(蘇教版)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案三位數(shù)除以兩位數(shù)(三)

1、(蘇教版)四年級(jí)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)三位數(shù)除以兩位數(shù)(三)(蘇教版)四年級(jí)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)三位數(shù)除以兩位數(shù)(三)3/3(蘇教版)四年級(jí)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)三位數(shù)除以兩位數(shù)(三)三位數(shù)除以兩位數(shù)(三)授課目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷用五入法試商發(fā)現(xiàn)初商過小需要調(diào)商的研究過程，理解五入調(diào)商的算理，掌握算法，會(huì)用來計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法，并能運(yùn)用這種計(jì)算解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問題。2讓學(xué)生經(jīng)過調(diào)商方法的比較加深對(duì)除法計(jì)算中試商、調(diào)商的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感覺除法計(jì)算中對(duì)商進(jìn)行試驗(yàn)調(diào)整的策略。3進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思慮，培養(yǎng)學(xué)生耐心、仔細(xì)進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣和戰(zhàn)勝困難的意志。課型：新授教具準(zhǔn)備：授課過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊指名板演27234，

2、其他學(xué)生同時(shí)計(jì)算。讓板演的學(xué)生說說自己的思慮過程。教師相機(jī)板書：初商過大，需要調(diào)小。講話：這道題是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的例題，今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)。(板書課題：三位數(shù)除以兩位數(shù))二、授課新課1授課例題。表現(xiàn)情境圖。學(xué)生口答算式后，教師板書：25236讓學(xué)生試一試列豎式計(jì)算。也可能有的學(xué)生已經(jīng)調(diào)商，列成算式：(3)讓列成第一種算式的學(xué)生說一說自己是怎樣試商的。(教師在除數(shù)上面用色筆板書：40)講話：他是把36看作與它湊近的整十?dāng)?shù)40來試商的，這是我們?cè)陬^幾天學(xué)過的。那么這樣計(jì)算的結(jié)果有沒有問題呢?假如有問題，造成問題的原因是什么?請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)討論。小組代表報(bào)告討論建議。教師相機(jī)重申：

3、余數(shù)等于除數(shù)，說明初商過小。(板書：初商過小)在被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)越大，商越小，由于試商時(shí)把36看作40，所以造成初商過小。(5)提問：你們發(fā)現(xiàn)了初商過小，下一步該怎么辦?(學(xué)生回答后板書：需要調(diào)大)(6)讓學(xué)生自己調(diào)商并達(dá)成計(jì)算和驗(yàn)算。(對(duì)已經(jīng)調(diào)商計(jì)算的學(xué)生賞賜炫耀，要求他們驗(yàn)算)閱讀課本第8頁(yè)至第9頁(yè)的例題，把缺少的部分補(bǔ)寫出來。2對(duì)兩道例題進(jìn)行比較。講話：昨天我們學(xué)習(xí)的例題是計(jì)算27234，剛才大家又算了一遍，今天學(xué)習(xí)的例題是25236，你能比較一下這兩道例題在試商過程中有什么相同的地方有什么不相同的地方嗎?請(qǐng)思慮后舉手回答。教師在學(xué)生回答后重申：兩道例題都是用把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)的方

4、法試商，第一次試商后都沒有成功，都需要對(duì)商再作調(diào)整，這是相同點(diǎn)。不相同的是第一道例題由于把除數(shù)看作了比它小的整十?dāng)?shù)，造成初商過大，需要調(diào)?。坏诙览}恰好相反，由于把除數(shù)看作了比它大的整十?dāng)?shù)，造成了初商過小，需要調(diào)大。提問：現(xiàn)在你對(duì)“試商”這個(gè)詞有什么新的認(rèn)識(shí)?你還有什么想法?講話：試商，顧名思義是用試驗(yàn)的方法找商，我們采用的是把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)的方法找商，這樣找到的商有時(shí)正好，一次試驗(yàn)成功，有時(shí)不合適，一次不可以成功，就需要對(duì)找到的商加以調(diào)整，這種調(diào)整一般一次可以達(dá)成，有時(shí)還要調(diào)整兩次?？磥碜鋈粩?shù)除以兩位數(shù)的除法，是件比較復(fù)雜的工作，經(jīng)常需要試驗(yàn)、調(diào)整，這種試驗(yàn)、調(diào)整的方法也是人們解決復(fù)雜問

5、題常用的方法?？墒?，請(qǐng)大家注意，我們這里采用的試商調(diào)商是在把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)的情況下使用的，有沒有其他試商的方法呢?有的，你們可以課后閱讀課本第15頁(yè)的“你知道嗎”或其他資料，以豐富自己的試商方法。二、組織練習(xí)1做“想想做做”第l題。(1)提問：仔細(xì)審查這4道算式，看一看計(jì)算中出現(xiàn)了什么情況，你能說出正確的商嗎?說給同桌聽，此后指名報(bào)告。2做“想想做做”第2題。講話：仔細(xì)看算式，找犯錯(cuò)在哪里，說給同桌聽。各自更正，另列算式計(jì)算，指定二人板演。全班共同校訂。3做“想想做做”第3題的第一行3道題。學(xué)生獨(dú)立做題。展現(xiàn)部分學(xué)生的做題結(jié)果，全班共同檢查。統(tǒng)計(jì)做錯(cuò)的人數(shù)，展現(xiàn)做錯(cuò)的算式，讓做題人自己找錯(cuò)誤原因，如找不到再請(qǐng)他人幫助。4講堂作業(yè)。“想想做做”第3題的其他3道題，第4題。四、講