和體驗(yàn)漂亮語(yǔ)句。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的傲慢、贊美之情。 課時(shí)支配： 2課時(shí) 教學(xué)預(yù)備： PPT 搜集關(guān)于少數(shù)民族的資料。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、驚奇、孔雀舞、玩耍、招引、吵鬧、古老、銅鐘、粗

3、大、鳳尾竹、潔白、搖擺”等詞語(yǔ)。 2、通過(guò)學(xué)問(wèn)遷移、圖片、生字的偏旁進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)，為以后的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 3、品讀課文，通過(guò)“絢麗多彩”，通過(guò)“向向向”等詞語(yǔ)所在的句子，感受民族學(xué)校的美麗。 教學(xué)過(guò)程： 一、 課題導(dǎo)入，引導(dǎo)鏈接 1、 出示課題：我們的民族學(xué)校 讀讀課題，通過(guò)預(yù)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)這所學(xué)校和我們的學(xué)校有什么不同?(抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：民族) 2、 依據(jù)我們所學(xué)的，你能說(shuō)出你都知道哪些少數(shù)民族嗎? 傣族、白族、景頗族、阿昌族、納西族、德昂族 識(shí)記“傣、昌、昂” 注：“昌”在古詩(shī)背誦的時(shí)候，有同學(xué)把“王昌齡”的“昌”讀成了“冒”，所以可以依據(jù)這個(gè)進(jìn)行學(xué)問(wèn)遷移。 3、 那你們知道

4、這所學(xué)校在哪里嗎? 這是一所邊疆的民族學(xué)校。 4、今日，我們就走進(jìn)這所學(xué)校。 二、 讀課文，整體感知 1、 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確朗讀課文，留意生字詞。 2、 指名讀課文，相機(jī)正音。 3、 生字詞學(xué)習(xí) 摔跤 、穿戴、粗大、孔雀舞、坪壩、蝴蝶、銅鐘、鳳尾竹 (1) 自由讀生詞，讀準(zhǔn)字音。 (2) 識(shí)記生詞，理解詞語(yǔ)。借助已有的學(xué)問(wèn)，和生字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記。 “坪壩、蝴蝶、銅鐘”三組詞語(yǔ)，有共同的偏旁，理解詞語(yǔ)。 借助插圖，熟識(shí)“鳳尾竹、銅鐘”。 4、 再讀課文，說(shuō)一說(shuō)，這所學(xué)校是一所怎樣的學(xué)校?(美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡快的) 完成：這所民族學(xué)校是一所( )的學(xué)校。 三、 品讀課文，感悟民族學(xué)校的美麗。

5、1、 朗讀課文的第一自然段，邊讀邊畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)課文哪些地方，你體會(huì)到美麗? 2、 溝通： (1) 那明麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩。 在課文里寫什么“絢麗多彩”? 各民族的服裝都是怎樣的呢?老師檢查預(yù)習(xí)，看看你都能熟識(shí)哪些民族的服裝?瞧穿戴不同(借助圖片，對(duì)穿、戴進(jìn)行理解)，語(yǔ)言不同，卻在了同一所學(xué)校。 你能想象一下這所“絢麗多彩”的學(xué)校是怎樣的? 青青的草地上，( )的裙，( )的裙在飄舞;白白的墻根下，( )的衣，( )的衣在追逐;綠綠的枝葉間，( )的帽，( )的飾品在閃動(dòng)，真是一幅絢麗多彩的景象。 (2) 同學(xué)們向在校內(nèi)里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬重的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮

6、。 為什么你能從這些里面體會(huì)到美麗?(美麗的景色，文明的行為) 讀讀這個(gè)句子，你能發(fā)覺(jué)這個(gè)句子里，有什么不一樣的地方嗎?(向向向) 第一段中，還有個(gè)句子，跟它很像，你找到了嗎?(從從從) 完成： 同學(xué)們從( )，從( )，從( )，撿起了很多垃圾，學(xué)校很快變干凈了。 放學(xué)的路上，我向( )，向( )，向( )。 3、 朗讀第一自然段，把你寵愛(ài)的句子背誦下來(lái)。 四、 指導(dǎo)書(shū)寫 坪壩、戴、招、銅、粗、尾 練寫“戴”，留意它的結(jié)構(gòu)，右上角還有一點(diǎn)。 其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、 復(fù)習(xí)鞏固生字，練寫兩組詞語(yǔ)“蝴蝶”、“孔雀舞”。留意“蝶”、“舞”兩個(gè)難寫的生字。 2、 從句子動(dòng)身，品讀課文三、四自然段，

7、感受這所邊疆的民族學(xué)校的好玩、團(tuán)結(jié)、美麗。 3、 了解民族學(xué)校同學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的傲慢和贊美之情，同時(shí)，通過(guò)小練筆，培育愛(ài)校的情感。 4、 積累課文漂亮的詞句。通過(guò)摘抄自己寵愛(ài)的詞句，感悟和體驗(yàn)漂亮語(yǔ)句。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容 1、 聽(tīng)寫 2、 說(shuō)一說(shuō)第一段給你留下了什么印象，有哪些句子讓你想要背給大家聽(tīng)的。 二、 品讀第三、四段，感受邊疆民族學(xué)校的精彩 1、我們的民族學(xué)校是一所美麗的學(xué)校，它還是一所( 團(tuán)結(jié)的)(好玩的)學(xué)校。你都從哪里看出來(lái)呢? 2、朗讀第三段和第四段。 3、溝通： (1)這是一全部趣的學(xué)校。 這時(shí)候，窗外特別安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停

8、在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。 A、假如你是一顆小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侶們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么想?怎么做?為什么要寫小動(dòng)物和小植物呢? B、 把你自己當(dāng)做一種小動(dòng)物或者小植物，讀一讀這句話。 C、 是啊，這就是在邊疆的民族學(xué)校。 下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做玩耍，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看吵鬧。 A、你覺(jué)得這里好玩在哪里?(孔雀舞、摔跤) B、 是啊，這些表演是少數(shù)民族的人們他們所擅長(zhǎng)的。有在(民族)學(xué)校，我們才能看到這些表演。 C、 松鼠、山貍，你能讀出什么?這些動(dòng)物在哪里你才能看到。(體會(huì)邊疆) (2)除了美麗和好玩，

9、你從哪些地方體會(huì)到團(tuán)結(jié)?找出句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。(重新回歸整體。) (3)是啊，這就是我們的民族學(xué)校，一所邊疆的民族學(xué)校。 出示句子： 古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗大的樹(shù)干上。 鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺。 朗讀，多美的句子啊，背誦下來(lái)吧! 朗讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)民族學(xué)校與我們的學(xué)校有什么不同嗎? 假如，你就在這所學(xué)校里，你的心情是怎樣的?帶著你的情感，讀一讀這段話吧! 這段話寫的真美，邊疆學(xué)校就這樣留在了我們的印象中，讓我們也用兩句話來(lái)寫寫我們自己的學(xué)校的特點(diǎn)吧。 我們的學(xué)校是 同學(xué)溝通評(píng)價(jià)。 三、 寫字 1、出示：“蝴蝶”、“孔雀舞” 介紹“孔雀舞” 書(shū)寫兩組詞語(yǔ)，留意“舞” 3、 同學(xué)練

10、寫 四、 溝通上一課時(shí)閱讀的火把花 1、哪些句子讓你感受深刻，想要推舉給同學(xué)的? 2、或者你能仿著寫一寫其中美麗的句子，特別是比方句嗎? 我們的民族學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2 設(shè)計(jì)意圖： 讀了幾遍課文后，慢慢有了感覺(jué)，對(duì)其中的“大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都都成了好伴侶?！边@句話很感愛(ài)好，我覺(jué)得這便是文章的一條主線，也是“文眼”所在。從“不同”（不同的穿戴、不同的語(yǔ)言、不同的住宅等等）走到學(xué)校著個(gè)（美麗、和諧歡快的地方），大家便形成了很多的相同（同間教室、同學(xué)習(xí)、同玩耍、同歡唱等），這是多么奇異的事。 通過(guò)這樣的一條線牽引，讓孩子們進(jìn)行充分的朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)“民族學(xué)?！钡膶檺?ài)之情，讓孩子們通過(guò)品

11、詞析句體會(huì)漢語(yǔ)言的美，更加深孩子們對(duì)文本的理解和感悟。 最終設(shè)計(jì)補(bǔ)充題：這就是我們的民族學(xué)校，是： 。（有彈性的問(wèn)題能更好地發(fā)揮會(huì)孩子的.想象力并激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。） 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助課文的注音，結(jié)合以往的閱歷，通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確地讀準(zhǔn)繩子，并能結(jié)合語(yǔ)境理解字詞。 2、在指認(rèn)和書(shū)寫中，同學(xué)能快速無(wú)誤地讀準(zhǔn)和寫對(duì)十二個(gè)生字。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)預(yù)備： 1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的相關(guān)資料（包括：文字和圖片）。 2、預(yù)備詞語(yǔ)卡片、田字格和小黑板。 3、同學(xué)課前預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能讀認(rèn)書(shū)寫繩子并能流利有感情地讀課文。 難點(diǎn)：能精確無(wú)誤地

12、認(rèn)讀與書(shū)寫生字并能結(jié)合語(yǔ)境理解生字詞。 教學(xué)過(guò)程： （一）揭題、引入 1、提問(wèn)，回答。問(wèn)：你們是哪一所學(xué)校的同學(xué)？（答：我們是赤溪學(xué)校的學(xué)校生。）板書(shū)：“我們”和“學(xué)校”）。 2、今日我們就一起走近一所富有特色的學(xué)校我們的民族學(xué)校。（板書(shū)：“民族”，與之前的“我們”、“學(xué)?！睒?gòu)成本課的課題。） 3、大家接下來(lái)要參觀的是（生讀課題），是呀，我們將要走進(jìn)一個(gè)奇異的地方，那就是（生讀課題）。 （二）自學(xué)、初讀 1、這所學(xué)校畢竟什么樣？有什么特別之處呢？大家親自去瞧瞧吧。（請(qǐng)自由讀文，有生字的和較難的地方多讀幾遍。） 2、同學(xué)試讀，師巡回指導(dǎo)。 3、哪些字詞是較有難度的，請(qǐng)你來(lái)提示大家吧。（生自選句段

13、朗讀，師正音并關(guān)懷理解。） 4、你最想把哪部分讀給大家聽(tīng)？好好呈現(xiàn)自己吧。 5、你讀懂了什么？ （三）鞏固、書(shū)寫 1、指名讀生字、新詞。 2、指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字。 a、：著重指導(dǎo)：戴、蝴、蝶、雀、舞。 b、 師范寫。 c、：同學(xué)臨摹，練寫，師巡回指導(dǎo)。 3、通過(guò)“詞語(yǔ)連句”的方式熬煉運(yùn)用。 板書(shū)：（略） 我們的民族學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、熟識(shí)“壩、傣”等個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等個(gè)詞語(yǔ)。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族學(xué)校的寵愛(ài)之情。 、背誦自己寵愛(ài)的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 【課前預(yù)備】 、課前發(fā)動(dòng)同學(xué)搜集

14、有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。 、詞語(yǔ)卡片。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 、呈現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況： 同學(xué)呈現(xiàn)介紹，老師提示同學(xué)著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 、老師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。 二、揭示課題，范讀課文 、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族學(xué)校，大家情愿不情愿去參觀一下？ 、板書(shū)課題：我們的民族學(xué)校。 、老師配樂(lè)范讀。 三、自同

15、學(xué)字新詞，試讀課文 、這所民族學(xué)校美不美？大家確定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不熟識(shí)的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 、同學(xué)試讀。 、指名分自然段朗讀： 老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。同學(xué)感到生疏的詞語(yǔ)也該提示。 四、分組朗讀，組間競(jìng)賽 、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 、各組練習(xí)后進(jìn)行競(jìng)賽。 五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞 、指名讀生字，新詞。 、指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字： 著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范： “戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，留意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 “蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

16、“蝶”字要留意右旁的構(gòu)成。 “雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。 “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。 同學(xué)寫字。 、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。 、導(dǎo)入： 通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族學(xué)校的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)覺(jué)民族學(xué)校的美和課文的美。 二、分段讀議，加深感悟 、第一自然段： 請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ 同學(xué)讀后溝通： 可引導(dǎo)同學(xué)從上學(xué)路上的景色、不同民族同學(xué)的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、敘述。 大家一

17、邊在頭腦中開(kāi)放想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 老師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。 配樂(lè)朗讀這一段。 、其次、三自然段： “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的同學(xué)開(kāi)頭上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀其次、三自然段，想象一下民族學(xué)校的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。 同學(xué)各自讀課文，然后溝通： 老師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己認(rèn)真上課的狀況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊嘹亮，聲音抑揚(yáng)頓挫 假如你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侶們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)

18、同學(xué)轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是四周的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里漂亮的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 反復(fù)朗讀這幾句話。 下課了，小伴侶做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。 、第四自然段： 這所民族學(xué)校留給你什么印象？溝通感受。 我們參觀了這所民族學(xué)校，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族學(xué)校，多么可愛(ài)的同學(xué)！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。 抒情地齊讀這一自然段。 三、感情朗讀，競(jìng)賽背誦 、課文寫得很美，你寵愛(ài)哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 、把你寵愛(ài)的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。 四、抄寫句子，加強(qiáng)積累 把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)

19、本上。 五、綜合性學(xué)習(xí) 你們的課余生活是怎么支配的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)溝通。 我們的民族學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4 一、談話導(dǎo)入、激發(fā)同學(xué)愛(ài)好 、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多民族的國(guó)家里，你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？ 找同學(xué)溝通所知道的民族名字 找出自己最生疏的民族介紹一下它的風(fēng)土人情 、確定同學(xué)的溝通，并進(jìn)行引導(dǎo)：瞧，在一個(gè)小山坡上走來(lái)了許多同學(xué)呢，有傣族的、有景頗族的，有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢，他們究竟要去哪呢？（板書(shū)：我們的民族學(xué)校）哦，原來(lái)他們要去民族學(xué)校呢，我們 同學(xué)想不想也去看一看呀？ 二、初讀課文解決生

20、字詞 、引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本的第一課，讀一讀課文。標(biāo)出不自己不熟識(shí)的字詞，或借助工具書(shū)或請(qǐng)教同學(xué)。 、詢問(wèn)讀書(shū)狀況，并利用生字卡片進(jìn)行檢查。 、指名讀，正音。 4、玩玩耍、加強(qiáng)鞏固： 貼字玩耍：老師出示圖片，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。 （例：傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞） 玩找字玩耍：抽誕生字，老師讀生字，同學(xué)找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。 三、精讀課文、朗讀感悟 、再讀課文： 師引導(dǎo)：掃請(qǐng)了生字詞的障礙，我們?cè)賮?lái)朗讀課文確定會(huì)有更多的收獲，想不想再來(lái)讀一讀課文？（再次讀課文，可以讓同學(xué)選擇自己寵愛(ài)的方式來(lái)讀） 、引導(dǎo)： 剛才大家大家讀書(shū)那認(rèn)真勁把老師都感染了，看來(lái)進(jìn)入了新班級(jí)每

21、個(gè)同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個(gè)好印象呢。 、渲染氛圍： 來(lái)閉上眼睛回憶一下，今日早晨來(lái)上學(xué)的時(shí)候看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？為大家描述一下早晨這段時(shí)間上學(xué)路上和校內(nèi)里的情景。 同學(xué)溝通。 老師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，可以看出你們留意留心自己四周的事物，能夠做生活中的有心人，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí)。 、引導(dǎo)： 剛才的幾位同學(xué)為大家描述了我們自己的學(xué)校早晨上學(xué)的情景，那么民族學(xué)校又是一個(gè)怎樣的情景呢？誰(shuí)能在課文里找出來(lái)？（為大家朗讀） 同我們自己的學(xué)校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能試著找出來(lái)嗎？（同學(xué)溝通）寵愛(ài)這樣的學(xué)校嗎？那一起讀一讀吧，讀出你對(duì)民族

22、學(xué)校的寵愛(ài)。 、聽(tīng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校上課了，能找出來(lái)有關(guān)的段落嗎？（指名朗讀） 提問(wèn)：通過(guò)讀課文，你發(fā)覺(jué)了小在描寫上課時(shí)候的情景時(shí)，有什么特別之處？（引導(dǎo)同學(xué)找出有關(guān)的句子） 圍繞靜、趣指導(dǎo)同學(xué)對(duì)本段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 、放飛想象，描繪美麗的民族學(xué)校： 同桌互讀最終一部分 播放音樂(lè)，隨著音樂(lè)同學(xué)自由想象 小組溝通自己通過(guò)想象對(duì)民族學(xué)校的想象 推選出想象好的同學(xué)在班級(jí)上進(jìn)行溝通 四、課外延長(zhǎng)、鼓舞實(shí)踐 、民族學(xué)校的許多同學(xué)都很想和生活在美麗威海的你們交個(gè)伴侶，他們很想知道你們是否寵愛(ài)他們寵愛(ài)的民族學(xué)校，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來(lái)，整理好郵寄給民族學(xué)校的同學(xué)。 、利用課余的時(shí)間，收集有關(guān)其他民族的一些資料，預(yù)備參加班級(jí)將要開(kāi)展的五十六個(gè)民族、五十六朵花的民族文化展覽活動(dòng)。 我們的民族學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。 、正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、驚奇、孔雀舞、玩耍、招引、吵鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、潔白、搖擺”等詞語(yǔ)。 、有感情地朗讀課文。背誦自己寵愛(ài)的部分。 、了解民族